搜索到1659篇“ 逻辑问题“的相关文章
- 大语言模型训练方法、逻辑问题处理方法及计算机设备
- 本发明涉及人工智能技术领域，公开了大语言模型训练方法、逻辑问题处理方法及计算机设备，方法包括：获取第一逻辑问题集和输出格式化的第一大语言模型的多组超参数；将第一逻辑问题集中的任一第一逻辑问题输入任一组超参数对应的第一大语...
- 王鹏飞
- 再议“名动包含”理论存在的逻辑问题
- 2025年
- 围绕“名动包含”理论是否存在逻辑问题这一论题,从东西方逻辑学传统比较、逻辑三段论推导、形式语法学句式分析、句法分布特征分析等角度分析,指出“名动包含”理论存在逻辑问题。进而提出现有争论并未涉及动词作主宾语所需的关键条件,在探讨动词名物化过程的同时,需要重点关注汉语中哪些类型的动词允许其他动词做其主宾语,由此为汉语词类研究提供新的视角。
- 常康杰
- 高中文言文教学中的逻辑问题
- 2025年
- 从逻辑角度来切入高中文言文教学,是一种行之有效的方法,既可以让学生回归文本、熟悉课文,也可以提升学生的思维品质。从追溯思想源头及分析说理散文的逻辑问题与史传散文的逻辑问题这几个方面来阐述此问题,以促进高中文言文教学的有效开展。
- 秦兰勇
- 关键词：文言文逻辑问题
- 借助集合观点,解决逻辑问题
- 2024年
- 常用逻辑用语问题在每年的高考中是常考内容之一,主要是与其他知识相结合,全面考查命题的真假判定、充分条件与必要条件的判断,以及全称命题与存在命题的判断等,注重知识之间的联系。本文结合几个实例来剖析如何借助集合观点来解答常用逻辑用语问题中的一些特殊问题,通过创新思维,进行巧妙应用。
- 王燕
- 关键词：常用逻辑用语全称命题创新思维注重知识存在命题
- 软件开发企业数据资产创造价值的底层逻辑问题研究
- 2024年
- 随着数字经济时代的到来,数据资产逐渐成为企业发展的重要战略资源。为了有效发挥数据资产的价值,软件开发企业应着力分析数据资产创造价值的底层逻辑问题,优化数据资产价值体系。为此,本文从软件开发企业数据资产的内涵与特征入手,分析了软件开发企业数据资产创造价值的底层逻辑问题,并针对性地提出了软件数据资产价值创造的有效途径,以期为促进软件开发企业的高质量发展提供有益参考。
- 张婧
- 作文命题中应避免出现的几个逻辑问题——以一道高考模拟试题为例
- 2024年
- 作文是提升学生思维品质和表达水平的一种重要题型。一道作文试题,无论是材料和要求的阐述,还是评分标准和试题解析,都应做到严谨、科学、规范,具有强逻辑性。然而,有些高考模拟题存在概念内涵不确定、条件关系列举不全以及概念间关联度缺失等逻辑问题。这些问题都是在作文命题中应极力避免的。
- 黄翔东
- 关键词：作文命题逻辑问题
- 企业数据资产创造价值的底层逻辑问题研究被引量：22
- 2024年
- 数据资产化需要解决三个关键问题,即法律角度的数据资产确权、会计角度的数据资产入表入注和市场角度的数据资产估值交易。技术赋能业务与财务驱动数据创造价值,表明数据具备了资产属性和价值属性。社会对资产和价值的认定有两种方式,会计视角把能带来未来经济利益流入且成本能够可靠计量的资源认定为资产,并入表入注正式计入企业资产。不符合这两个条件的,即使具有价值也不计入报表。经济视角认为凡有价值的资源都可以是资产,即使不符合报表确认原则、没有在报表中确认的资源也都是资产。企业数据资产入表入注是数据资产市场交易的基础条件之一。因此,数据资产的确认、计量、记录与披露问题,成为数据在要素市场实现创造价值的重要逻辑基础问题。
- 赵丽芳曹新宇边琰澔
- 关键词：逻辑基础会计处理
- 越南建构的南海历史地名叙事及其存在的逻辑问题
- 2024年
- 在中越之间关于南海的争议中,越南方面找到诸多历史资料来支撑其主张。这些史料中的地名繁杂而混乱,但却被罗织成相互关联的地名关系。这种历史叙述看似系统而完整,但其各个节点却缺乏充分的证据和合理的逻辑。以越南发行的白皮书为线索,可以找到越南建构南海历史叙述的主要依据。详细考察这些越南和西方文献中相关地名之间的关系,即可进一步发现越南南海主张中的历史地名叙事逻辑及其问题所在。
- 邬志野
- 关键词：南沙群岛
- 本科毕业论文写作中的逻辑问题与对策研究
- 2024年
- 梳理当前本科毕业论文在宏观结构、中观结构、微观结构中存在的逻辑问题,分析出现问题的原因,从学生、教师、学院三个层面提出学生需要加强写作训练、教师要充分发挥指导作用、学院要注重培养学生的逻辑思维能力,以减少毕业论文写作中的逻辑错误,提高本科毕业论文写作质量。
- 李珊李珊
- 关键词：本科毕业论文
- 逻辑问题引领下的历史情境教学设计——以“东晋与南朝”教学为例
- 2024年
- 对历史逻辑问题的把握离不开历史思维,历史思维的核心要素是时空顺序和因果关系。理清历史因果关系就需要学生在历史逻辑中理解历史事件的联系,这需要在复杂的情境中靠学生的参与和体验才可能实现。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,学科核心素养的基本原理是在正确的价值观念引导下运用知识和能力解决真实情境中的问题[1]。学业水平考试命题的主要原则之一是“以新情境下的问题解决为重心”,因此情境教学是核心素养落实的有效操作途径。如何创设历史情境.
- 孙丰鑫
- 关键词：学业水平考试新情境情境教学设计
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- 研究主题：电子商务 电路 初学者 逻辑关系 逻辑开关
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