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黄强

作品数:9 被引量:10H指数:2
供职机构:贵州财经大学图书馆更多>>
相关领域:文化科学自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 8篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 6篇文化科学
  • 4篇自动化与计算...

主题

  • 3篇服务平台
  • 2篇企业
  • 2篇企业号
  • 2篇教育
  • 2篇教学
  • 1篇电子商务
  • 1篇电子商务建设
  • 1篇学科
  • 1篇学科服务
  • 1篇学科服务平台
  • 1篇语音
  • 1篇院校
  • 1篇在线课程
  • 1篇在线课程设计
  • 1篇认知教育
  • 1篇入学教育
  • 1篇软件工程
  • 1篇软件系统
  • 1篇商务
  • 1篇商务建设

机构

  • 9篇贵州财经大学
  • 1篇贵州师范大学

作者

  • 9篇黄强
  • 4篇杨帆
  • 2篇蒋合领
  • 1篇文静华
  • 1篇何红
  • 1篇张达那
  • 1篇周杨

传媒

  • 2篇贵图学苑
  • 1篇制造业自动化
  • 1篇商场现代化
  • 1篇科技情报开发...
  • 1篇基础教育研究
  • 1篇贵图学刊
  • 1篇大观周刊

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2017
  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2007
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
高校图书馆辅助教学服务平台应用研究
2013年
本文在分析大学生由中学到大学的学习模式转变的基础上提出高校图书馆在辅助教学功能上的三种应用模式,整合图书馆的各项资源特别是数字资源,建立课程资源构建服务平台、课程自适应在线测试平台、课程论文辅助服务平台三个子系统的应用模式,服务于提升高校教学质量的目标。
黄强杨帆张达那
关键词:本体图书馆辅助教学服务平台
高校图书馆微信企业号服务平台应用研究被引量:6
2015年
本文根据高校图书馆微信服务平台的使用情况,结合微信公众平台的微信企业号的新增功能和技术特点,提出高校图书馆微信服务平台采用微信企业号服务平台开发的优势和限制,对高校图书馆微信服务在微信企业号开发平台下功能扩展进行分析,提出高校图书馆推广微信服务平台的一些设想。
黄强杨帆
关键词:服务平台
高校图书馆学科服务平台软件分析与设计——以贵州财经大学为例
2014年
在分析国内外学科服务发展状况的基础上,提出高校图书馆学科服务平台系统的目标、组织架构及功能模块,规划了贵州财经大学图书馆学科服务平台软件系统的开发路线及其3阶段建设方案,提出了项目建设中需要注意的问题。
黄强杨帆周杨
关键词:学科服务平台软件系统
高校图书馆入学教育在线课程设计
2017年
本文结合国内外在线学习课程现状并结合高校图书馆入学认知教育问题,提出采用在线课程的形式进行高校图书馆新生入学认知教育,采用案例教学的形式和以解决问题为导向的设计思想,在教学形式上结合翻转课堂的优势,加强学生的实践练习。
黄强
关键词:认知教育课程设计
协同电子商务建设平台研究被引量:2
2007年
根据协同商务的定义及网格和ebXML的发展,可以将协同电子商务系统的建设平台分为以信息网格为基本框架和以ebXML标准为基本框架的两种模式,对不同的模式进行比较并总结在建设中需要解决的关键问题。
黄强
关键词:B2B网格
高校图书馆微信企业号服务平台应用研究
本文根据高校图书馆微信服务平台的使用情况,结合微信公众平台的微信企业号的新增功能和技术特点,提出高校图书馆微信服务平台采用微信企业号服务平台开发的优势和限制,对高校图书馆微信服务在微信企业号开发平台下功能扩展进行分析,提...
黄强杨帆
关键词:服务平台
基于Harel状态机的高校IP语音答疑系统设计被引量:2
2011年
根据WEB呼叫中心的概念,对构成软交互的IP呼叫中心的核心内容IP-CTI状态机进行研究,在参考有限状态机进行呼叫处理流程设计的基础上提出使用Harel状态机理论和SCXML控制标记语言来进行高校IP语音呼叫中心答疑系统的流程设计并实现了一个具体的IP语音呼叫系统流程设计。
黄强蒋合领
财经类院校软件工程专业实践教学改革的探索
2012年
本文从分析财经类院校软件工程专业的实践教学的特殊性以及存的问题和原因,提出了结合经济“经济十模块”的实践教学体系改革方案。本方案旨在拓宽软件工程专业学生在财经类软件方面实践动手能力,为社会培养具有分析设计能力和创新能力的财经软件设计专业化人才。
蒋合领文静华黄强
关键词:软件工程模块化实践教学
基于大数据的基础教育个性化学习探讨
2020年
通过分析个性化学习的基本要素,结合基础教育的属性和特点,提出个性化学习的两个主要模式,即常规课程和深度学习。通过示例说明注重过程是提高学习质量的关键,大数据在基础教育阶段的应用主要体现在借助形成性评价和反馈理论引导学生全过程交互式学习以及纠正学生思考和行为模式,关注学生真实的平时成绩,真正实现素质教育。
黄强何红
关键词:大数据基础教育个性化学习
共1页<1>
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