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幼儿健康领域集体教学活动的设计探究: 2025年; 《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确了新时期幼儿园教育改革的方向,阐明了当前教育改革的具体要求。作为幼儿园的教育教学者,学习并贯彻落实《指南》已然成为促进幼儿园发展的重要路径。《指南》中分别在健康、语言、社会、科学以及艺术五个领域就幼儿的发展进行了分龄描述,为教师的教学设计提供了重要的导向,有助于进一步细化不同教学阶段的具体要求,促进教学效率与质量的共同发展。; 邱露; 关键词：集体教学活动教学阶段幼儿园发展幼儿健康当前教育

幼儿园集体教学活动中游戏运用策略研究: 2025年; 随着教育研究的不断发展,教师日益认识到幼儿教育的重要性。良好的幼儿教育模式对幼儿的终身发展产生深远影响,而游戏则是幼儿最喜爱的教育活动形式。因此,教师应在幼儿园集体教学活动中巧妙运用游戏化教学模式,帮助幼儿养成良好的学习习惯,从而促进幼儿深度参与教学。这样的教学方法不仅有利于幼儿身心健康的发展,还能实现“寓教于乐”。文章旨在探讨幼儿园集体教学活动的游戏教学价值并提出具体教学策略,为幼儿教学实践提供参考。; 朱卫华; 关键词：幼儿教育集体教学活动游戏教学

对幼儿园集体教学活动中教师提问的观察研究: 2025年; 在新时代背景下,幼儿园教学受到人们广泛关注,教师应结合多样化的教学方式,制定较为明确的教学目标,促使幼儿能够在教学活动中得到全面发展。《幼儿园教育指导纲要》提出,幼儿园教师在开展实际的教学活动时,应积极利用提问式教学,促使幼儿能够积极参与到活动中,提升幼儿的思维能力。在幼儿园教学活动中,提问式教学能够在很大程度上影响到教学活动的开展质量。但是在实际的提问式教学中,部分教师存在较多的实施问题,导致提问式教学质量不理想。因此,幼儿园教师应紧跟时代发展步伐,不断革新提问方式,推动幼儿园教学活动的实效性倍增。; 尹琳; 关键词：教学活动教师提问

幼儿园集体教学活动小结的应用、问题与优化策略: 2025年; 集体教学活动是幼儿园课程实施的重要途径,一般由活动导入、活动过程、活动延伸等环节组成。集体教学活动小结是指在集体教学活动各个环节的导入和结束部分、活动结束时,教师运用幼儿易于理解、听得懂的语言概括和回顾活动内容或者活动情况,亦被称为“总结”。集体教学活动小结具有明晰活动主题、归纳总结活动内容、引导幼儿注意和思维、唤起幼儿活动兴趣、经验提升与迁移等作用。集体教学活动小结是教师的一种言语行为,是提升师幼互动质量的重要指标,美国“课堂评估评分系统”(Classroom Assessment Scoring System,简称“CLASS”)认为“总结”与“组织者策略”“重新引导式陈述”一起实现“将学生的焦点引向活动目标上”。[1]研究者运用现场观察、教学设计文本分析法,走进幼儿园集体教学活动现场,了解当前幼儿园集体教学活动小结的现状和问题,探索优化策略,以期提升幼儿园集体教学活动的有效性。; 吕萍张幼宁; 关键词：集体教学活动幼儿活动课堂评估引导式评分系统教学设计

具身认知理论下集体教学活动中师幼互动的路径探析: 2025年; 师幼互动是指教师和幼儿之间发生的各种形式、性质、程度的相互作用及影响。《幼儿园保育教育质量评估指南》将师幼互动作为教育过程的主要观测点与着力点,提出了具体的考查要点,足见师幼互动的重要性。随着教育改革的推进,幼儿园为幼儿提供了更为自主、自由的活动时间与空间,但集体教学活动仍是幼儿园教育教学的重要途径,在幼儿的发展中发挥着不可替代的作用。高质量的师幼互动是教育教学过程质量的核心命脉,更是有效开展集体教学活动的有力保障。; 李敏; 关键词：师幼互动集体教学活动教育质量评估教育教学过程幼儿园教育教学

信息技术支持下幼儿园集体教学活动的创新实践: 2025年; 如今我们已经进入了信息时代,信息技术已经被广泛的应用到生活中的各个方面,甚至推动人类社会的进步发展,信息技术在幼儿园教学中的应用可以说是一次教学手段的革新与进步,这是对传统教学模式弊端的突破,也是对新时代教学模式的创新,既符合素质教育的要求也是时代进步的体现。就实际情况来说,在幼儿园集体教学中使用信息技术,能够吸引幼儿的注意力,辅助幼儿更好的了解所学的知识,让幼儿园的集体教学变得丰富多彩,为幼儿创设更好的保教环境。; 沈贵华; 关键词：信息技术幼儿教育集体教学

基于生活化科学集体教学活动的幼儿探究性学习策略探究: 2025年; 创新幼儿科学教育模式与渠道,将科学教育活动根植于幼儿的日常生活中。生活化科学集体教学活动,旨在将科学知识融入幼儿日常生活中,以贴近幼儿生活的学习方式,激活幼儿对科学学习的探究兴趣,以培养幼儿科学素养及解决问题的能力。文章探讨生活化科学集体教学活动,以培养幼儿探究学习能力为目标,从“讨论话题、科学元素、科学问题、游戏项目、主题活动”五个维度出发,在生活中提升幼儿探究学习能力,让其养成良好的科学素养。; 薛征; 关键词：生活化集体教学幼儿

幼儿园数学集体教学活动师幼互动质量提升策略的实践研究: 2025年; 幼儿园数学教育在幼儿思维发展中扮演着重要角色,而数学集体教学活动作为其实施的主要形式,其效果很大程度上取决于师幼互动的质量。然而,在实际教学过程中,师幼互动往往呈现出单向性、缺乏深度等问题,这直接影响了幼儿数学学习的成效。因此,提升幼儿园数学集体教学活动中的师幼互动质量,已成为当前幼儿园数学教育改革的一个重要方向。文章旨在探寻提升幼儿园数学集体教学活动中师幼互动质量的有效策略,并通过实践来验证这些策略的有效性和可行性。; 舒敏邓智华; 关键词：师幼互动

儿童哲学视野下的幼儿园绘本集体教学活动探究: 2025年; 在幼儿园教育中,绘本作为一种重要的教学资源,受到了广泛关注和应用。绘本以精美的画面、生动的故事和丰富的情感内涵,为儿童提供了一个充满想象力和创造力的世界。集体教学活动作为幼儿园教育的主要形式之一,能够有效促进儿童的社会性发展。然而,如何将绘本阅读与集体教学活动结合起来,充分发挥教育价值,是当前幼儿园教育面临的重要问题。儿童哲学作为一门新兴的学科领域,强调以儿童为中心,通过对话、讨论等方式激发儿童的思考,培养其批判性思维、创造力和道德认知等能力。将儿童哲学理念引入幼儿园绘本集体教学活动,不仅可以丰富教学活动的内容和形式,还可以提升儿童的思维品质和综合素质。; 沈心羽

中班科学领域集体教学活动中教学语言的运用研究——以中班集体教学活动“春游去”为例: 2024年; 中班教育是幼儿园教育的关键阶段,是促进幼儿思维发展、提升幼儿学习兴趣的重要阶段。科学领域内容作为幼儿园中班教育中的主要内容,旨在培养幼儿的科学思维,提升幼儿的科学能力。在中班科学领域教学中,教师教学语言的运用对教学效果有着至关重要的影响。如何用好教学语言,以提升中班科学领域集体教学活动质量,值得当下幼儿园中班教师关注。; 余民菊; 关键词：幼儿园中班集体教学活动教学语言

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