搜索到517篇“ 知识结构化“的相关文章
- 基于知识结构化的初中化学教学探究
- 2025年
- 知识结构化是按照确切的逻辑和组织方式,将无序且琐碎的知识点转化为有序、系统且易于理解和记忆的结构化知识体系的过程。知识结构化在初中化学教学中有重要作用。文章阐述了知识结构化的含义及基于知识结构化的初中化学教学的价值,并对基于知识结构化的初中化学教学策略进行探究。文章指出,教师可以通过合理设置目标、组织教学活动、应用教学工具、落实教学评价等方式提高初中化学教学质量,以期为一线教师提供教学参考。
- 付峥
- 关键词：知识结构化初中化学教学策略
- 小学语文群文阅读知识结构化教学策略研究
- 2025年
- 群文阅读是一种创新性阅读教学模式,旨在通过议题和文本结合促进学生将所学知识结构化,从而培养学生阅读理解及语言运用能力。基于此,文章通过概述群文阅读的内涵,以建构主义理论为基础对群文阅读知识结构化进行深度剖析,分析小学语文群文阅读实现知识结构化教学的意义,并结合教学实践提出策略,旨在为学生阅读素养的培养奠定坚实基础。
- 李颖
- 关键词：小学语文知识结构化教学策略
- 促进知识结构化的高三化学专题复习研究
- 2025年
- 分析高考试题要求,结合二轮备考现状,提出在高三化学二轮复习中基于三元整合教学策略组织教学,介绍该策略的定义内涵、备课流程和教学环节。以FeCO_(3)制备为素材设计教学案例,为二轮复习实现知识结构化与功能化的深度学习提供范式。
- 钟国华宁燕丹
- 关键词：知识结构化结构化教学
- 指向综合思维培养的高中地理知识结构化教学研究
- 2025年
- 在具体研究高中地理知识结构化表现形式的基础上,分析高中地理知识结构化教学对于综合思维培养的重要性,提出了高中地理知识结构化教学的原则,探讨了指向综合思维培养的高中地理知识结构化教学的有效策略,旨在提升学生对地理知识的全面理解和综合应用,落实综合思维的培养。
- 王皓吕宜平
- 关键词：高中地理知识结构化结构化教学
- 基于知识结构化的高中化学大单元教学分析
- 2025年
- 随着基础教育改革进入新阶段,发展核心素养成为实现立德树人根本任务的重要途径。《普通高中化学课程标准(2017版2020年修订)》根据化学学科特点将核心素养细化为五大学科核心素养,提出要重视开展“素养为本”的教学。化学知识结构化是学生化学学科核心素养形成和发展的重要途径,而大单元教学能够加强知识间的内在关联,破除学科知识碎片化为结构化。教师在大单元教学理念下进行跨课时、跨模块、跨学段的一体化设计,不但推动学习任务的完成,实现“教、学、评”的一致性,更能促进学生对知识的概念性理解和知识的结构化。本文对以促进知识结构化为目标的高中化学大单元教学展开了分析。
- 李红娟
- 关键词：知识结构化高中化学大单元教学
- 促进知识结构化的高中化学大单元教学策略
- 2025年
- 普通高中化学课程是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体。要重视开展“素养为本”的教学,倡导真实问题情境的创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养他们的创新精神和实践能力。将结构化教学作为教学策略,设计大单元教学,能更有效地促进教学,实现教学目标。
- 李娜
- 关键词：高中化学结构化教学大单元教学立德树人知识结构化素质教育
- 促进高中生物学知识结构化的教学路径设计及课例分析
- 2025年
- 本文分析了高中生物学知识结构化的必要性,并从“分子与细胞”模块跨章节复习课的设计入手,阐述了“事实—概念—观念”型、“现象—提炼—归纳”型、“整合—推理—演绎”型、“情境—问题—解决”型、“实验—探究—模式”型等多种促进知识结构化的教学路径,同时呈现多节实践课例,明确促进知识结构化的教学要理顺逻辑主线、进行多维组合设计的要求。
- 邵丹玮
- 关键词：知识结构化高中生物学教学复习课
- 促进知识结构化:以大概念为线索勾勒大单元教学的整体图景
- 2025年
- 素养导向的教学变革提倡以大单元教学促进学生的知识结构化。在时代转型的背景下,人们对知识和知识结构化的认识不断更新,强调知识的“情境适应性”使知识结构化理解从“静态层级”转向“动态网络”。以大概念作为知识结构化的线索,能将教材内容转变为促进学生素养发展的资源。大概念视角下的大单元教学重构教材内容,不仅在学科内、学科间形成关联,而且融通学校教育与现实世界,在素养导向下搭建教学的整体图景,实现知识之间真正的融会贯通。
- 刘徽周晴雪徐亚萱董博涵
- 关键词：知识结构化大单元教学
- 高中化学知识结构化教学研究——以“金属及其化合物”的教学为例
- 2025年
- 高中化学知识体系庞大且复杂,传统的教学方式往往侧重知识的碎片化传授,缺乏系统性和结构性。近年来,知识结构化教学逐渐引起教育界的广泛关注,已成为提高教学效率和质量的重要方法之一。特别是在高中化学教学中,知识结构化有助于学生更好地理解化学现象的内在联系,掌握学科的核心概念与规律。
- 杨航
- 关键词：高中化学知识结构化教学研究
- 小学数学教学促进知识结构化的实施进路——以北师版数学四年级下册“字母表示数”教学为例
- 2025年
- 新课标提出数学教学促进知识结构化的要求。小学数学教学应立足单元整体,分步实施,通过“教学内容”“学习路径”“数学活动”以递进方式构成促进知识结构化的实施进路。解读教材应从单元到课时,理解数学知识本质、单元及课时内容数学基本结构和核心素养主要表现,整体把握教学内容。把握学生已有经验与学习内容的联结点,设计以课时数学基本结构为经纬的结构化学习路径。教学中,提供具体的结构化学习路径,转化学习反馈构造的教学材料,开展学生理解知识本质及结构、形成发展核心素养的数学活动。
- 钱中华钱陈俐羊琴
- 关键词：小学数学教学知识结构化
相关作者
- 程敏熙
- 作品数：134被引量：615H指数：12
- 供职机构：华南师范大学物理与电信工程学院
- 研究主题：智能手机 TRACKER 物理实验 视频 分析软件
- 王后雄
- 作品数：552被引量：2,897H指数：22
- 供职机构：华中师范大学教师教育学院
- 研究主题：化学教学 高中化学 中学化学 教学策略 试卷结构
- 刘徽
- 作品数：280被引量：1,522H指数：15
- 供职机构：浙江大学教育学院
- 研究主题：教学 教育 概念教学 课堂教学 教学设计
- 马北河
- 作品数：21被引量：49H指数：4
- 供职机构：广州市海珠区教育发展中心
- 研究主题：高中物理 教学策略 课堂 中学物理 知识结构化
- 殷凤
- 作品数：35被引量：67H指数：5
- 供职机构：上海市浦东教育发展研究院
- 研究主题：指向 大单元教学 跨学科 主题学习 教师专业发展
