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基于“6+2”基本原则的课程整体设计研究——以《学前儿童社会教育》课程为例
2025年
《学前儿童社会教育》是学前教育专业学生的核心课程,本研究依据戴士弘教授提出的职业教育课程改革的“6+2”原则,对本课程课程目标、课程内容、课程考核等进行整体设计,以提升学前教育专业学生教育教学的能力。
潘丽钦
关键词:课程整体设计学前儿童社会教育
浅谈高职城市轨道交通安全及应急处理课程整体设计
2024年
城市轨道交通安全及应急处理课程是城市轨道交通运营管理专业的专业必修课,它以城市轨道交通安全为研究对象,以公众的人身安全、公众与城市轨道交通安全之间的关系为研究内容,是一门具有边缘性和综合特征的学科.本文从课程背景介绍、教学目标、师资情况及学生状况、课程资源、课程内容分析、课程单元设计方面探索了高职城市轨道交通安全及应急处理课程整体设计,希望为同类课程教学设计提供一定的参考.
农雪霏吕珊
关键词:城市轨道交通课程设计
基于“岗课赛证”深度融合“数控机床电气装调”课程整体设计
2024年
“岗课赛证”综合育人是高等职业教育重要的育人机制之一,也是课程改革的重要依据之一。“数控机床电气装调”是高等职业学校机械制造及自动化专业的职业技能核心课程。为了培养数控机床电气装调岗位的复合型高素质技术技能型人才、现场工程师,该文基于“岗课赛证”深度融合育人机制,对“数控机床电气装调”课程教学进行整体设计。提出基于“岗课赛证”深度融合,以学生为中心,强化“四个导向”的课程教学的设计思路。通过对接岗位需求,对接职业标准,融合大赛内容,确定教学目标。基于OBE(Outcome Based Education)教育(成果导向教育)理念进行教学改革,以成果为目标导向,以学生为本,采用逆向思维的方式进行“五步实践教学法”,使教学螺式旋推进;基于“任务驱动、岗位需求、职业标准”对课程内容进行了重构;基于Outcome Based Education教育理念教学策略改革“五步实践教学法”的实施,推进教学目标的有效达成。同时,提出以学生“能力”为核心,多维度考核,提高教学目标的实现。“岗课赛证”课程设计,以学生“能力”为核心,满足企业岗位需求,对接职业标准,融合大赛内容,实现全过程、全方位育人的目标,无论从理论知识方面还是从职业素养方面都实现了与企业岗位要求“零距离”接轨,实现了职业教育与工作岗位无缝对接,提升了学生的职业素养,推动了专业人才培养质量的不断提升。
赵萍杨爱新魏磊
关键词:课程教学职业教育
基于工作过程系统化的课程整体设计与实践——以职业学校《信息技术》课程为例
2024年
基于职业岗位培养人才是职业院校课程改革的方向,职业学校教师到企业实践,熟悉岗位工作流程,获取典型工作案例,进行教学化处理后作为课程教学项目已成为教学的主流。本文以职业学校公共基础课程信息技术为例,重点阐述基于工作过程系统化、公共课程为专业服务等课程设计理念,围绕课程目标、课程内容、教学项目、教学情境、教学实施、考核评价以及第一次课和最后一次课的设计等几个方面对课程进行整体设计。本课程整体设计已在实际教学中实施,教学效果良好,可为同类课程整体设计提供参考。
陈继红
关键词:信息技术工作过程系统化
混凝土结构工程施工课程整体设计探讨
2024年
为了更好地帮助学生掌握土木工程专业课程的学习,以混凝土结构工程施工为例进行课程整体设计,将情境教学与课程内容有机结合,提高了学生的实践能力和技能水平,达到了预期效果。
赵屹峰
关键词:混凝土结构工程施工情境教学
浅议新时代中小学劳动教育课程整体设计
2022年
劳动教育是新时代中国特色社会主义教育体系的重要组成部分,劳动教育课程作为实施劳动教育的主要载体,新时代对劳动课程设计和开发提出了新的要求。中小学劳动教育课程以五育融合为价值取向,强调以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的原则。劳动教育课程整体设计由多个方面构成,包含课程目标的制定、课程资源的开发、课程内容的选择以及课程评价操作模式选择。
林珂伊
关键词:劳动教育课程设计
基于有效课堂认证的汽车安全与舒适系统检测与维修课程整体设计被引量:1
2022年
本文以开展有效课堂认证为契机,以任务驱动式的教学方法,进行了汽车安全与舒适系统检测与维修课程整体设计。阐述了本门课程在人才培养方案中的作用与价值,并从生源特点、学生的学习自觉性、团队合作意识、领导力、学习兴趣等方面对学生的学情进行了详细的分析,并基于学生存在的实际问题,提出了本门课程的教学策略和应对措施,并设计了以学生为中心,运用任务驱动教学方法有效提高了课堂教学质量。
杨学易
关键词:有效课堂学情分析
基于有效课堂的《大学生心理健康》课程整体设计
2021年
传统的心理健康课程一般理论为主,或者以小例子为主,学生似乎懂了不少理论,但没有感同身受,遇到具体问题还是会不知道如何应对,通过对该课程设计,采用团队化的教学模式、活动化的教学设计,符合学生从感性体验到理性升华的学习规律,学习体验深入意识,并非是停留在头脑层面、概念上的泛泛而谈。可支持到学生职业素养的塑造。
叶海亚刘敏
关键词:有效课堂心理健康课程设计
中小学《论语》课程整体设计与实施初探
2021年
文化经典是传统文化课程的核心,而《论语》则是核心之核心。它是最基本、最根源性的经典,不仅渗透在历代典籍之中,也深刻影响着后世历代文人学者的精神气象,是中小学传统文化教育绕不开的经典文本。本文在介绍当前中小学《论语》课程实施现状及问题的基础上,探讨了《论语》课程设计与实施相关内容,旨在提高中小学生传统文化素养。
张晓玉
基于4C/ID模式的《沟通与表达》课程整体设计
2021年
4C/ID模式是国际上具有广泛影响的综合性教学设计模式,注重学习的迁移。文章介绍了4C/ID模式在《沟通与表达》课程整体设计中的应用,分析了传统教学模式的问题,明确了"综合学习"的课改方向,基于实践专家调研确定了课程的综合学习任务,并应用简化条件法对学习任务类别进行了梳理和描述,可以为公共课整体设计提供有益借鉴。
和彦确路建彩李迎雪

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王燕燕
作品数:36被引量:52H指数:3
供职机构:湖南机电职业技术学院
研究主题:电气控制系统 PLC 高职 废有色金属 机器视觉
杨勇
作品数:79被引量:48H指数:3
供职机构:吉林电子信息职业技术学院
研究主题:三相异步电动机 晶闸管 变压器 项目化教学 基本结构
蒋晓燕
作品数:25被引量:113H指数:6
供职机构:浙江广厦建设职业技术学院
研究主题:高职 裂缝 高职建筑工程技术专业 外墙 饰面砖
邓慧
作品数:4被引量:10H指数:2
供职机构:黄冈职业技术学院
研究主题:高职 课程整体设计 微生物学 高职教育人才培养模式 高职教育
王兆明
作品数:18被引量:23H指数:3
供职机构:吉林大学
研究主题:课程改革 项目教学法 课程整体设计 传感器 技术课程