搜索到8009篇“ 过程性“的相关文章
- 混合式教学模式下过程性考核评价体系构建与应用——以《现代征信学》课程为例
- 2025年
- 近几年,随着人才培养目标的改变以及混合式教学模式的稳步推进,以结果为导向的终结性评价方式早已无法满足新形势下教育教学发展需求,“混合式教学+过程性考核”成为课程改革的必然要求。新形势下,构建适应于混合式教学模式下的过程性考核评价体系刻不容缓。本文基于“学习通”平台构建过程性考核评价体系,并应用于《现代征信学》课程,以期为新形势下过程性考核评价体系的推广和应用提供参考。
- 张赛赛
- 关键词：过程性考核终结性评价混合式教学模式考核评价体系征信
- 过程性行政行为可诉性审查的路径探析
- 2025年
- 关于过程性行政行为的可诉性问题我国法律上并没有明确的规定,然而随着行政管理活动的丰富,行政行为的表现形式也愈加多样,越来越多的过程性行政行为涌入到行政诉讼领域的视野中,学术上也因此对于过程性行政行为的可诉标准进行了研究和归纳,但仍未根本解决司法实践中对于过程性行政行为的可诉性如何进行司法审查的难题。对此,从司法审查的角度对过程性行政行为的可诉性进行研究,提出形式审查与实质审查相结合的路径,以期突破当前困境。
- 尤雪宁
- 关键词：过程性行政行为可诉性司法审查
- 基于过程性考核的高职课程评价体系研究
- 2025年
- 基于过程性考核的高职课程评价体系改革,在传统的过程性考核元素中加入更为具体、清晰和可持续化的内容,从考核原则、主体、内容、方式四个角度改革过程性评价,赋予过程性评价新的内涵,重塑高职课程评价体系,构建嵌入学生学习过程中的过程性考核制度,并由此提升课堂教学效果、促进学生深度参与教学,为高职院校应用型人才培养提供有力抓手。
- 葛佳吟
- 关键词：高职过程性
- 民办高职院校音乐鉴赏教学过程性考核实施研究
- 2025年
- 教师在音乐鉴赏教学过程中实施过程性考核管理规定,对学生课堂出勤、课堂纪律、课堂活动参与情况以及课后作业等进行全面考核评价,是顺应时代发展的重要举措。过程性考核是改进课程考核的重要措施,有利于充分发挥学生的主体性和能动性。努力改变以灌输式教育为主的教学组织形式,注重过程性考核与结果性考核有机结合,科学制定学生学业考核标准与评价方法,有利于提高学生在音乐鉴赏课堂的参与度和维持课堂纪律,使学生形成良好学风,培养学生正确的竞争意识和自我教育、管理能力。
- 王恩恩张鹤
- 关键词：民办高职院校过程性考核
- 高职“Python程序设计”课程的过程性考核改革研究
- 2025年
- 随着信息技术的迅猛发展,编程已成为高职学生的核心技能。然而,“Python程序设计”课程的传统考核方式主要依赖期末考试,无法全面评估学生的实际编程能力和学习过程。对此,本文基于高职“Python程序设计”课程现状,提出过程性考核改革的必要性,设计系统的过程性考核体系,涵盖目标设定、考核内容、方法应用、反馈机制及具体实施策略,以期有效提升学生的编程能力和实践水平,为培养符合时代需求的创新型编程人才提供有效路径。
- 李烨
- 关键词：高职教育过程性考核编程能力
- “机器人定位与导航”课程的过程性考核实践
- 2025年
- 合理制定可实施可测评的过程性考核可以加强学习过程管理,衡量教学目标的达成度,对教育教学过程管理和培养学生持续主动学习、主动思考改进及实践能力具有重要的意义。以机器人工程专业的“机器人定位与导航”课程为例,制定过程性考核的方式和详细的评分标准,以期过程性考核能够及时、公平、公正、公开。学生在学习过程中有标准可依据,可通过标准自评自己的学习情况,并能及时查漏补缺,能够激发学生对课程学习的主动性和创新思维。同时,合理的考核方式和评分标准能客观评测学生的学习效果,并能够给教师随时反馈学生学习情况,以便教师调整教学内容和方式。
- 陈伟华
- 关键词：过程性考核评分标准
- 以项目驱动为主的课程过程性考核探索与实践
- 2025年
- 课程考核是衡量学生学习效果和教师教学质量的重要手段。为了全方位、规范、科学地实施课程考核,文章以设施作物遗传育种学课程为例,探讨了以项目驱动为主实施课程全过程考核的路径:理论课以线上自主学习和课堂表现为主要考核指标;实验课则以实验项目设计、实施和结题答辩为关键环节,并分别制定了课程过程性考核指标和权重,以评促学和以评促教,取得了较好的效果。项目驱动的过程性考核方式充分调动了学生学习的主动性和积极性,培养了学生的科研素养和协作能力,增强了教学团队的教学和科研能力。
- 欧立军陈海霞刘周斌张志旭索欢杨莎
- 关键词：过程性考核
- 大学物理课程混合式教学中学生过程性学习探析
- 2025年
- 文章以理工科非物理专业的大学物理混合式教学为例,收集在完整的一个学期内,不同学院不同专业学生的自发学习过程性数据,分析过程性学习对课程总成绩高低的相关影响因素,探索通过混合式教学培养具有终身学习能力的新时代应用型人才的有效路径。
- 吴海娜于永芹王晗苏彦涛张玉风杨广武
- 关键词：大学物理混合式教学过程性学习应用型人才培养
- 实施过程性教学,发展数学思维——以“合并同类项”为例
- 2025年
- 数学是思维的体操,数学教学是促进学生思维发展的重要途径.思维的发展是一个螺旋上升的过程,教师应引导学生充分经历知识形成与发展的过程,使其思维拾级而上,为深度学习夯牢根基.研究者以“合并同类项”为例,从“创设情境,导入新课”“活动探究,建构新知”“例题示范,深化理解”“拓展延伸,发展学力”“总结归纳,反思提炼”五个方面展开教学.
- 王兴辉
- 关键词：过程性教学数学思维
- 过程性教学促进学生思维进阶——以初中数学函数为例
- 2025年
- 初中数学教育日益强调素质教育的理念渗透.学生在学习函数,特别是理解函数相关概念时,常因理解能力有限而面临较大挑战.传统的初中数学教学方式逐渐显现出不足,未能有效从数学核心素养的角度提升学生的解题能力.过程性教学有助于解决当前初中数学函数教学中存在的问题,因此特以函数为切入点结合过程性教学思路,为优化数学函数解题教学策略提出针对性建议.
- 沈瑜瑛
- 关键词：过程性教学函数
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- 作品数：48被引量：61H指数：5
- 供职机构：福建省普通教育教学研究室
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- 胡汉章
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- 供职机构：浙江工商职业技术学院
- 研究主题：单片机 数字电子技术 过程性考核 工程素质培养 单片机教学改革
