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发展型资助赋能广西高校学生职业能力发展路径研究: 2025年; 教育强国背景下,资助工作作为国家推进高等教育资源均衡化、普及化战略的重要组成部分,是有效帮扶家庭经济困难学生延续学业,提升职业能力的关键举措。本研究以“‘十四五’就业促进规划”中关于提升青年职业发展能力的要求为指引,聚焦广西高校受资助学生群体,分析发展型资助赋能广西高校学生职业能力发展的成效和困境,创新提出构建资助育人与职业能力发展机制、统筹人才培养与职业能力发展、强化师资队伍建设等“三维协同”赋能路径。通过构建发展型资助与职业能力培养的深度耦合模式,提升受资助学生的职业成熟度,形成具有区域特色的资助育人生态体系,为破解西部高校学生结构性就业矛盾提供实践方案,为新时代资助育人机制创新提供理论参考。; 洪姣龙温舒琳; 关键词：资助育人

中职语文教学与学生职业能力发展的关系研究: 2025年; 陈晓雅

基于学生职业能力发展的中高职课程衔接模式构建: 2024年; 随着职业教育的深入发展,中高职课程衔接问题日益凸显其重要性。文章通过深入研究职业能力发展的阶段性理论,结合中高职课程衔接的原则和目标,构建了一个能够促进学生职业能力连续发展的课程衔接模式。该模式的构建不仅有助于解决当前中高职衔接中存在的问题,还能为学生的全面发展提供有力支持,推动我国职业教育的持续改进和优化。; 尹莹; 关键词：职业能力发展

“情境—专长”视角下高技能人才职业能力发展路径研究: 2024年; 推动新质生产力发展需要建立高素质劳动者队伍,加强对大国工匠、高技能人才的职业能力发展研究具有重要意义。研究构建“情境—专长”视角下高技能人才职业能力发展路径理论框架,关联宏观社会性情境、中观工作性情境和微观职业能力要素,采取案例研究法分析《上海工匠》纪录片中的五名制造业大国工匠职业能力发展路径。研究发现,高技能人才职业能力发展路径可总结为基础性、专业性、创新性和开放性四个职业能力期。各阶段基于社会性情境的发展路径分别为:厂办技校为主的中等职业教育、国企改制与高校扩招、国企创新与制造业技术现代化发展以及政策支持与工匠文化倡导;基于工作性情境的发展路径分别为:基于学徒的厂内师徒制、企业主体的职业继续教育、自我内化与创新以及标准输出与团队引领。研究得出,高技能人才职业能力发展路径存在综合性、情境性和阶段性特征,并提出应当以人为本,把握职业能力综合发展本质,坚持以行业企业为主体,职业院校为基础,政府和社会为支持的多元参与培养格局;积极迎势,顺应社会导向和行业发展新要求,提高高技能人才职业能力发展的时代适应性;育训结合,遵循职业能力发展阶段性,打造“三教协同”的高技能人才培养体系。; 吴扬潘海生; 关键词：高技能人才职业能力发展学习情境

跨文化交流促进中职学校茶艺专业调饮茶制作方向学生的职业能力发展: 2024年; 在全球化与“一带一路”倡议的推动下,国内国际交流合作日益紧密,调饮行业格局不断更新,在此背景下,中职学校茶艺专业学生进行了跨文化交流学习和发展。本文针对跨文化交流对中职茶艺专业学生就业的影响展开研究,发现具备跨文化交流能力的中职茶艺专业学生在就业中优势明显,包括知识储备、技能精进、职业素养和发展空间等,同时跨文化交流融入国内茶艺专业教育,给国内中职学校专业教育带来了多方面的策略探索。综上表明,跨文化交流为中职茶艺专业学生创造了众多就业新契机,对推动学生职业发展和行业国际化意义重大。; 申荷艳; 关键词：茶艺专业跨文化交流职业发展能力

高校内部审计人员职业能力发展现状与提升路径: 2024年; 随着经济高质量发展和信息技术不断进步,高校内部审计工作面临新的挑战,如何提升内部审计人员的职业能力成为当前高校亟待解决的问题。本文在阐明提升高校内部审计人员职业能力必要性的基础上,分析高校内部审计队伍建设现状,并提出高校内部审计人员职业能力提升路径,如强化思想政治引领、聚焦复合型人才培养、增强大数据审计思维、增强沟通协调能力等。; 高娟邱小雨; 关键词：高校内部审计审计人员

指向学生职业能力发展的高职院校学前教育专业课程设置研究: 2024年; 随着我国教育体系的不断优化,职业教育在推动经济和社会进步方面日益发挥着重要作用。作为职业教育的关键领域,学前教育不仅关系到儿童早期教育质量的提升,还对未来社会的人才培养具有深远影响。基于此,文章从高职院校学前教育专业课程设置现状入手,探讨学生职业能力发展的基本内涵,并针对当前课程结构较为单一、课程内容与职业需求脱节、教学方法缺乏新意等问题,提出构建多元化课程体系、优化课程内容、创新教学方法、加强师资队伍建设等策略,旨在提升学生的综合素质和职业能力,并提高高职学前教育专业教学质量,以满足行业对高素质学前教育专业人才的需求。; 谷晴晴; 关键词：高职院校学前教育

智能机器应用对制造业员工职业能力发展的影响机制研究被引量：6: 2024年; 基于社会认知职业理论,通过对613份问卷数据(研究1)和51份质性访谈数据(研究2)的分析,探讨了智能机器应用对制造业员工职业能力发展的影响,以及角色宽度自我效能感和职场孤独感在上述影响中所起的中介与调节作用。研究结果发现:智能机器应用正向影响员工职业能力发展,角色宽度自我效能感在其中起部分中介作用;职场孤独感在智能机器应用与角色宽度自我效能感的关系间起负向调节作用,职场孤独感在角色宽度自我效能感与员工职业能力发展的关系间起负向调节作用;职场孤独感负向调节智能机器应用通过角色宽度自我效能感影响员工职业能力发展的间接效应。; 黄昕王珊刘嫦娥潘玮琪刘芸帆; 关键词：职业能力发展

以职业能力发展为核心的社会工作机构人才培养研究 ——以信阳市P区为例: 社会工作在我国经济社会的快速发展与转型过程中扮演着重要角色,社会工作人才培养亦具有举足轻重的力量。按照社会工作人才培养主体来划分社会工作人才培养模式,可以将其分为高校培养和机构培养两大类,而以往研究中关于机构培养方面的研...; 黄源; 关键词：职业能力发展社会工作机构

以职业能力发展为目标的中职电类专业模块化课程体系改革研究: 2024年; 新一代信息技术赋能制造业的同时,引发了新一轮的技术革命和产业变革,也衍生出许多新的岗位。以工业机器人系统集成应用岗位为例,在高职中涉及该岗位的专业机械制造及自动化、智能制造装备技术、工业机器人技术等13个;在中职包括机械制造技术、数控技术应用、工业机器人技术应用等8个。在智能制造新应用场景下,工作岗位具备跨学科、跨专业且与新技术、新工艺高度融合的特性。面对智能化、数字化的浪潮,中等职业学校电类专业人才培养需从人才培养方案、课程体系、课程标准、教学设计、教学实施、教学评价等多方面进行变革,以应对产业转型升级对复合型、创新型人才的需求。; 符湘萍; 关键词：模块化课程体系产业转型升级工作岗位创新型人才

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