搜索到2046篇“ 课程领导“的相关文章
- 群策群力,在实践中提升课程领导力
- 2025年
- 课程领导力是园长、教师在课程设计、开发、实施、管理、评价等方面的能力,是实现高品质课程、提升教育质量、促进教师自我专业成长和幼儿素质全面发展的关键。我们从幼儿园实际出发,规划“群策群力”路线图,引导教师积极参与课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等相关事务,以集体研讨的方式,探索可行的课程领导实践经验,让课程真正成为幼儿园发展和幼儿成长的不竭源泉。
- 李顺玉
- 关键词：课程领导力幼儿成长幼儿园发展园长教师自我
- 校长课程领导力的六重理解与实践路向
- 2025年
- 校长要成为课程改革的“首席”,就必须对课程领导力做到认识自觉和行动自觉。校长课程领导力的六重理解与实践路向,具体有:课程理念转化能力,让宏大的课程理念落地,在师生心中扎根;课程开发设计能力,在学校课程的开发上,校长要有主导性设计;课程资源的统整能力,挖掘身边的课程资源,尤其是地方课程资源;课程实施的统筹能力,确立各类课程的执行计划和目标,定期研讨;课程评价的执行能力,课程改革的创新性最终要靠科学的评价来检测与证明;课程研究的引领能力,研究不是“经院式”的专利,教育工作者应担负起研究的责任。
- 孙建英
- 关键词：校长课程领导力
- 政策、人才、管理:校长课程领导力提升的三个视角
- 2025年
- 课程是点燃学生潜能与梦想的“跑道”。校长的思想、眼界、文化乃至性情,直接影响着学校课程的规划与落地。提升校长的课程领导力至少需要三个视角:制定课程目标的政策视角、保障课程质量的人才视角、优化课程实践的管理视角。
- 李赠华
- 关键词：校长领导力课程领导力学校课程课程目标课程资源
- “双减”下校长课程领导力的适配性探索
- 2025年
- “双减”政策的出台,旨在促进教育公平,改变教育生态,将教育职能更多地从社会转回学校。在这样的背景下,校长作为学校课程建设与发展的核心领导者,其课程领导力的变革与适配成为关键之举。因此,如何在“双减”语境下重塑课程领导力,是摆在每一位校长面前的重要课题。
- 郑明玲
- 关键词：教育公平课程领导力学校课程建设适配性校长
- 课程领导力视角下的幼儿园课程整合与实施
- 2025年
- 在当前的教育改革中,课程整合与实施面临多方面的挑战。教育资源的分配不均、师资力量的短缺以及家园合作的不充分,都在一定程度上制约了课程整合的效果。而随着多元化课程内容的出现,如何合理规划、设计和实施课程,满足不同幼儿的需求,成为广大幼儿教育工作者亟待解决的问题。因此,课程领导力的作用愈加突显,课程领导力成为推动课程创新、提升教学质量和促进文化建设的重要动力。
- 周雏燕
- 关键词：课程领导力课程创新提升教学质量课程整合家园合作多元化课程
- 园本课程背景下教师课程领导力的提升策略
- 2025年
- 在基础教育持续深化的背景下,园本课程作为学前教育改革的重要载体,其建设质量直接影响幼儿园教育成效。研究聚焦教师课程领导力这一核心要素,系统探讨其优化路径对提升学前教育质量的关键作用。通过解析课程领导力的理论框架与结构维度,结合当前教师群体存在的专业发展瓶颈,构建了多维度的能力提升体系:其一,建立分层分类的教师研修机制,强化课程理论认知;其二,深化课程开发与实施的实践研究,提升教学创新能力;其三,构建协同发展共同体,优化教师专业对话机制;其四,完善动态监测评估系统,形成发展性评价体系。该研究旨在通过系统化策略的制定与实施,有效促进教师专业素养的迭代升级,最终实现学前教育质量的持续优化。
- 陈圆谢玲
- 关键词：园本课程教师课程领导力
- 义务教育学校校长课程领导力、学校组织气氛对办学活力影响的实证研究
- 2025年
- 探究义务教育学校校长课程领导力、学校组织气氛对办学活力的影响。对某市209名中小学教师进行了问卷调查,结果显示:义务教育学校校长课程领导力显著正向影响办学活力,学校组织气氛显著正向影响办学活力,校长课程领导力显著正向影响学校组织气氛,校长课程领导力以学校组织气氛为中介影响办学活力。建设有效课程文化体系,提升校长课程领导力;营造和谐的学校组织气氛,激发学生的学习活力;提升学校内生动力和能力,释放学校办学活力。
- 凌云志蔡文伯
- 关键词：校长课程领导力学校组织气氛办学活力
- 校长课程领导力范式构建与实践——以深圳市盐田区梅沙小学实践为例
- 2025年
- 校长课程领导力是指校长在课程设计和实施过程中所具备的领导能力,包括课程思想的领导力、课程规划的领导力和课程实施的领导力。校长课程领导力由课程架构力、重塑力、统整力三个主要维度组成,主要表现为课程结构的架设、课程实施中学习场域的重塑、课程与教学资源的统整。它体现为校长对课程理念、目标与内容的理解、选择和落实,以及引领教师团队开展有效的教学活动,提升学生的学习效果,促进学校整体教育质量的能力。本文以深圳市盐田区梅沙小学为例,探讨如何通过教师发展、教学模式、系统教研和配套机制等手段构建校长课程领导力范式。
- 刘向东
- 关键词：课程架构课程思想课程实施领导力课程规划
- 助力幼儿园课程制度优化的上海教研行动——基于上海市提升幼儿园课程领导力项目的实践
- 2025年
- 幼儿园课程制度作为幼儿园课程实施中共同遵循的价值规范与行动准则,是幼儿园课程改革深度推进的核心,是提升幼儿园课程领导力的关键。基于十五年来上海市提升幼儿园课程领导力行动研究项目的实践探索,本研究指出了幼儿园课程制度的困境,确立相信教师是幼儿园课程实施的根本立场,总结了聚焦幼儿发展的一日生活中观察和倾听制度、帮助感知教师课程实施状态的调研制度、基于实证促进深度对话与反思的教研制度、以教师为主的班级课程实施质量自评制度、基于教师的协商式专业研修与发展支持制度等幼儿园典型课程制度,为幼儿园教师聚焦幼儿发展、自主自信实施课程创造出心理空间与实践条件。
- 贺蓉
- 关键词：课程制度课程领导力
- 校本视域下小学教师课程领导力提升策略
- 2025年
- 课程领导力是教师专业发展的重要组成部分。本文从制度保障、环境支持、团队协作、自身发展四个方面,分析了校本视域下小学教师课程领导力提升策略,从而强化小学教师课程领导力提升的外部保障,调动小学教师课程领导力提升的内部动力。
- 朱成邦
- 关键词：小学教师课程领导力内部动力
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- 作品数：44被引量：126H指数：6
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- 研究主题：课程领导 新课程背景 基础教育 大学生 课程设置
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- 研究主题：领导力 课程领导力 学校课程 课程改革 科学课程
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- 研究主题：校本课程开发 课程 综合实践活动 课程实施 粤港澳
- 郑东辉
- 作品数：92被引量：1,209H指数：20
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- 研究主题：课堂评价 教师 课程领导 教师专业发展 课程改革
