搜索到14093篇“ MORRIS水迷宫实验“的相关文章
- 亚临床甲状腺功能异常对小鼠Morris水迷宫实验中学习记忆行为的影响被引量:2
- 2022年
- 目的建立亚临床甲状腺功能亢进和减退2种不同甲状腺功能状态的小鼠模型,并明确亚临床甲状腺功能水平不同对小鼠Morris水迷宫实验中学习记忆行为的影响。方法选取30只Balb/C雄性小鼠,周龄5~6周,适应性饲养1周后,随机分为亚甲亢组、亚甲减组和对照组,每组10只。经高、低剂量摸索后确定造模用药剂量。观察3组小鼠对声、光等外界刺激的反应。3周后行Morris水迷宫实验,对比分析3组小鼠行为学差异。同时采集血清标本验证是否造模成功。结果亚甲亢组小鼠每日给予腹腔注射优甲乐25μg/100 g鼠重,亚甲减组每日给予小鼠腹腔注射甲巯咪唑(MMI)1.5 mg/100g鼠重,对照组常规喂养。亚甲亢组促甲状腺激素(TSH)为(0.27±0.09)mU/L,亚甲减组TSH为(3.15±0.68)mU/L,对照组TSH为(1.01±0.16)mU/L,3组差异有统计学意义(P<0.01),三碘甲状腺原氨酸(T3)、甲状腺素(T4)差异无统计学意义(P>0.05)。3组小鼠天冬氨酸转氨酶(AST)和丙氨酸转氨酶(ALT)水平差异无统计学意义(P>0.05)。定位航行实验,与对照组相比,亚甲亢组每日逃避潜伏期明显缩短(P<0.05),分别为(68±29)s、(51±36)s、(41±39)s、(38±41)s,而亚甲减组差异无统计学意义(P>0.05)。空间探索实验,亚甲亢组目标象限路程比为(29±16)%,亚甲减组为(14±11)%,对照组为(15±11)%,亚甲亢组目标象限时间比为(33±20)%,亚甲减组为(15±14)%,对照组为(17±12)%,亚甲亢组穿台次数为2.0(1.75,3.0)次,亚甲减组为1.0(0,1.0)次,对照组为1.0(0.75,1.0)次。亚甲亢组3组指标均显著高于对照组(P<0.05),而亚甲减组差异无统计学意义(P>0.05)。3组平均速度差异无统计学意义(P>0.05)。结论运用优甲乐和甲巯咪唑腹腔注射的方法可成功建立亚甲亢和亚甲减小鼠动物模型。通过Morris水迷宫实验发现亚甲亢组小鼠的空间学习、记忆能力比对照组小鼠增强,而亚甲减组小鼠无明显差异。
- 詹璐闫桂玲胡薇
- 关键词:小鼠亚临床甲状腺功能异常MORRIS水迷宫实验
- Morris水迷宫实验图像分析系统及方法
- 本发明公开了一种Morris水迷宫实验图像分析系统及方法,本发明主要实现三个功能:一,计算动物在四个象限中的穿越次数;二,识别动物探查方式;三,计算小鼠穿越热区图。主要通过以下步骤完成分析:图像边缘检测、圆形区域识别、目...
- 刘宏德罗坤
- Morris水迷宫实验图像分析系统及方法
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- 刘宏德罗坤
- 应用Morris水迷宫实验评估银屑病对小鼠模型认知功能的影响被引量:8
- 2019年
- 目的通过Morris水迷宫实验评估银屑病对小鼠空间学习和记忆功能的影响.方法10月龄雄性健康C57BL/6J小鼠20只,根据随机数字表法随机等分为对照组和银屑病组.银屑病组背部外用5%咪喹莫特乳膏,对照组背部外用凡士林,均每日1次,连续1周.建模成功后,应用Morris水迷宫实验评价两组小鼠空间学习和记忆能力.结果在定位航行实验中,银屑病组逃逸潜伏期[(38.24±13.59)s]明显长于对照组[(14.28±3.80)s],t=5.37,P<0.01.空间探索实验中,银屑病组平台穿越次数(1.70±0.95)明显低于对照组(5.00±1.76),t=5.21,P<0.01,平台象限停留时间(t=2.80,P<0.05)及平台象限游程(t=5.74,P<0.01)均显著低于对照组;银屑病组在第二象限游程较对照组降低(t=2.49,P<0.05),但在第四象限停留时间较对照组延长(t=2.46,P<0.05),在其他象限停留时间及游程两组间差异均无统计学意义(P>0.05).结论银屑病小鼠模型空间学习和记忆功能发生障碍.
- 何磊陈军陈丽莉李雪飞王皓刘利君秦树存李保强段昕所
- 关键词:银屑病记忆障碍疾病模型MORRIS水迷宫实验
- Morris水迷宫实验测试谷氨酸功能低下精神分裂症小鼠模型认知障碍的相关研究被引量:2
- 2019年
- 目的探讨Morris水迷宫传统实验方案在验证谷氨酸功能低下精神分裂症小鼠模型认知障碍中的作用。方法该研究于2016年9月—2017年9月在重庆国家生物产业基地实验动物中心选取雄性小鼠(8周龄)48只,随机分为地卓西平马来酸盐(Dizocilpine,MK-801)慢性给药Ⅰ组(0.25 mg/kg)、Ⅱ组(0.5 mg/kg)、Ⅲ组(1 mg/kg)和对照组,每组12只,观察每组小鼠的定位航行及空间探索情况。结果定位航行:各组小鼠逃避潜伏期均随训练天数的增加而下降,训练第1天4组小鼠逃避潜伏期分别为(42.24±11.06)s、(47.06±12.90)s、(43.88±11.36)s、(40.47±12.03)s,而第6天下降为(7.73±3.79)s、(7.44±3.02)s、(6.43±1.93)s、(9.06±8.04)s,但各组间动物的逃避潜伏期差异无统计学意义(F=0.761,P=0.522);两两比较:训练第3天,1 mg/kg MK-801剂量组小鼠逃避潜伏期(21.60±18.42)s显著高于对照组小鼠(11.34±5.85)s(F=127.361,P<0.001);空间探索:各组小鼠间穿台次数、目标象限停留时间、平均游泳速度及游泳总路程差异无统计学意义。结论 Morris水迷宫传统实验设计不易评估MK-801(NMDA受体阻断)诱导的谷氨酸功能低下精神分裂症小鼠模型的认知障碍。
- 孔祥如修芸
- 关键词:MORRIS水迷宫实验精神分裂症MK-801
- Morris水迷宫实验在空间学习记忆研究中的应用被引量:66
- 2014年
- Morris水迷宫实验是应用最广泛的研究、评价动物空间学习记忆能力的行为学实验。该文对近年来Morris水迷宫在国内外学习记忆能力测试实验中的应用进行了综述。
- 武海霞吴志刚刘红彬沈丽霞
- 关键词:MORRIS水迷宫学习记忆
- Morris水迷宫实验中三种小鼠的学习能力及其性别差异
- 学习和记忆是大脑的高级功能之一,英国心理学家Morris创建了水迷宫实验以评估啮齿类动物空间学习和记忆的能力,该实验模型已经成为研究学习记忆的常用方法之一,大鼠和小鼠是Morris水迷宫实验最常用的实验动物。在大鼠的Mo...
- 宿艳敏
- 关键词:MORRIS水迷宫小鼠性别差异学习记忆搜索策略
- Morris水迷宫实验设计的统计学方法探析被引量:31
- 2013年
- Morris水迷宫是检测动物记忆水平的重要工具,依据Morris水迷宫实验原理及相关检测指标的数据分类,结合对研究者实验设计、实验目的及实验数据的认识,采用相应的统计学方法分析,以期帮助研究者筛选最佳设计方案,精化实验数据、简化数据分析、优化实验结果。
- 闫盼盼闫国立詹向红杨丽萍
- 关键词:MORRIS水迷宫随机区组设计
- Morris水迷宫实验评价血管性痴呆大鼠模型的学习记忆能力被引量:43
- 2013年
- 目的:采用Morris水迷宫实验比较不同造模方法制备的血管性痴呆大鼠的学习记忆能力。方法:采用单侧反复夹闭、单侧永久性结扎和双侧中一侧永久性结扎,另一侧反复夹闭大鼠颈总动脉3种方法造成大鼠血管性痴呆模型,采用Morris水迷宫图像自动采集和软件分析系统记录逃避潜伏期、平台穿越次数、各象限中游泳时间及距离。结果:空间定位航行试验中双侧造模大鼠的逃避潜伏期比正常假手术组大鼠的逃避潜伏期长,统计学比较有显著差异(P<0.01),两组单侧造模大鼠的逃避潜伏期与正常假手术组大鼠的逃避潜伏期比较差异不明显。空间探索试验中双侧造模大鼠平台穿越次数比正常假手术组的平台穿越次数少,统计学比较有显著差异(P<0.05),并且在第一、三象限中游泳距离均有不同差异。两组单侧造模大鼠的平台穿越数与正常假手术组比较无显著差异。结论:双侧造模方法更有利于研究血管性痴呆大鼠的空间学习记忆。
- 王绪平呙登俊陈宇郑纯威杨明艳王速轮俞忠明章建民
- 关键词:水迷宫血管性痴呆
- Morris水迷宫实验的测试方法介绍及注意事项被引量:38
- 2012年
- Morris水迷宫是利用小鼠寻找水中的休息场所的本能,通过定位航行试验和空间探索试验两个部分来测试小鼠对空间位置感和方向感(空间定位)的学习记忆能力。在实验过程中注意事项不容忽视,只有注意这些外部因素,才能使实验不受影响顺利进行,而且实验数据更加准确。
- 王俊亚张冬梅
- 关键词:记忆游泳MORRIS水迷宫