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电化教育被引量：2: 2008年; 1电化教育的定义电化教育（electrifying education）是我国独创的名词，出现于20世纪30年代。本世纪初．欧美一些国家利用幻灯、电影、广播教学，成绩显著。我国教育界也开始研究这方面的问题。1922年，金陵大学开展幻灯、电影教育，继而苏州教育学院开展影音（电影、广播）教育。1935年，教育部成立了电影教育委员会和播音教育委员会。同时，江苏镇江民众教育馆把该馆的大礼堂定名为”电化教学讲映场”，这里最早使用了“电化教学”一词。1936年．正值我国教育界人士讨论电影、播音教育的定名时，美国联邦教育署出版的《学校生活》杂志中载文，把视听教育统称为“electrifying education”。虽然美国把视听教育统称为电化教育不甚恰当．但是电化教育这个名称，在当时具有先进的含义，而且幻灯、电影、广播用于教育，有快速、高效的特点，能够改进教学，提高教育质量。因此，”电化教育”这个名词开始广泛流传。1936年，教育部将电影教育委员会和播音教育委员会合并为”电化教育委员会”。委托金陵大学创办”电化教育专修科”。1941年，; 梁巍; 关键词：电化教育广播教学电化教学视听教育教育质量

电化教育: 分我国电化教育现状、电影主要机件使用与管理法、收音主要机件使用与管理法、电化教育实施法、国内重要教育影片目录5章。; 教育部社会教育司编; 关键词：史料电化教育民国

电化教育: 分我国电化教育现状、电影主要机件使用与管理法、收音主要机件使用与管理法、电化教育实施法、国内重要教育影片目录5章。; 教育部社会教育司编; 关键词：史料电化教育民国

从西方冲击到本土化建构--教育交流史视野下的金陵大学电化教育: 2025年; 研究旨在从教育交流史的视角审视金陵大学电化教育的发展逻辑和规律。鸦片战争之后,先进媒体教育应用和大学社会服务理念作为西方先进器物进入国人视野。南京国民政府成立后,在陈裕光和魏学仁等本土校长和院系领导的倡导下,金陵大学在文化沟通、社会服务及科学教育理念的指引下,重视校内电化教育技术媒体资源的汇聚,并加强与学界、工商业界的联系。全面抗战爆发后,金陵大学在学科专业设置、人才培养及专业期刊建设方面逐步成型,并逐步加强社会服务力度和与政府的深层互动。从全球史的视野观察,金陵大学推动电化教育是工业和教育全球化的产物,带有偏向农民教育的国情特点。金陵大学电化教育发展主题从单纯重视“器”的引入,到“管、产、学、研”的整体性本土化,但其整体而言过于重视媒体技术使用,忽视了背后的人文和社会价值,因此未能改变中国的社会结构和文化心理。; 李斌刘超; 关键词：本土化建构电化教育

电化教育信息化发展策略研究: 在数字化时代，电化教育信息化已成为教育改革的重要方向。随着信息技术的快速发展，教育领域正经历着前所未有的变革。电化教育信息化不仅意味着教育工具的更新，更代表着教育理念和教育方式的转变。通过深度融合信息技术与教学实践，可以...; 苗明; 关键词：电化教育信息化教育研究

电化教育对教学的作用: 2024年; 在现代信息技术的广泛应用下,电化教育技术的出现弥补了传统课堂的不足,让师生的互动形式更加多样,教学内容也更为具象和生动。同时,在课堂教学中,电化教育能够充分囊括多项教学信息,积累更多的教学资源,已经成为现代教学中必不可少的教学手段。基于此,本文结合语文教育的发展实际,围绕电化教育对语文教学的作用进行探究,旨在实现教育现代化,加强对辅助教学技术的深入探讨。; 刘雪莉; 关键词：电化教育

中学教学中电化教育的问题与对策探究: 2024年; 本文旨在探讨电化教育在中学教学中的应用现状,剖析中学使用电教媒体教学出现的问题,并提出相应的对策建议。通过文献研究和措施分析相结合的方法,对电化教育进行了基本概述,之后提出中学电化教育的重要性,最后根据存在的现实问题,提出了具体的解决对策。研究表明,电化教育在促进中学教育变革、提高教学质量方面大有潜力,但其有效实施还需在观念更新、资源建设、应用指导、培训支持等方面持续用力。; 张雷; 关键词：电化教育中学教学

电化教育实践建立“政产学研用”协同发展机制被引量：1: 2024年; 从电化教育专业创建发展的实践中,回顾电化教育发展的历程,用系统科学协同论观点,建立“政产学研用”协同发展机制,即政——事物的管理系统;产——事物的产业系统;学——事物的学科教学系统;研——事物的科研系统;用——事物的事业系统。该机制可以促进教育技术学科发展,同时对中国式现代化建设与发展有重大作用。; 李运林郭绍青刘繁华徐福荫陈庆贵张学波钟丽霞; 关键词：电化教育实践

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