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维果茨基最近发展区理论及其对小学数学教学的启示被引量：1: 2024年; “最近发展区”是维果茨基阐释教学与发展之间关系的独创概念,作为一个意蕴丰富的区域,具有前瞻性、社会互动性、动态生成性、个体差异性等特征,揭示了教学的本质特征在于跨越学生的最近发展区以创造新的最近发展区,而跨越的路径是在支架的辅助下实现内化与外化、个体与集体的辩证统一。基于维果茨基的最近发展区理论,小学数学教学应当运用的实践策略包括:沟通预期目标与现实起点,明确最近发展区;设计恰到好处的活动,搭建最近发展区的跨越支架;历经“准备→建构→应用”三阶段,形成最近发展区的跨越路径。; 于冬梅喻平; 关键词：小学数学最近发展区

学习支架何以促学——基于皮亚杰与维果茨基思想的综合视角被引量：2: 2024年; 支架式教学作为一种建构主义教学模式,符合新课程改革的发展诉求,是突破课堂教学困境的有益探索。基于皮亚杰的发生认识论和维果茨基的社会文化活动理论,论述了学习的认识过程,阐明了学习支架作用于学习过程的基本原理,即学习支架作为促进中介活动的工具,为学生学习的内化和反思性抽象过程创造条件。从基本立场、目标定位、作用空间、核心策略入手,对学习支架如何才能促进学生的发展进行了整体阐释。; 王艳芝张春莉; 关键词：维果茨基最近发展区发生认识论

重审知识的价值与生成——维果茨基的“科学概念”思想及其教育学意义探析: 2024年; 在核心素养时代,如何看待知识或表达知识的科学概念成为课程与教学的重要问题。维果茨基在吸收斯宾诺莎、黑格尔思想遗产合理之处的同时,结合儿童心理学研究,深入分析了科学概念的特有价值及生成问题。在维果茨基的思想体系中,关于自然界及人类社会必然性的科学概念是人从具体情境中解放出来、迈向理性自由所需的符号工具;需以辩证逻辑思维把握科学概念的“具体性”,同时借助已有概念构建科学概念的系统性。维果茨基的“科学概念”思想启示我们让学生从学校课程中获得“具体的”、系统的科学概念是学校教育存在不可或缺的合理性和合法性之所在,也是教育公正不可忽视的重要内涵;教师应使知识教学超越学生浅表性的“感觉印象”而走向“艺术化”。; 林美; 关键词：维果茨基知识生成

中国的维果茨基:发展心理学家黄翼的命运交响曲——第二乐章教研倥偬:学成归国至杭城任教: 2024年; 1930年5月,黄翼于耶鲁大学毕业,取得博士学位,耶鲁大学鉴于其学业水平出色,欲聘其为讲师,但时值国家沉沦,百业待兴,黄翼虽远隔重洋,亦迫切想要报效祖国,以自身学识建设和发展中国心理学事业。此前,他曾向好友沈有乾打听国内的情形,交谈中得知有个新创办的浙江大学,建校不过两年,但思想底蕴甚好,可以试着任教一年后再做决断。这是黄翼第一次听说国立浙江大学,惊喜国内有这般生机的高校,他在接到聘电后便答应了下来。; 章景康董达陈巍; 关键词：维果茨基思想底蕴教研

中国的维果茨基:发展心理学家黄翼的命运交响曲——第三乐章涸鳞绝唱:西迁湄潭至英年早逝: 2024年; 弥留之际的病榻,挚友环聚,妻儿泪目,黄翼艰难地聚拢起意识,痛苦而无奈地叹息:“天实负我三十年寿命,吾将索焉!”浮想八十年前积贫积弱的中国,知识分子给人的印象是清贫、忘我却又风骨凛然,即便立于危墙之下也不使环境扭曲自己正直的品格。这样的学者是中华民族之脊梁,而黄翼正是这样一位孤洁傲岸的知识分子。; 邢骏浩董达陈巍; 关键词：积贫积弱维果茨基弥留之际英年早逝

中国的维果茨基:发展心理学家黄翼的命运交响曲——第一乐章风华正茂:从鼓浪少年到耶鲁求学: 2024年; 1903年11月8日,黄翼出生于福建省厦门市鼓浪屿安海路荔枝宅。少时家境优渥,父亲黄廷元是厦门淘化食品罐头公司的创始人之一,兼任厦门自来水公司、福建药房等多家企业的董事,先后捐资兴办多所厦门早期的学校、医院。彼时英当局在海后滩强筑围墙。; 董岩鑫董达陈巍; 关键词：维果茨基

维果茨基文化历史心理学中所展现的内部关系和辩证法的“舞蹈”步骤: 2024年; 本文以分析维果茨基文化历史心理学与马克思主义辩证法逻辑的联系为着眼点,旨在进一步促进文化历史心理学的理论发展和应用。虽然近些年来维果茨基心理学理论与马克思主义哲学的关系开始受到学者们关注,但是它们之间的联系,尤其在英语学术界,几十年来一直没有得到承认和重视。例如,Dafermos (2018)就强调,从辩证的角度重新思考文化历史心理学对避免理论误解有着重要意义。本文采用Ollman (2003, 2015)对马克思主义哲学核心内容的分析为主要框架:1)内在关系;2)马克思主义抽象的辩证步骤。通过对维果茨基已发表作品的文本、理论概念及方法等开展分析和讨论,从而论述马克思主义哲学作为文化历史心理学的哲学基础,以深化对维果茨基的理论理解和阐释。随后,本文引入文化历史心理学视阈下的二语习得实践研究(即SCT-SLA)为例证,进一步论证在文化历史心理学视域下,马克思主义哲学思想对应用语言学实践研究的影响。受限于本研究视野的局限性,期待能够抛砖引玉,有更多的同仁开展马克思主义哲学和维果茨基理论的相关研究,并以马克思主义哲学为指导进一步解决更多二语习得的相关问题。; 郗佼; 关键词：辩证法

探究维果茨基的情感心理学哲学被引量：1: 2023年; 维果茨基是俄罗斯20世纪富有影响力的心理学家,也是文化与历史心理学理论的创始人。维果茨基在心理学哲学发展中创新性地将情绪与智力相统一,展示了人类情感发展本质的完整图景。在21世纪全世界的心理学研究中,越来越多的学者们开始重视哲学与心理学的跨学科综合研究,进一步加强了对维果茨基心理学哲学理论的研究。维果茨基一元论方法的应用和发展是他卓越的情感理论,是完全独特的理论创新,对人内心深处的“灵魂”问题进行了全面深入的探讨,强调了情感心理学的思想渊源和哲学性质。; 耿海天陈煜娴韩雨; 关键词：维果茨基心理学哲学情绪情感直觉

维果茨基关于高级心理机能的主要观点: 维果茨基开创了苏联心理学的社会文化历史学派,论文主要分析了维果茨基关于高级心理机能的相关理论:基于传统心理学的片面和错误,维果茨基强调研究高级心理机能的重要性;明确高级心理机能的概念和特点(概括性、中介性、随意性、社会性...; 李娜黄秀兰; 关键词：维果茨基

维果茨基对马克思主义心理学的贡献被引量：1: 2023年; 维果茨基深受马克思主义的影响,他使用马克思主义的立场、观点和方法探索纷繁复杂的心理现象,创造性地将马克思主义应用到心理学领域,推动心理学的发展。维果茨基对马克思主义心理学的贡献集中体现在:(1)推动了马克思主义与心理学的有机连接。维果茨基对许多心理学现象展开了复杂的文化分析,无缝连接了马克思主义的社会政治系统,将心理学的概念、框架等视为一种文化历史现象。(2)借鉴了马克思主义理论的发展模式。维果茨基和马克思在理论建构中都将合作性的社会活动作为人的发展的基础,将人造物作为交换物质,都使用了辩证的分析与综合解释各自的研究现象。(3)继承和发展了辩证唯物主义和历史唯物主义。维果茨基受到马克思主义方法论的启发,致力于建构一种奠基于辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理之上的“心理唯物主义”。(4)确立了马克思主义心理学的本体论、认识论与方法论原则。; 麻彦坤; 关键词：维果茨基本体论认识论方法论

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