搜索到555篇“ 编排体例“的相关文章
- 《芥子园画传·初集》的编排体例及图像谱系探析
- 2024年
- 《芥子园画传·初集》是中国传统山水画技法教学的经典之作,在中国画教学史上具有重要的指导意义。《初集》采用由浅入深的编排体例,构建了兼具程式化与意象化的图像谱系,并以系统化的图像体系、标准化的技法呈现和开放性的绘画理念为中国画教学提供了全新的范式。
- 陶昕泽胡劲峰
- 关键词：编排体例
- 《古今图书集成·文学典》的编排体例及特点
- 2023年
- 《古今图书集成》以其按类编排、秩然有序的结构体例标志着古代官修类书走向成熟,对现代大型图书的编纂体例具有重要的借鉴意义。《文学典》作为此书之一典,其体例特点有三:一是典部整体结构以《集成》“凡例”为统领,经纬目纵横并进、相互交错。二是部类架构二分“文学总部”与“文体分部”,各部卷帙数量不一、详略分明。三是纬目体例以“书目体”为主,“纪传体”为辅,以时编次,章法明晰。《文学典》的体例研究对认识《集成》及其文学典部在组织形式、文献采摭、分类原则以及文学文体观等具有重要价值。
- 张晓红顾妍
- 关键词：类书体例结构
- 《后汉书》文体著录的宗经观念及其编排体例
- 2023年
- 范晔《后汉书》以详细繁复的体例将传主创作的文体归类整理列于传末,这实际上是范晔宗经观念的体现。范晔出身于儒学世家,深受儒家思想熏陶,对其文体观的生成有着重要的推动力,使他在文体的辨析和著录上都呈现出对经典的追溯。从文体辨析的角度看,诗作为经典的源头,赋为诗之流,二者无论在地位还是数量上都具有经典意义。《后汉书》推崇雅正文体,范晔尊四言为正体,将六言、七言列于诗外,将衍赋之作如七体、设论等罗列篇名,不列一体。在对传主文体的著述编排上,范晔将经学著作置于诸体之前,各种文体的次序亦依遵儒学观念逐次罗列,体现了其浓厚的宗经观念。
- 肖佳琳
- 关键词：《后汉书》
- 《奉天通志》辑录方言的编排体例与训释特点
- 2022年
- 《奉天通志·方言》中收录了269个汉语方言词,是研究清末民初奉天地区方言的重要语言材料。从传统训诂学的角度,分析修撰者使用的训诂方法,归纳编排次序和说解体例中的规律,得出《奉天通志》记录方言有三个特点:重视方言的民俗意义、展现探求本字的意图、共时与历时研究相结合,总体上体现出了编者对待方言语言材料记录工作求真、求实的严谨态度。
- 赵乃昕
- 关键词：辽宁方言编排体例
- 《佩觽》的构成和编排体例研究
- 《佩觽》是五代后周郭忠恕所撰写的一部字书,是魏晋以来辨形字书的总结。该书的构成和编排体例独居特色,对于规范汉字以及研究汉字的形体演变规律有重要的参考价值。构成分为两部分,即"三科"和"十段"。"三科"是理论纲领,即"造字...
- 姜燕
- 关键词：编排体例
- 浅谈习作单元的编排体例及教学策略——以五年级下册习作单元教学为例
- 2021年
- 一、习作单元的整体编排:先后顺序与具体组成首先,我们来看看习作单元的整体编排.综观三至六年级语文教科书,习作单元实现了全覆盖.这些习作单元的编排不仅主题清晰明确,而且习作要素的安排呈螺旋式上升,对学生习作能力的形成与习作素养的培育大有裨益.习作单元聚焦观察、想象、说明等基础性的习作能力,涵盖写事、写景、写人等基本习作类型,突出围绕中心、写出真情等习作要点,有点、有面、有层次、有序列,更有学生习作能力形成的内在逻辑顺序.接着,我们来梳理每一个习作单元的具体组成部分.习作单元一般由五部分组成,包括精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作等.
- 张国宝
- 关键词：单元教学习作能力编排体例教学策略
- 国俗词汇在对外汉语常用教材中的编排体例及其教学研究--以《发展汉语》综合课本为例
- 文化和语言关系密切，词汇是语言系统中最为敏感的子系统。国俗词汇是词汇中的特殊存在，它在其他语言中无完全对应词汇，也被称为“非等值词汇”。基于以上特性，国俗词汇教学应被当作词汇教学的重点。本文以国俗词汇为中心，以对外汉语教...
- 池晴晴
- 关键词：教材编排
- “一课多篇”编排体例的课程指向与教学实施被引量：5
- 2021年
- 相比于之前的人教版中学语文教材,“一课多篇”是统编中学语文教材编排体例最为显著的形式之一。教材是课程内容的直接载体,也是课程目标的现实中介,只有从语文课程层面深入认识“一课多篇”编排体例的功能指向与变化意义,才能在教学实施中克服单篇教学的惯性,区分群文阅读与“一课多篇”的异同,有利于实现课程目标、课程内容到教学内容的结构化与情境化联结。
- 马志英
- 关键词：统编教材课程目标课程内容教学
- 谈谈习作单元的编排体例及教学策略——以五年级下册习作单元教学为例
- 2020年
- 一、整体编排:先后顺序与具体组成首先,我们来看看第五单元的整体编排。(如下表)这些习作单元的编排不仅主题清晰明确,而且习作要素的安排呈螺旋式上升,对学生习作能力的形成与习作素养的锻铸大有裨益。三至六年级教科书中习作单元聚焦了观察、想象、说明等基础性的习作能力,聚焦了写事、写景、写人等基本性的习作类型,聚焦了围绕中心、写出真情等关键性的习作素养,有点、有面、有层次、有序列,更有学生习作能力形成的内在逻辑顺序。
- 张国宝
- 关键词：编排体例单元教学教学策略
- 从敦煌写本看失传类书《籯金》的编撰目的与编排体例
- 2020年
- 从敦煌遗书中保存的9件与《籯金》相关的写本可见,《籯金》为唐人李若立所编的一部分类简明、注重时需的小型类书。《籯金》的编撰目的在于纠正当时类书分类苛细、不便检索的弊端,以突出类书的实用功能。《籯金》百篇,分为五卷,基本编排体例是"先录其事,后叙其文"。然由于该书成于一人之手,受当时的编纂条件及个人编纂能力所限,且在流传过程中又经过后人的改编和删略,故今日所见《籯金》众写本存在诸多不完善。
- 高天霞
- 关键词：敦煌写本类书体例
相关作者
- 丁雪艳
- 作品数：3被引量：2H指数：1
- 供职机构：广西师范大学
- 研究主题：年谱 元代 编排体例
- 叶方石
- 作品数：38被引量：31H指数：2
- 供职机构：湖北水利水电职业技术学院
- 研究主题：高职院校 《白虎通义》 声训 高职 意境
- 叶当前
- 作品数：64被引量：72H指数：4
- 供职机构：安庆师范大学文学院
- 研究主题：送别诗 六朝 桐城派 《嵇康集》 《文心雕龙》
- 马新彦
- 作品数：67被引量：970H指数：17
- 供职机构：吉林大学法学院
- 研究主题：物权法 民法典 惩罚性赔偿 遗产 居住权
- 汪祚民
- 作品数：35被引量：66H指数：4
- 供职机构：安庆师范学院
- 研究主题：《诗经》 《诗》 《古文辞类纂》 汉代 姚鼐
