搜索到1388篇“ 课程性质“的相关文章
- “课程性质”对高中历史学习的启示
- 2025年
- 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)对高中历史课程性质的界定为:“普通高中历史课程,是在义务教育历史课程的基础上,进一步运用历史唯物主义观点,以社会形态从低级到高级发展为主线,展现历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果,揭示人类历史发展的基本规律和大趋势,促进学生全面发展的一门基础课程。”
- 耿学良王曙光
- 关键词：高中历史课程《课程标准》课程性质高中历史学习历史唯物主义观点促进学生全面发展
- 基于课程性质理解的高中历史教学策略
- 2025年
- 课程性质是对某门课程的本质、功能、特点及其价值的总体定位。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称课程标准)在第一章“课程性质与基本理念”中对高中历史课程性质的定义是:“在义务教育历史课程的基础上,进一步运用历史唯物主义观点,以社会形态从低级到高级发展为主线,展现历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果,揭示人类历史发展的基本规律和大趋势,促进学生全面发展的一门基础课程。”
- 路公董亮王志东
- 关键词：高中历史教学课程性质历史唯物主义
- 小学道德与法治课程性质、目标及其落实策略——基于“新课标”解读的思考被引量：1
- 2024年
- 课程标准作为课程实施的重要标准和依据,为教师的教学提供了重要指引。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的颁布,成为现阶段小学道德与法治课程教学的纲领性文件,认真领会课程标准的精神,落实课程标准的要求,才能更好地实现课程教学的目标。小学道德与法治教学,也要在新课程标准下,彰显和突出课程的政治性、思想性、综合性和实践性,围绕核心素养目标与课程育人目标进行有效教学。
- 林雪芬
- 关键词：课程性质课程目标课程标准
- 跨学科教学须紧扣课程性质被引量：1
- 2024年
- 2022年版义务教育课程方案和课程标准颁布后,新一轮课改所倡导的跨学科教学已经成为教育领域的热点话题。两门或多门课程在同一教学时空中面对同一学习对象,这确实让教学迎来了“跨学科”场域,但“营建跨学科学习场域后就一定会迎来跨学科学习的理想境地吗”?这让笔者想起最近一段时间我校语文课程和道德与法治课程联合开展的一次跨学科教学活动。
- 孙振坤
- 关键词：义务教育课程跨学科教学教学时空跨学科学习语文课程
- 围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念——信息科技课程目标的理解
- 2023年
- 信息科技课程的目标是课程核心素养的具象呈现,是课程性质的具体体现,它反映了数字时代育人的方向,反映了课程自身的逻辑结构,反映了真实性学习和素养导向的多元评价理念,是课程教学的重要依据和指引。本文分别从课程目标与核心素养、课程性质、课程理念三个方面的关联入手加以讨论,力求为大家理解课程目标的内涵带来启发。
- 李维明
- 关键词：课程目标课程性质课程理念
- 三版数学课标“课程性质”和“课程理念”:变迁及启示
- 2023年
- “课程性质”和“课程理念”是课标的重要组成部分,起宏观的指导性作用,是“课程目标”“课程内容”“学业质量”建构的指路明灯.对三版义务教育数学课标中的“课程性质”和“课程理念”的变迁进行研究,发现最新版课标在课程性质中对数学、数学素养及义务教育数学课程的根本属性描述得更加清晰,在课程理念中对目标、内容、实施、评价等理念阐释得更加精确,启示教师要更加深入地理解和掌握课程性质、理念的核心要义,准确而有力量地实现育人目标.
- 张定强申韩丽
- 关键词：课程标准课程性质课程理念
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程性质与课程理念解读被引量：7
- 2023年
- 立足语文学科的课程性质、课程理念,阐析《义务教育语文课程标准(2022年版)》的内容变化与主要特点,由此得出义务教育阶段语文教育的启示:重视通用语言文字的学习与运用,注重核心素养的理解与培育,注重学习任务群的设计与实施,强化课程内容的选取与整合,强化课程实施的情境与方法,推进课程评价的改进与完善。
- 李耀伟李永佳孙嘉欣
- 关键词：语文课程标准课程性质课程理念义务教育
- 把握课程性质,巧选案例材料——初中道德与法治教学实践探究
- 2023年
- 《义务教育思想品德课程标准》指出了初中道德与法治课的四大性质—思想性、人文性、实践性、综合性。初中道德与法治教师应把握课程性质,优选案例材料,将正确的情感态度价值观渗透其中,从而实现高效课堂的构建和立德树人根本任务的落实。文章基于思想品德课程的四大性质,分析与探究初中道德与法治课程案例材料的选择和具体应用情境,结合教学实践提出相应策略。
- 陈晨
- 关键词：课程性质
- 课标解读促进初中语文教师的专业成长——基于对“课程性质”的解读
- 2023年
- 核心素养对当下初中语文教学带来的挑战是全方位的,作为语文教师要想让自己能够成为核心素养落地的推动者,很关键的一点就是要实现自身的专业成长。美国学者波斯纳提出的专业成长公式是“经验加反思等于成长”,如果说经验可以在日常的教学当中慢慢积累的话,那么反思就成为自身专业成长的重要催化剂。
- 张杨维佳
- 关键词：初中语文课程性质语文教师
- 立足课程性质的小学歌唱教学--以上教版五年级《踏雪寻梅》为例
- 2022年
- 《义务教育音乐课程标准》明确了音乐课程的基本性质,即人文性、审美性和实践性。人文性,指从文化视角出发看待音乐课程。在音乐教学中要充分挖掘其人文内涵和民族精神,使音乐课程承担起传播人类宝贵精神文化遗产的重要使命,这是文化素养培育的核心内容之一。
- 吴君
- 关键词：《义务教育音乐课程标准》音乐课程课程性质小学歌唱教学
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- 王有鹏
- 作品数：336被引量：237H指数：5
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- 研究主题：教师 课堂 思想品德 教学方式 教学
- 郝成淼
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- 研究主题：大学英语 外语教育政策 一带一路 大学英语教育 课程标准
- 季浏
- 作品数：582被引量：9,465H指数：50
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