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教育元宇宙赋能远程教师培训的现状分析与思考被引量：2: 2024年; 2021年以来,元宇宙在国内外被炒热又遇冷,而教育元宇宙赋能远程教师培训被学术界关注的热度却一直不减,这种过热现象的出现是由于教育元宇宙的如下四个形态特征决定的:教育元宇宙赋能远程教师培训实质是为教师服务;每一位远程培训师生的伙伴是数字人教师+多维教育场景;由浅度沉浸到深度沉浸是虚实融合的网络学习平台的必然;虚拟与现实并行体现为远程师生身在现实世界,神情意体验于虚拟世界。基于对教育元宇宙的人才供给、技术规则和标准、核心技术分析,可见教育元宇宙专业人才供给匮乏,教育元宇宙技术规则和标准研制刚刚起步,其核心技术尚在发展和完善之中,期待教育元宇宙赋能远程教师培训成为常态还为时尚早。; 孔繁成

全球视野中农村远程教师教育课程设计研究: 2023年; 在优质农村教师教育课程资源相对匮乏背景下,课程设计研究显得十分重要。本研究在阅读50余篇国外相关文献、分析北美及其他地区国家案例的基础上,概括出其课程结构要素图,并对各要素的内涵特征进行了解读,同时提供了三种类型的完整课程案例。研究发现:在课程要素方面,不同国家、地区的农远教师教育课程的形式结构虽略有差异,但都包含了目标、内容、资源、活动、评价、服务等要素,同时每一门课程的发展都有其理论基础和适用的社会情境。在课程特征方面,国外优质的农远教师教育课程设计多以社会建构主义、人本主义教育理论、社会文化理论等为指导,兼顾学习者中心和问题中心的课程设计取向。在课程类型方面,各种农村远程教师教育课程可以概括为三种类型,即运用于教育的技术课程、融入技术的教育类课程以及融入技术的专业课程。这些经验和做法可以为我国设计增强农村教师职业认同和乡村教育情怀的文化类课程和提升乡村教师的自我造血功能的个性化课程等提供更加多元的参照视角。; 李云淑李云淑熊建辉; 关键词：农村农村教育乡村教育教师教育课程设计学习者中心

基于精准“在线教学”数据分析结果的远程教师培训前瞻: 2021年; 文章根据黑龙江教师发展学院教师校长培训中心面向黑龙江省13个市(地)28539名中小学专任教师进行的精准“在线教学”调研,对其结果进行了深入分析,并提出了基于精准“在线教学”数据分析结果的远程教师培训前瞻。; 王岩; 关键词：远程教师培训精准化课程体系

巴基斯坦远程教师教育项目实施与成效研究：利益相关者的看法: This work sets to explore the implementation and the effectiveness of a distance teacher education program(B.E...; Sarfraz Aslam; 关键词：IMPLEMENTATION EFFECTIVENESS

不同区域学习者对远程教师能力需求差异研究被引量：3: 2018年; 远程教师是影响远程教育质量的重要因素,不同社会区域的学习者具有不同的特征,他们对远程教师能力的需求既有群体性特征又有一定差异。本研究主要面向分布在全国各地的远程学习者,通过问卷方式收集其特征及对教师能力的需求和看法,并采用卡方检验、非线性典型相关和简单对应分析等方法,对三种不同社会区域(城市、城镇、农村)远程学习者对教师能力需求及特征差异进行探究。研究结果表明,不同区域学习者对教师的IT技能、教学技能、组织管理能力、视频语言表达技巧、交互技能和引导能力的需求存在显著差异,这与学习者的收入状况、学历层次和学科有一定关系。最后,针对不同区域学习者需求提出了不同的教师能力建议,以期为实践者有针对性地进行教师选聘与分配提供参考。; 张润芝; 关键词：远程学习者农村城市

全国新课标卷背景下的远程教师培训模式探究——以福建省“全国卷”远程培训为例: 2018年; 全国新课标卷的全面实施,深刻地影响着一线教师复习备考和教学实践。文章以福建省'全国卷'远程培训为例,阐述全国新课标卷背景下开展专项远程培训的模式、关键过程和培训成效,并以此为依托积极探索优质培训资源的交流和共享新途径。; 杨江; 关键词：远程教师培训

基于网络学习社区自考生质变学习的远程教师支持服务实证研究被引量：1: 2018年; 作为网络学习社区的一个重要群体,远程教师支持服务状况将会直接影响到自考生质变学习的质量和效率,也在一定程度上关乎网络学习社区的顺利运行。本文以古纳瓦德纳知识建构过程模型为编码依据,采用内容分析法和单因素方差分析法探讨了自考生个人基本状况与深层次转化帖之间的相关性,使用内容分析法和逐步回归法得出了自考生个性心理特征与深层次转化帖之间的相关性。在网络学习社区环境下,远程教师只有紧密结合自考生的个人特征激发学习动机、鼓励学习信心、分析学习归因、关注学习风格和评价学习效果,方可为其完成质变学习提供一流的支持服务。本研究为远程教师在网络社区环境下自考生完成质变学习提供了支持服务方面的参考依据,也可为今后同类研究提供相关借鉴。; 刘凤存; 关键词：网络学习社区

能力本位:美国WGU远程教师教育模式探析被引量：4: 2016年; 能力本位教师教育是20世纪70年代最具影响力的教师教育改革运动,尽管持续时间不长,但对美国和世界其他国家的教师教育改革与发展产生了深远影响。西部州长大学(WGU)是全美第一所通过专业机构质量认证的实施能力本位教学模式的虚拟大学。在现代网络和教育技术的推动与支持下,WGU远程教师教育模式呈现出显著的特征,研究WGU能力本位远程教师教育模式对当前我国教师教育改革具有重要借鉴意义。; 黄建辉; 关键词：能力本位教师教育远程教育

远程教师培训中教与学思想的变革被引量：1: 2014年; 我国的现代远程教育自1999年教育部批准开展网络高等学历教育以来已经在办学模式、资源建设、教学管理、助学服务、技术创新、质量监控和运行机制等方面取得了丰硕的经验和成果。2002年,全国中小学教师继续教育网(以下简称"继教网")的正式开通也标志着远程教师培训成为我国1,080万中小学校长和教师继续教育培训的重要手段。笔者作为北外现代远程教育教师团队的一员,亲身参与了网络高等学历教育的资源开发、; 李晨; 关键词：远程教育教师高等学历教育办学模式技术创新远程学习

“国培计划”远程教师培训现状及质量改进策略的研究——以2012甘肃省农村中小学教师远程培训项目初中-综合实践活动远程培训为例: 科学技术的飞速发展,不仅为人们的生活带来了千变万化的多种可能性,也为教育事业带来了一个令人憧憬的美好前景。教师始终被视作教育事业的灵魂人物,没有这些人类灵魂的工程师,科学文化知识与学生之间的桥梁将无法连接,为此各国都将培...; 陆晓莉; 关键词：远程教师培训

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