搜索到747篇“ 病例教学法“的相关文章
- 病例教学法(CBL)在周围血管疾病临床教学中的应用
- 2025年
- 探讨病例教学法(CBL)应用在周围血管疾病临床教学中的效果。方法 随机选取200名周围血管科实习生为对象,分成对照组及研究组,前者实施传统教学法,后者实施病例教学法(CBL),观察教学效果。结果 研究组临床教学考核成绩评分高于对照组,且实习护生综合能力及教学满意度高于对照组,P<0.05。结论 周围血管疾病临床教学方法对比中,病例教学法可以发挥出较高作用,可以提高教学成绩,并培养提升护生综合能力,教学满意度相对较高。
- 张波刘梦平游翠玉高可
- 关键词：病例教学法周围血管疾病教学效果
- PBL结合标准化病例教学法在儿科临床教学中的应用价值
- 2024年
- 目的探讨以问题为基础教学(problem-based learning,PBL)法结合标准化病例教学法在儿科临床教学中的应用价值。方法选取2024年3—5月在陕西省人民医院儿科实习的60名实习生为研究对象,并根据不同教学方案分为两组,每组30名。对照组给予常规教学法,研究组给予PBL结合标准化病例教学法,对比两组教学效果。结果研究组的理论知识(90.31±3.43)分、技能操作(90.42±2.26)分、病历书写(91.57±3.38)分、综合成绩(91.14±3.53)分,均高于对照组的(81.61±3.52)分、(80.31±3.35)分、(85.68±3.52)分、(86.55±3.62)分,差异有统计学意义(t=9.696、13.703、6.557、4.972,P均<0.05)。教学前,两组自主学习能力与临床实践能力评分对比,差异无统计学意义(P均>0.05),教学后研究组自主学习能力与临床实践能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在儿科临床教学中开展PBL结合标准化病例教学法有助于提高实习生自主学习能力与临床实践能力,提高考核成绩,教学满意度高,具有较高的应用价值。
- 白涛敏韩田田赵娜刘娜
- 关键词：以问题为基础教学法临床实践能力教学满意度
- 以团队为基础的教学法联合病例教学法在中医临床教学的应用
- 2024年
- 目的探讨在中医临床教学中使用以团队为基础的教学法联合病例教学法的具体作用,并对其教学效果展开分析。方法择取40名中医临床实习生作为研究对象,研究时间为2021年1月—2021年12月,按随机抽签分组的方式等分为两组,包括对照组(常规教学法,20名)、观察组(以团队为基础的教学法联合病例教学法,20名),比较两组教学效果。结果观察组理论知识、实践技能、综合能力评分均高于对照组(P<0.05);观察组建立逻辑思维、培养学习兴趣、教学计划严谨、提升团队协作能力评分均高于对照组(P<0.05);观察组教学总满意度95.00%(19/20)高于对照组的70.00%(14/20)(P<0.05);观察组带教方式、操作技术、理论水平、教学态度评分均高于对照组(P<0.05)。结论采取以团队为基础的教学法联合病例教学法开展中医临床教学,有助于提升教学满意度,且整体教学效果突出,适合普及。
- 徐丽丽孙晓辉郭明蕾孙水英谭晓娜
- 关键词：中医学临床教学病例教学法
- 基于“问题导向教学法+病例教学法+临床路径教学法”的多模式融合教学在中西医结合急诊科学临床教学实践中的应用
- 2024年
- 目的 探讨“问题导向教学法+病例教学法+临床路径教学法”多模式融合教学法在中西医结合急诊科学临床教学中的应用效果。方法 选取2023年9月—2024年1月广州中医药大学第二临床医学院附属医院的80名中西医本科班学生,按随机数字表法分为两组,每组40名。观察组采用问题导向教学法(problembased learning,PBL)、病例教学法(case-based learning,CBL)和临床路径教学法(clinical pathway,CP)结合的综合性教学模式,对照组采用传统教学模式。对比两组学生的理论知识、临床技能水平和教学满意度。结果 观察组理论知识测试得分为(91.35±7.21)分,高于对照组的(86.96±7.48)分,差异有统计学意义(t=2.672,P<0.05)。观察组临床技能考核分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论 多模式融合教学法能够提升学生的学习兴趣和积极性,提高其理论知识及临床技能掌握程度。
- 谭展鹏胡聪李国炜
- 关键词：问题导向教学法病例教学法现代医学教育
- 病理学实验教学中病例教学法的导入分析
- 2024年
- 分析如何在进行病理学实验教学时能够取得更好的效果,讨论导入病例教学法对于提升教学效果的作用和意义。方法 为完成教学对比,将不同学年的两组学生进行对比:2022级118名学生作为对照组,采取传统教学法,2023级119名学生作为观察组,采取病例教学法,对于两组学生的教学成绩进行对比。结果 教学过程中,观察组学生的满意度分别为理论教学86.55%、实验规划79.83%、教学引导82.35%、实践教学89.92%,这些满意度要分别高于对照组的77.12%、73.73%、72.03%、78.81%;考核成绩中,观察组学生的实验课成绩(34.67±4.91)分高于对照组(29.43±5.52)分,总分(85.24±10.27)分高于对照组(79.76±11.16)分,P>0.05。结论 在病理学实验教学中,导入病例教学法可有效提升课堂教学效果,促进理论和实践教学融合,提高学生的学习效率与考核成绩。
- 姜金昌王翠艳
- 关键词：病理学实验教学病例教学法
- 病例教学法在中职内科护理学教学中的应用
- 2024年
- 研究通过在中职内科护理教学中运用病例教学法开展教学工作,分析实际教学结果与教学应用效果。方法 从我校2022级护理专业班级中选取研究对象,我们将班级整体水平差距较小的1班和2班作为研究观察对象,其中在1班内科护理学教学中运用传统教学方法,在2班内科护理学教学中运用病例教学法,将两个班级的实际教学结果进行对比分析,对病例教学法的应用价值进行总结与概括。结果 在统计结果中得知,在两个班级教学前后的考试成绩对比中,教学研究前阶段两个班级的平均考试成绩差距较小(P>0.05),组间不存在统计学意义,在教学研究后阶段,1班平均考试成绩出现了较小的波动,和教学研究前阶段相比之下差距较小(P>0.05),组间不存在统计学意义,而2班和教学研究前阶段相比之下差距十分明显(P<0.05),组间存在相应的统计学意义;两组患者在教学研究后阶段的平均考试成绩相比中存在显著差异(P<0.05),组间存在相应的统计学意义;另外在统计两个班级的教学满意度结果中,在各方面教学满意度对比中,2班学生满意度结果明显大于1班,整体满意度结果差距明显(P<0.05),组间对比中存在相应的统计学意义。结论 在中职内科护理学教学中运用病例教学法,不仅可以进一步活跃课堂氛围,促进学生学习积极性得到有效提升,还可以发展学生综合能力,使教师在拓展知识面的同时,促进学生满意度得到有效增长,建议在中职内科护理学教学中广泛应用病例教学法。
- 沈立娥
- 关键词：教学方法运用病例教学法教学满意度
- 病例教学法在高职病理学教学中的应用体会被引量：1
- 2024年
- 本文通过对病例教学法在高职病理学教学中的应用进行探讨,深入剖析了该教学方法在学科教学中的优势和实际效果。通过分析具体病例,学生在学习过程中能够更直观、深刻地理解疾病的发展过程和相关病理变化。病例教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学习动力,有助于培养学生的独立思考和问题解决能力。文章还就如何合理运用病例教学法进行高职病理学教学提出一些建议,旨在为高职教育提供有益的参考。
- 彭中伟马雪春
- 关键词：病例教学法病理学教学
- 问题教学法联合病例教学法在在放射肿瘤科临床教学中的研究
- 2024年
- 探讨放射肿瘤科护理教学中,应用以问题教学法联合病例教学法的效果。方法 选取2022-05至2023-05期间,在我院放射肿瘤科实习的护生,将68名用作此项研究调查的对象,以随机数字抽签法对护生分成2组进行教学,每组各有34名,对照组护生以常规教学法为主,观察组护生应用问题教学法联合病例教学法,展开2组护生学习效果的分析。结果 观察组护生的专业知识得分、临床实践能力得分与对照组护生相比之下区别显著,明显观察组护生各项得分较高,差异具有统计学意义,(P<0.05)。结论 对于放射肿瘤科的护理教学,应用以问题教学法联合病例教学法,可有效提高护生的学习效果,值得推广。
- 岳雯桑娟
- 关键词：以问题为导向护理教学
- 病例教学法对医学检验技术专业实习教学质量的提升评价
- 2024年
- 目的针对医学检验技术专业实习,设计并实施病例教学法,就教学质量进行探讨。方法选取2022年1月—2023年1月莒县妇幼保健计划生育服务中心检验科接收的40名医学检验技术专业实习生作为研究对象,按照教学方案的不同,将实习生分为两组,每组20名,观察组配合病例教学法,对照组配合以常规教学法,对比两组不同教学方案的教学质量。结果教学结束后,观察组实习生医学检验技术理论知识、技术操作考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组实习生教学满意度(100.00%)高于对照组(80.00%),差异有统计学意(χ^(2)=4.444,P=0.035)。结论结合医学检验技术临床实际情况,设计并应用病例教学法,能够有效提升专业实习生的学习效果,促进其更好地掌握理论知识,提升技术操作水平,提高教学满意度。
- 吕春丽张德连
- 关键词：病例教学法教学质量
- 标准化病人结合病例教学法在泌尿外科教学中的应用价值
- 2024年
- 研究标准化病人结合病例教学法在泌尿外科教学中的应用价值。方法 选择在2022年12月-2023年12月于我院泌尿外科的60名实习生,随机分组,对比两组实习生的各项教学效果。结果 观察组实习生各项教学效果均优于对照组(P<0.05)。结论 泌尿外科教学中应用标准化病人结合病例教学法教学,可提升其教学效果,价值高。
- 秦韬
- 关键词：标准化病人病例教学法教学效果
相关作者
- 杜林林
- 作品数：3被引量：0H指数：0
- 供职机构：温州医学院第一临床医学院
- 研究主题：病例教学法 心肺复苏 CPR 心脏按压 呼吸骤停
- 梁翠茵
- 作品数：62被引量：282H指数：10
- 供职机构：首都医科大学燕京医学院
- 研究主题：药理学 滴丸 实验教学 药理学教学 高职
- 孙东升
- 作品数：15被引量：61H指数：5
- 供职机构：齐齐哈尔医学院药学院
- 研究主题：病理生理学 病例教学法 凋亡 病理生理学教学 胃溃疡
- 金莉
- 作品数：62被引量：213H指数：8
- 供职机构：齐齐哈尔医学院基础医学院
- 研究主题：病理生理学 病理生理学教学 白藜芦醇 心肌肥大 钙敏感受体
- 李景荣
- 作品数：6被引量：0H指数：0
- 供职机构：温州医学院第一临床医学院
- 研究主题：心肺复苏 医学生 病例教学法 心肺复苏指南 基本生命支持
