搜索到4602篇“ 认知发展理论“的相关文章
- 基于认知发展理论的社区公园儿童游乐设施设计研究
- 2025年
- 为促进社区儿童在游戏中的发展认知,更好地提升社区儿童友好型游乐设施的内涵与价值。通过对杭州7个社区公园的户外儿童游乐设施进行实地调查,从铺装材质、色彩组合、游乐设施类型等方面分析儿童游乐设施的特征,基于认知发展理论,结合儿童的生理与心理特点、儿童游戏类型与游乐设施类型,从感知性设计、机能性设计、思维性设计、社交性设计4个核心要素出发,以期为杭州社区公园儿童游乐设施设计提供更为系统、科学的借鉴,为儿童的健康成长创造一个丰富多彩的游乐环境。
- 王思非蔡建国舒美英
- 关键词：社区公园儿童认知
- 认知发展理论下幼儿园课程游戏化的研究
- 2025年
- 课程游戏化要求将游戏的理念、精神渗透到幼儿园的课程开发中,进而设计出更符合幼儿认知特点的课程。幼儿教师要基于认知发展理论开展幼儿园课程游戏化设计。在教学资源上,要将自然资源、数字资源、社区资源等多种资源融入课程中;在教学形式上,要结合幼儿认知发展的阶段目标,设计沉浸式、探索式、创意式等多种形式的课程;在教学方法上,要适时介入课程,引导幼儿反思,及时调整材料,激发幼儿的想象力,采取区域融合法,推动幼儿综合运用知识。这样有助于引导幼儿探索学习,提升自身的综合能力。
- 曾庆霞
- 关键词：认知发展理论幼儿教育
- 基于认知发展理论的英语阅读需求与分级阅读策略
- 2025年
- 英语阅读技能在学生认知发展进程中具有明显的阶段性特征。为此,实施分级阅读方案可为学生提供一个与认知阶段匹配的学习环境,从而有效地促进其语言能力的成长。细致考量学生的认知特点来确立个性化的阅读目标、精选适宜的阅读素材、逐步深化阅读训练,并结合分级评估体系,不仅能点燃学生的学习热情和拓宽思维视野,还能够培养他们的批判性思维及问题解决技巧。
- 孙玲玲
- 关键词：认知发展理论英语阅读
- 基于儿童认知发展理论的多层次展示设计研究
- 2025年
- 当前,以儿童为受众的展馆与展览日渐增多,但相关展示设计尚未能充分考虑儿童群体的身心特殊性。本研究基于儿童心理学家让·皮亚杰的儿童认知发展理论,总结儿童的认知发展特点,然后针对儿童感知、情感、心理、精神层次的需求提出多层次展示设计策略,包括:在感知层次上,关注视、听、触觉的多元化感知体验设计;在情感层次上,加入趣味性的游戏项目,以给予儿童愉悦的情感体验;在心理层次上,提高展示的探索性和创造性,以满足儿童的好奇心;在精神层次上,加入合作性活动,让儿童在参与的过程中与他人互动,并展现自我。最后,研究还展望了多层次展示设计的发展趋势,希望为相关展览设计的优化提供思路参考。
- 杨滢鸿
- 皮亚杰认知发展理论的婴幼儿游戏舞蹈设计
- 2025年
- 刘子鸥
- 基于皮亚杰认知发展理论视角的儿童舞蹈教学研究
- 2024年
- 皮亚杰认知发展理论由瑞士心理学家让·皮亚杰(Jean Piaget)提出,是20世纪发展心理学最具权威的理论之一,该理论认为,认知发展是一个建构的过程,个体在与环境的相互作用中可实现认知发展。本文基于皮亚杰认知发展理论视角,结合儿童舞蹈,探索皮亚杰认知发展理论在儿童舞蹈教学中的运用,以供参考。
- 郑嘉琪
- 关键词：儿童认知舞蹈教学
- 基于认知发展理论的语文教学实施路径
- 2024年
- 皮亚杰和维果茨基是认知发展心理学领域的两位大师,皮亚杰的认知发展理论聚焦学习个体,维果茨基的文化历史发展理论关注影响学习的社会因素。两者的理论结合描绘了学习发生的完整图景,前者成为个体建构主义的思想渊源,后者成为社会建构主义的思想渊源。聚焦维果茨基和皮亚杰认知发展理论,对其进行整合,着重探讨基于认知发展理论的语文教学路径:其一,合理组织教学活动,包括借助学生已有经验、有效创设教学情境;为学生提供学习工具,以便其高效地利用学习资源。其二,有效选择教学方法,包括以探索为契机、提升学生知识建构能力;为学生提供支架、助力学生综合能力达成。其三,多元检测教学成效,包括借助练习、检测学生能力的生成;组织小组合作、展示丰硕的学习成果。
- 蓝雪娥
- 关键词：认知发展理论维果茨基教学效益
- 基于认知发展理论的幼儿教育策略探索
- 2024年
- 通过游戏教学实现育乐交融,激发幼儿学习兴趣;融入中华优秀传统文化,培养民族自豪感和文化自信;实施家园共育,促进幼儿全面发展。实践表明,这些策略能有效促进幼儿认知、情感、社会性等多方面的发展,为幼儿的健康成长奠定坚实基础。
- 陈翰诚
- 关键词：认知发展理论游戏教学文化传承家园共育
- 认知发展理论视域下的大中小学心理健康课程一体化教学探索被引量：1
- 2024年
- 大中小学心理健康课程一体化是响应加强新时代学生心理健康工作国家战略要求、提升各学段学生心理健康素质的重要举措。心理健康课程一体化的建设和实施要符合学生的身心发展特征和人格发展规律。基于认知发展理论,在分析大中小学心理健康课程一体化落地困境的基础上,研究提出通过构建适合的教学内容、设定正确的教学目标、选择恰当的教学策略和实施有效的教学评估,促进大中小学心理健康课程一体化教学,创建符合学生各阶段心理发育特点的完整且连续的教育体系,实现心理健康的可持续发展,发挥心理健康教育的“铸心育才”教育功能。
- 李秀云
- 关键词：认知发展理论课程教学
- 儿童认知发展理论视阈下小学校园导视系统设计研究被引量：2
- 2024年
- 为提升儿童对校园导视的文化价值与教育意蕴,增加儿童对导视的认知与感官体验。以皮亚杰儿童认知发展理论为基底,对小学校园导视系统设计方法的研究更能获得新的解决路径。文章拟以儿童认知发展为理论基础,以视知觉为核心出发点,结合小学生认知偏好特征,将“抽象的”文化理念与“具象的”视觉符号相融通,刺激儿童视听触觉等感官系统,提炼出小学校园导视设计趣味性、人性化与风物性原则,探讨儿童相关的图形、色彩、文字设计增强儿童空间认知与体验感。
- 彭佩
- 关键词：儿童认知发展小学校园教育意蕴
相关作者
- 卢娜
- 作品数：5被引量：8H指数：2
- 供职机构：淮北师范大学
- 研究主题：认知发展理论 地方课程 高考试卷 高中语文 开放性题型
- 刘群群
- 作品数：3被引量：11H指数：2
- 供职机构：上海交通大学高等教育研究院
- 研究主题：认知发展理论 高等工程教育 教学实践 教育实践 实证研究
- 朱莉琪
- 作品数：134被引量：772H指数：16
- 供职机构：中国科学院心理研究所
- 研究主题：儿童 学前儿童 心理理论 幼儿 公平
- 桑标
- 作品数：242被引量：3,508H指数：31
- 供职机构：华东师范大学心理与认知科学学院
- 研究主题：儿童 青少年 情绪调节 心理理论 情绪
- 邢强
- 作品数：230被引量：1,043H指数：16
- 供职机构：广州大学教育学院
- 研究主题：顿悟 学习倦怠 眼动 样例 顿悟问题解决
