刘东芝
- 作品数：27 被引量：74H指数：4
- 供职机构：渤海大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金辽宁省社会科学界联合会立项课题辽宁省教育厅课题基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学社会学更多>>
- 基于数形结合的解题案例分析被引量：1
- 2010年
- 数形结合是一种极富数学特征的信息转换,是中学数学重要数学思想之一。善于发现与应用数形结合,是提高解题能力的重要途径。通过解题案例分析,展现由代数解法寻求几何解法的过程,更好理解与应用数形结合思想。
- 刘东芝
- 关键词：数形结合解题案例代数解法几何解法
- 由一个创作的解题案例说起
- 2012年
- 已知函数f(x)=ax2+bx+c在区间[0,1]上恒有|f(x)|≤1,求|a|+|b|+|c|的最大值. 学生1:用特殊值.取端点0、1和中点1/2. 解法1:函数f(x)在[0,1]上恒有|f(x)|≤1.故取x=0,1/2,1.
- 刘东芝
- 关键词：特殊值法DEAC等腰三角形
- 初中学生数学学习归因现状的调查与分析
- 归因理论认为,改变学生的归因方式可以改变其情感、期望、后继的学习行为。调查发现,初中生已具有良好归因习惯,正确归因方式,且对数学学习具有较积极情感体验。但也存在不良归因的隐患,教师应采取相应措施积极进行干预。
- 刘东芝
- 关键词：数学学习教学对策
- 新课程改革的再认识
- 2010年
- 随着新课程改革在全国范围内如火如荼的展开,在课程实践阶段出现了一些问题与争议,重新认识与反思新课程的目标设计、内容选择、课程政策、教育评价等问题,可以让教育工作者更理智应对课程改革中出现的问题。
- 刘东芝董静
- 关键词：课程内容教育评价
- ACT-R理论对小学数学教学的启示——以“异分母分数加、减法”为例
- 2022年
- ACT-R 理论从简单的认知活动出发去揭示人类复杂的学习过程,而且通常以数学学习为其研究对象,因此这一理论对我国的数学教学有着深远的影响。针对小学数学教学中存在的题海战术、忽视算理等问题,结合 ACT-R理论中的目标层级概念和精致练习观点,以“异分母分数加、减法”为例对小学数学的教学提出具体实施建议,希望能够帮助教师更好地促进学生的有效学习。
- 朱禹婷刘东芝
- 关键词：小学数学教学
- 小学生课外补习弊大于利被引量：13
- 2014年
- 课外补习在小学生学习过程中所发挥的作用备受争议。通过对1100名小学生问卷调查发现,小学生课外补习的积极影响有限:对大部分小学生起到学业情绪的"安慰剂"效应,能够增加小学生在相近知识学习过程中的胜任感。与此同时,消极作用却很明显:补习过程中学习情境的单一性不利于小学生深层次学习的发生;提前学习学校课程内容降低了小学生学习过程中的好奇心和求知欲;补习中学习认知的偏差造成小学生后继学习困难;课外补习无法为学习困难学生提供有效援助。为此,课外补习不应该成为小学生学习的常态。教育决策者应进行"公共改进",避免课外补习中的"合成谬误"现象;教师应多用鼓励性评价,努力提高对小学生的关注度;家长和教师应合力为学习困难学生提供有效学习援助;学校应制订"卓越计划",为有发展潜力和学有余力的小学生提供发展机会。
- 刘东芝
- 关键词：小学生课外补习课业负担教育援助
- 利用归因理论进行学困生转化的案例分析
- 建立学习困难学生援助机制是高中教育普及过程中急需解决的问题。通过案例分析，展示利用归因理论实践学困生转化的过程。
- 刘东芝
- 关键词：学困生援助机制归因理论高中教育
- 初二学生数学学习归因现状调查与研究
- 2007年
- 归因，即由结果寻求原因的过程。不同的归因方式会产生不同的期望水平和情感体验。调查发现，初二学生已具有良好归因习惯、正确归因方式，且对数学学习具有较积极情感体验。但也存在不良归因的隐患，教师应采取相应措施积极进行干预。
- 刘东芝
- 关键词：数学学习教学对策
- 归因理论在预防高中数学学困生形成中的应用被引量：3
- 2008年
- 数学学困生是学校教育中一个不容忽视的群体.其成因复杂多样,转化过程艰辛,收效甚微.了解数学学困生归因特点,教育工作者可以对学生归因进行指导,预防学困生的形成.研究表明,数学学困生学业失败主要是内部的、稳定的、不可控的或者是外部的、稳定的、不可控的原因造成的,具有明显消极归因模式.
- 刘东芝
- 关键词：数学学困生数学学习归因方式
- 学习困难高中生归因训练的个案研究被引量：2
- 2014年
- 尽管新课程改革力图改变以往课程繁、难、偏、旧的状态,但高中课程的抽象性和复杂性使一些学生产生学习困难,对学习失去兴趣,学习活动难以顺利进行。研究表明,归因训练可以改善学困生的不良归因,进而对学困生进行教育干预。如对学业成绩客观而正确的归因是对学困生进行教育干预的前提;学业成就归因训练应以具体学科为载体,循序渐进进行;策略教学与归因训练相结合是对高中学困生教育援助的有效途径;在中学建立归因训练的咨询与指导机构,为学生提供归因指导。
- 刘东芝
- 关键词：数学学习个案研究
