搜索到109篇“ 语篇教学模式“的相关文章
创新英语语篇教学模式
2024年
《义务教育英语课程标准(2022年版)》中明确强调学生在学习过程中的主体地位,鼓励教师运用多样化的教学方法,引导学生参与各类活动,主动探索、发现和解决问题,培养学生的自主学习能力,同时培养学生的团队协作、创新思维和批判性思考等多元智能。结合学习活动观引领下的英语语篇教学中的具体问题,对语篇教学模式进行分析,以期培养学生的语言能力,提高学生的语言水平和学习能力。一、明确语篇概念,注重主题意义的引领语篇是英语教学的基础,以语篇为单位的教学特别强调句子之间、段落之间及整个语篇表达的语言意义的连贯性,更关注语言内容、语言结构的完整性,充分体现功能主义语言观,与强调句子层面的结构主义语言观有明显区别。
沈凌云张丹宋笑颜
关键词:英语课程标准批判性思考团队协作语篇教学模式主题意义
高中英语“一三一”语篇教学模式的研究
2019年
语篇是语言学习的主要载体,良好、高效的语篇教学,不仅可以扩展学生的词汇,而且有助于提高学生的英语语用能力及思辨能力,培养学生的英语学科核心素养。随着新课改的不断深入发展,英语教学由"碎片化"转向"整合化",这对英语语篇教学是一个新的挑战。高中英语"一三一"语篇教学模式与传统语篇教学模式不同,它以学生为本,引导学生乐学、会学,充分发挥了学生的主观能动性,有效提高了英语语篇教学效率。
蔺悦
关键词:高中英语高效课堂
小学英语课堂“三阶四步”语篇教学模式实践研究
2019年
受应试教育影响,我市小学英语教学多年来主要沿用以词汇、语法为线索,以句型操练为中心的传统英语教学法,教学中重知识点分析而轻语篇整体理解,重语法和词汇讲解而轻语言运用能力培养,因此,课堂教学成为"知识点"的堆砌。这种"只见树木不见森林"的教学方式缺乏整体性、连贯性、相关性,不利于培养学生的英语交际能力和英语思维,难以提高学生的综合语言运用能力。
兰东梅
关键词:小学英语课堂英语思维综合语言运用能力传统英语教学法语言运用能力培养
从关联理论的角度探究小学英语语篇教学模式被引量:3
2018年
语篇教学是小学英语课堂教学的重要内容,也是锻炼学生阅读能力和综合语言运用能力的重要手段。实践证明,将关联理论运用到语篇教学中能有效提高课堂教学效率,增强学生对语篇的理解。教学中,教师可以将关联理论融入到教学设计和课堂教学两个步骤中,使学生明确学习目标,提高学习兴趣,进一步把握语篇的深层含义。
丁崔
关键词:小学英语语篇教学
浅谈高中英语语篇教学模式
2017年
长期以来,英语教师始终没能摆脱以升学为目地的教学方式,并热衷于"教师在台上宣讲,学生在底下埋头笔记"的填鸭式课堂教学模式。教师只注重字、词、句的分析和语法讲解;学生的总体英语水平偏低,使用英语的能力差。许多学生只粗略懂一点语法,能辨认一些单词。为解决这一普遍问题笔者作了一定的思考。
关键词:课堂教学模式英语教师教学方式英语水平语法
系统功能语法视角下语篇教学模式对大学生英语阅读能力的影响研究
阅读是人们获得信息和拓展知识的一个主要途径,培养学生的阅读能力是大学英语教学的主要目标之一。传统的阅读教学模式比较注重词汇和句法特征,往往忽视了篇章作为整体的连贯性和语言在语篇层面上的连续性。然而,随着相关语言学理论的发...
刘畅
关键词:大学英语语篇教学模式系统功能语法
多模态语境下大学英语语篇教学模式研究被引量:1
2017年
大学英语多模态教学模式可以激发学生的学习兴趣,提升教学质量,深受广大教师和学生的喜爱,但多模态教学还存在着一些问题。
栾培慧
关键词:大学英语语篇教学模式
系统功能语言学语境思想指导下的语篇教学模式——基于全新版大学英语综合教程3第二单TextA个案研究被引量:1
2016年
本文以全新版大学英语综合教程3中Text A为例,通过对语篇情景语境的描述及其语法实现,确立教学重难点,以及创设与原文情景描述相类似的游戏,通过叙事型教学语言引导学生模拟语篇角色参与其中,最终有效且有趣地完成教学目标,进一步确认系统功能语言学的语境思想对确立教学内容、选择相应教学语言及方法的指导作用,为今后的英语语篇教学提供了一种可行的模式
张敏敏陈冬纯
关键词:语篇教学情景描述元功能角色扮演
构建全新的小学英语语篇教学模式被引量:3
2015年
语篇教学是小学英语学习的重点部分。由于英语语篇涉及到的内容多而广,对于小学生而言具有一定的难度。从目前来看,英语教师偏向于去情境化教学,或者是虽然创设情境,但情境内容不连贯,因而即使将情境应用到语篇教学,效果也不高。基于此,本文立足本课题,以如何把握有效情境,构建全新的小学英语语篇教学模式为重点分析内容。
陆镜宇
关键词:有效情境小学英语语篇教学
生态化大学英语语篇教学模式的初步构建
2015年
从生态学和教育生态学的视角来看,大学英语语篇教学是一个由教师、学生、教学内容、教学媒体以及学习环境等生态因子构成的微观生态系统,各个教学生态因子在相互联系、相互作用中不断寻求着整体性动态平衡,因此,预习指导、课堂教学、课后辅导及学习评价的生态化过程即大学英语语篇教学的生态化过程,据此,可以初步构建生态化的大学英语语篇教学模式
沈思芹
关键词:教学模式计算机网络生态化

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龙为群
作品数:4被引量:3H指数:1
供职机构:宜春学院外国语学院
研究主题:大学英语写作 语篇教学模式 思维模式 中国学生英语写作 英文写作
陈瑛
作品数:1被引量:0H指数:0
供职机构:常州市武进区星辰实验学校
研究主题:教学模式 小学英语 语篇教学模式 语篇
冯学玲
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供职机构:山东工商学院
研究主题:英文电影 交际能力 大学英语 大学英语教学 《简·爱》
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研究主题:大学英语 小说 大学英语教学 英语教学 教学
王萌
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研究主题:大学英语 翻译教学 翻译技巧 大学英语翻译教学 语用理论