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认知策略教学对小学数学学习困难儿童数学问题解决的干预研究
2024年
数学问题解决对儿童数学学习成功与否起着关键作用,也是小学数学学习困难儿童面临的最大困难。本研究采用单一被试实验设计中的跨被试多探测设计,探讨认知策略教学对3名数学学习困难学生数学问题解决能力的干预效果。研究结果表明,干预后3名被试数学问题解决的正确率大幅提高,干预效果强,且维持效果良好。本研究对教学实践与未来研究具有重要启示意义。
朱楠高菲王娇娇
关键词:认知策略教学数学问题解决
写作认知策略教学对轻度智力障碍儿童应用文写作能力的干预研究
具备一定的应用文写作能力是现代社会的要求,有助于个体处理事务、传递信息、交流情感以及解决生活中的实际问题。在应用文写作过程中,智力障碍儿童在计划、转译和回顾阶段均存在不同程度的困难且缺乏文本结构知识,其应用文写作能力亟待...
文茜
关键词:写作能力应用文写作智力障碍
基于CSE的动态评估在口译元认知策略教学中的应用研究
2024年
本研究依托《中国英语能力等级量表》(CSE)中口译策略量表设计自评互评表用于口译元认知策略教学。实验选取上海某高校两个口译课程班级,分为实验班和对照班,在实验班进行介入式动态评估干预,而对照班采用传统的非动态评估方式。自评结果和课堂观察均表明实验班学生在元认知策略使用意识和运用能力上均有所提升,在进步速度、整体性、协作配合和立场态度表达等方面表现更为突出;学期末的问卷调查显示实验班学生认可介入工具的有效性,并认同该模式可降低口译过程的焦虑情绪。本研究可促进口译教学中的以评促教和以评促学,对元认知策略教学和CSE在外语教学中的应用具有一定借鉴意义。
刘晟刘芹
关键词:元认知策略口译
认知策略教学在高中英语听力教学中的实验研究
《普通高中英语课程标准》(2017)强调要重视听力微技能的培养,并加强学生的策略使用意识。通过使用有效的学习策略,学生可以提升听力学习效果,培养自主学习能力。学习策略的迁移性还有利于学生的终身发展。认知策略作为学习策略的...
张冰
关键词:认知策略教学英语听力
认知策略教学与地理综合思维培养——以江苏省张家港市塘桥高级中学为例
2023年
思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,综合思维是指人们在运用综合观点认识地理环境时所体现出来的思维方式和能力,国内外专家学者对综合思维的研究从未停止过,从不同层面对综合思维进行了解析,取得了丰富的成果。《吕氏春秋·不二》中的“夫能齐万不同”最早概括了综合思维的本质;周江陵认为综合思维方式是一种潜能,可以通过整合熟练运用多种思维方法。这种“潜能”是个体通过遗传获得的,经过教育开发,可以不断得到提升。国外对综合思维研究始于第二次世界大战期间,各国政府发现各单独学科的专家学者由于所受的训练过于专业化,在处理复杂问题时思路偏于狭窄,而地理学者运用地图方法和跨学科综合思维在应急处理、重要建筑选址等方面作出了重要贡献。
朱征蔡明新卢晓旭
关键词:综合思维吕氏春秋认知策略教学建筑选址
认知策略教学对七年级学生逻辑推理能力及元推理监测的干预研究
本研究通过准实验研究,将开发的一套包含六节元认知策略教学的干预课程应用于实验组学生,对照组学生练习同样的题目但不接受元认知策略指导,以元认知意识量表(MAI)、初中生逻辑推理测试、认知反思测试(PRM)、元推理监测访谈提...
曲艺
关键词:七年级学生逻辑推理能力干预研究
认知策略教学对初中生英语阅读能力影响的实证研究
本文主要对元认知阅读策略指导对初中生阅读能力的影响进行了研究。英语阅读理解是发生在阅读者与阅读材料之间的一个积极而互动的过程。在阅读过程中,读者使用一定的元认知阅读策略,不仅能够理解文本内容,而且通过对自身阅读活动的计划...
龙姜颖
关键词:初中生英语课程
初中阅读教学认知策略教学评价的案例研究被引量:2
2020年
一、背景和意义当前初中学生不爱阅读,不会阅读,读了以后不能利用所阅读的资源提升自我素养,因而怎样对学生的状态和问题具体分析,并进而进行检测和评价是当前亟待解决的问题。本文采用建构主义相应理论,通过构建学生阅读能力去完成学生阅读能提升,为相关研究做出相应贡献。近年来,随着教学理念的探索与革新,以元认知理论来构建新的语文阅读教学策略逐渐成为研究者研究的重要内容,如李霞的《元认知策略在初中阶段语文阅读教学中的探索与应用》、吴食金的《初中语文教学中元认知阅读策略探微》、戴吉的《初中生阅读元认知策略训练的实验研究》。
滕卫红
关键词:学生阅读能力元认知理论建构主义元认知策略训练
认知策略教学对高中生英语阅读成绩的影响
阅读,作为英语听说读写四个基本技能之一,在我国无论如何强调它的重要性都不过分,而学习策略与阅读有着密切的关系。回顾中国英语学习策略研究三十多年的成果,我们发现,虽然我国起步比较晚,但是已经取得了一些研究成果,对我国外语教...
缪周
关键词:高中英语元认知策略
认知策略教学法对学习者听力元认知意识的影响研究
本实验研究探讨元认知策略教学法在汉语听力课堂上操作的可行性与必要性,根据Vandergrift&Goh(2012)的听力元认知教学法及步骤,改编设计了一系列具体可操作的训练活动,检验其是否能达到提升汉语学习者听力元认知意...
冉兰
关键词:听力元认知意识听力水平

相关作者

李姣
作品数:1被引量:0H指数:0
供职机构:山西大学外国语学院
研究主题:大学生 信息搜索 认知策略教学 语篇
李艳芬
作品数:4被引量:7H指数:2
供职机构:鞍山师范学院教育科学与技术学院
研究主题:进化心理学 行为主义 心理分析 训练课程 学习策略教学
马德
作品数:1被引量:0H指数:0
供职机构:河北师范大学
研究主题:篮球教学 篮球防守 教学效果影响 人盯人防守 认知策略教学
黄丽娇
作品数:29被引量:86H指数:5
供职机构:辽宁师范大学
研究主题:手语 聋校 聋人 聋人文化 聋教育
邵阳
作品数:37被引量:85H指数:5
供职机构:辽宁工程技术大学
研究主题:英语教学 教学模式 大学英语 点云 行业英语