搜索到3090篇“ 过程性学习“的相关文章
- 大学物理课程混合式教学中学生过程性学习探析
- 2025年
- 文章以理工科非物理专业的大学物理混合式教学为例,收集在完整的一个学期内,不同学院不同专业学生的自发学习过程性数据,分析过程性学习对课程总成绩高低的相关影响因素,探索通过混合式教学培养具有终身学习能力的新时代应用型人才的有效路径。
- 吴海娜于永芹王晗苏彦涛张玉风杨广武
- 关键词：大学物理混合式教学过程性学习应用型人才培养
- 从教过到学会:学本课堂的过程性学习支持策略
- 2024年
- 笔者申报且被立项的省级规划课题“基于学习活动设计的学本课堂教学范式研究”致力于小学语文学习科学的研究。为了保持学习进程顺利开展,教师应该为学生提供持续不断的过程性学习支持,主要包括:开发系统性学习资源,为学习过程蓄能续航;设计内驱性学习任务,让学习过程持续推进;创设挑战性问题情境,使学习过程深度发生,进而构建“以学生学习为本,以学生发展为本”的教学样态。
- 王建华徐燕
- 关键词：过程性学习学习活动设计以学生发展为本课堂教学范式
- 计算机公共基础课程中过程性学习评价的应用研究
- 2024年
- 在公共计算机基础课程中设计了“以作业展开学习脉络,评价贯穿教学过程”的过程性学习评价方法,学生采用等级打分加评语进行作业互评,提高了评价效率。设计了“知识-行为-态度”的过程性学习评价模型。利用机器学习和可视化分析技术实现过程性学习评价的数据分析、预测、评价结果可视化,促进学生自我导向学习,并辅助教师及时预警和决策,实时监控学情。
- 战锐
- 关键词：计算机公共基础课程过程性学习互评可视化
- 大数据背景下学生过程性学习评价模式构建研究
- 2023年
- 随着互联网技术的发展,大数据技术已经渗透人们生活的方方面面,在教育领域的应用也为高校教育的发展带来了新的生机和活力,尤其是大数据在高校学生学习评价模式构建中的应用,打破了传统的评价模式。借助大数据的优势,能够实现对于学生学习的过程性监测,进而更加精准、全面、高效地提升学生的学习水平和教师的教学质量。这与高校学生学习评价改革中过程性评价的引入理念不谋而合。因此,研究大数据背景下高校学生学习评价模式的现状及其优化路径,能够为高校学生学习评价模式的完善赋能助力。
- 杜永青
- 关键词：学习评价模式学生学习评价
- 基于“过程性学习”的高中数学概念教学探索
- 2023年
- 数学课程标准特别强调要引导学生经历数学学习的过程。在核心素养理念下,高中数学概念教学要遵循过程性教学原则,要以数学概念的发生和发展过程,以及学生对数学概念的自然形成过程为主线,引导他们经历数学概念的探究过程。教师要采取“慢教法”,放缓数学概念教学的脚步,丰富学生对数学概念的感知,促进学生对数学概念的理解,为他们创设充足的思考时间以及空间,使他们亲历数学思考与数学探究的过程。
- 周玉华
- 关键词：数学思考数学概念过程性学习数学课程标准数学探究
- 指向学生学习发展的过程性学习评价实践--以"生物体的器官、系统"为例
- 2023年
- 以"生物体的器官、系统"为例,立足《义务教育生物学课程标准(2022年版)》制定学习评价标准;针对不同的学习任务设计评价量规,对学生进行过程性评价,促进学生的学习发展。
- 程春英朱晓燕
- 关键词：评价量规
- 基于“创智云课堂”的小学生过程性学习的研究
- 2023年
- 作为教育改革的实践者,面对在“创智云课堂”(以下统称“云课堂”)教学中存在的教学形式单一、教师缺乏系统的理论与实践指导、学生在学习过程中体验与参与度不够等现状,文章对引导小学生基于“云课堂”的过程性学习实践进行了探讨和分析。
- 金莉萍
- 关键词：过程性学习
- “学为中心”理念下初中数学过程性学习的高效课堂探析
- "双减"政策的全面落地,对课堂的高效性提出了更高的要求,那么如何才能实现初中数学的高效课堂?本文将从"学为中心"的理念出发,依据2022版新课标的实质要求,结合平时的教学实际,从过程性学习的角度对初中数学高效课堂的落实进...
- 郑杰彬
- 关键词：初中数学过程性学习高效课堂
- 解构与建构:任务群视域下过程性学习资源的开发与应用被引量：1
- 2023年
- 过程性学习经历是学习任务群实施与推进的重要载体,过程性学习资源是丰富和完善学习过程的重要工具。过程性学习资源的开发与应用,要在单元的系统组织结构的基础上考量,应根据不同的教学目标和活动,以多模态的构型及搭配,让学生在更为适切的真实情境中提升认知、增强实践、发展语言;也应以任务群完整的、系统化设计,建立起过程性学习资源的情境联结、结构组合和序列安排。
- 黄文峰
- 高中历史课堂过程性学习评价的有效策略探究
- 2023年
- 相较于以评判教师的教学目标完成度为主的教学评价,过程性学习评价是根据学生的学习过程、结果进行评价的相关活动,目的是要检测出学生的学习问题,赏识学生的学习长处,完善学生的学习缺陷,通过评价反馈引导学生自觉改进学习方法、态度等,使学生能取得更理想的学习效果,以推动学生的可持续性发展。为此,高中历史教师应积极组织过程性学习评价,即基于核心素养目标,制订多维度评价标准;根据过程性学习的特点,开展共同评价;围绕教学过程选择多样化的评价方式,以便动态检测探究学生的学习行为与效果,及时调整教与学的策略,提升学生的学习效率。
- 王晓燕
- 关键词：高中历史
相关作者
- 侯晓锦
- 作品数：8被引量：6H指数：2
- 供职机构：中央戏剧学院
- 研究主题：大学英语教学 课堂幽默 英语教学 课堂教学 大学英语
- 李茜腴
- 作品数：7被引量：12H指数：2
- 供职机构：广西师范大学生命科学学院
- 研究主题：教育影响 教育即生活 著名教育家 生活教育理论 生活即教育
- 曳永芳
- 作品数：15被引量：91H指数：6
- 供职机构：山西师范大学物理与信息工程学院
- 研究主题：STM32 系统设计 MATLAB 超声波传感器 避障
- 钟媚
- 作品数：39被引量：245H指数：7
- 供职机构：佛山科学技术学院
- 研究主题：小学科学 课程改革 情境性试题 科学思维 科学本质观
- 杨一丽
- 作品数：37被引量：47H指数：4
- 供职机构：宁波市教育局
- 研究主题：命制 数学 中考 中考试题 试题
