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“立德树人”视域下普通高校体育课程思政质量提升路径: 2025年; 体育课程思政质量是学校体育落实“立德树人”的重要工作,提升体育课程思政质量已成为体育教学领域的重要议题。提升体育课程思政质量的全方位路径,应包括完善教材建设、教学课程建设、师资队伍培养、教学评价体系,提高管理者对课程思政建设的重视度等方面。; 罗伟伟; 关键词：立德树人体育课程

高校体育课程思政建设的价值意蕴、现实困境与推进策略: 2025年; 高校体育课程思政建设是在体育课程中融入思想政治教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生的身体素质,培养学生的团队合作精神、竞争意识和自我管理能力,促进学生身心健康、全面成长,但教学实践中存在思政建设目标定位模糊、教师思政素质不足、课程思政建设与学科专业发展有冲突,以及课程思政建设的资源保障不足等问题。鉴于此,本文提出加强高校体育课程思政建设目标定位、提升高校体育教师思政素质、协调高校体育课程思政建设与学科专业发展的关系,以及加大资源投入等策略,以期为高等教育思政工作的创新性发展提供有益参考。; 张青朱亚成; 关键词：立德树人思想政治教育

中华体育精神融入高校体育课程的实施路径研究: 2025年; 中华体育精神是我国优秀传统文化的重要组成部分,对学生的体育意识、健康素质、愉悦体验等方面有着十分重要的作用。中华体育精神的融入可以通过多元化教学方法、培养师生互动、丰富的体育文化活动等途径实现。此外,还需要加强中华体育精神的传承与宣传,建立相应的评价体系和教师培训机制。本研究对于促进中华体育精神的传承和发展,提高高校体育教育质量具有重要启示意义。; 宋堌炯; 关键词：中华体育精神高校体育课程

地方高校体育课程中民族传统体育融合和传承的策略: 2025年; 地方高校在体育课程中融合和传承民族传统体育,不仅能够丰富学生的体育活动,还能够促进民族文化的传播和发展,增强学生的身心健康和民族文化认同。本文首先阐述了民族传统体育的特点,之后分别从遵循“学生为本,健康第一”的原则;挖掘地区特色与资源优势,增设特色民族传统体育项目;积极举办趣味体育竞赛活动;紧密结合民族文化教育,激发学生的文化归属感;强化师资队伍建设几个方面,提出了地方高校体育课程中民族传统体育融合和传承的策略。; 刘荣江; 关键词：高校体育课程民族传统体育

基于立德树人视角的普通高校体育课程思政推进策略研究——以卫生健康类高校为例: 2025年; 育人的基础在于立德,教育的根本任务在于立德树人。体育课程的建设与实施是高校教育事业发展的重要一环,体育课程思政的建设更是高校体育落实“立德树人”教育根本要求的基础性工程。文章运用文献资料法、专家访谈法、逻辑推理法、辩证分析法等方法,从“大学体育课程”与“课程思政”的概念入手。基于“立德树人”的视角,通过阐述“课程思政”与大学体育课程融合的内在逻辑进一步剖释体育课程思政内容构建与推进实施过程中所面临的困惑与应解决的问题。文章通过对新时代卫生健康类高校“课程思政”融入“大学体育课程”的内在逻辑发现:(1)大学体育课程是丰富高校课程思政教育目标的重要载体;(2)体育课程思政是解构与重塑体育价值体系的重要手段;(3)“立德树人”是体育课程思政实施的重要目标。从而提出卫生健康类高校进行体育课程思政内容建构时要做到:(1)坚持学生中心、效果导向、持续改进的实践向度;(2)坚持贯彻“三全育人”的理念;(3)坚持完善体育课程思政内容建设质量评测机制。; 平凯炜庄永达徐溧波孙宁; 关键词：学校体育体育课程立德树人

高校体育课程思政“项群化”发展的逻辑审视与实现路径——以同场对抗性项群体育课程为例: 2025年; 高校体育课程思政“项群化”发展既有德寄于体的理论基础,又有课程思政类属聚合的现实需求,解析项群德育元素,制定项群合理的实现策略,是实现“项群化”发展的主要路径。同场对抗性项群最具代表性,德育元素鲜明:“技战能主导”树立苦练技艺的信念,“同场对抗”激发敢于挑战的胆识,“遵守规则”培养遵纪守法意识,“整体协同”厘清个人与团队关系。在策略上,从“技战能”学习育人、竞赛育人、规则育人、团队育人四个维度着手,加速体育课程思政“项群化”发展。; 胡泽勇朱晓菱; 关键词：高校

基于学生体质健康提升的高校体育课程优化策略: 2025年; 当前高等教育不断发展,教育理念持续更新,高校体育教学正迎来前所未有的发展机遇,体育课程对学生全面发展尤其是体质健康提升的作用日益凸显。文章聚焦高校体育课程,以提升学生体质健康为议题,分析了体育课程在提升学生体质健康方面存在的问题,进而提出重塑课程目标、构建个性化运动强度调控体系、规划长效提升路径、优化运动环境等优化策略,旨在切实增强高校体育课程对学生体质健康的促进作用,助力培养全面发展的高素质人才。; 李蓓; 关键词：高校体育课程体质健康课程现状

基于大数据分析的高校体育课程优化与改革研究: 2025年; 本研究探讨了大数据分析在高校体育课程优化与改革中的应用,旨在构建科学的课程体系与评价机制。通过分析现有体育课程的困境与挑战,提出了基于数据采集、挖掘与精准干预的多维度优化路径。研究强调了数据驱动的课程定制化、个性化教学策略以及科学评价体系的重要性,推动高校体育教育的现代化与创新发展。最后,研究为高校培养全面发展的学生提供了可行性指导,促进学生身心健康与综合素质提升。; 阿拉腾仓; 关键词：高校体育课程个性化教学

湖湘体育文化融入本土高校体育课程思政的创新路径研究: 2025年; 随着新时代教育改革的深入发展,高校体育课程不仅承担着提升学生体质、培养体育技能的任务,还肩负着立德树人的重要使命。该文旨在探讨如何将湖湘体育文化融入高校体育课程思政教育,通过创新路径,即课程内容与教学方法的创新、校园文化建设与体育活动的创新、教学资源建设的完善、师资队伍建设的加强、评价机制与激励机制的完善来实现体育与思政的深度融合,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。; 李立平曾石山

中华优秀传统文化助推高校体育课程思政创新性发展研究被引量：1: 2025年; 中华优秀传统文化内涵丰富,是高校体育课程思政育人的最佳素材。其与高校体育课程思政育人目标一致,可从引入传统体育项目、融入文化内涵、强化道德教育、引导审美体验、加强心理健康教育等方面切入助推发展,但这一过程面临教师素养提升、知识体系传承创新、学生兴趣引导等挑战。应对措施包括加强师资培养、优化课程设置、传承创新传统文化知识体系、制订科学的评价体系等,教学策略涉及选择合适内容、采用体验式等教学方法、进行全面科学的评价,以促进学生全面发展和体育课程有机融合,为高校体育课程思政的发展提供新的思路。; 汪亮; 关键词：中华优秀传统文化高校体育课程思政教育

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