搜索到10044篇“ 现代哲学“的相关文章
现代哲学
瞿世英著
关键词:现代哲学
现代哲学
张东荪著
关键词:哲学
探索《周易》的现代哲学新路
2024年
《周易明意:周易哲学新探》(以下简称“《周易明意》”)是一部对《易经》六十四卦、三百八十四爻以及《易传》作出系统诠释和哲学解释的作品。该书是温海明教授对《周易》哲学进行的一次有效探索,是作者20多年思考、教学、读书交流等综合积累的成果体现。借此成书契机,温海明教授将《周易》本身所具有的“意哲学”推明于世,引人关注。
李猛
关键词:哲学解释周易哲学六十四卦现代哲学读书交流《周易》
实在主义知识论的转化 罗素哲学对中国近现代哲学的影响
本书是一部探讨罗素哲学中的“实在主义知识论”对中国近现代哲学特别是金岳霖、张岱年“知识论”理论的影响与发展的学术性专著。本书从“罗素哲学在中国”“以逻辑分析方法研究知识论”“感觉论:认识的来源”“概念论:认识的范围与限度...
黄兆慧作
“理性”概念的引入及其在中国现代哲学中的展开
2024年
“理性”(reason)是自古希腊以来西方主流传统哲学的一项基本追求。早在明清之际,理性精神就已成为中西跨文化哲学对话的基础。随着近代更为全面深入的西学东渐,“理性”这一汉字译名在东亚地区逐渐确立并流行。此后,“理性”一语在中国现代哲学的语境中得到了全新的阐发,其中以王国维、梁漱溟和冯友兰的论述最具特色。王国维将“理性”严格限定在认识论意义上,尝试彻底地将事实与价值分离开;而梁漱溟则论述东西方哲学之不同,倡导一种有别于西方“理智”的东方“理性”义;冯友兰在建构其新理学时,将“理性”作为一种生活方法,认为其囊括理智理性和道德理性两者,他试图综合东西方传统之所长。对“理性”概念这些富有特色的新解,尽管在当前的哲学论述中似已日渐远去,却体现了西学东渐背景下近代中国哲学新语词的形成,并由此建立起中国现代哲学的新知识体系之过程。
王格
关键词:西学东渐中国现代哲学
马克思的现代哲学转向——以《关于费尔巴哈的提纲》为例
2024年
马克思哲学不是西方传统哲学的续写,而是改写,马克思对哲学研究域的转换成功终结了传统哲学,并形成了现代哲学转向。延续2000多年的传统哲学以形而上学为核心特征,而形而上学不可避免地陷入本体论和认识论困境,马克思哲学现代转向的根本维度在于对传统形而上学的拒斥与超越。结合《关于费尔巴哈的提纲》的文本分析,这种超越具体体现为研究范式从认识论转向存在论,哲学主体从抽象主体转向现实的人,思维方式由孤立抽象的思维转向历史的生成论思维,价值旨归从解释世界转向改造世界。
邹思怡
关键词:现代哲学《关于费尔巴哈的提纲》
光明社科文库 政治与哲学书系 后现代哲学的范式与路径 基于巴塔耶的研究
本书着眼后现代哲学的兴起渊源和核心内涵,以巴塔耶哲学思想研究为依托对后现代哲学的思维范式和理论路径进行探析,特别是对其中拆解辩证法的“异质学”、超越理性思辨的“内在经验”等学说进行分析和评述。全书的主要内容包括五章。
杨威作
J.ā.J.斯托姆的元现代哲学与文化理论研究被引量:1
2024年
现代主义作为“后现代之后”的一种文化理论或艺术思潮,已经波及诸多哲学人文社科领域。美国学者斯托姆自称是“古怪的犹太混血佛教徒”,其独特的身份为他的理论创造带来了一种跨文化的学术视野。这使他关于元现代主义的理论思考非常具有新意。他认为理论的未来就是元现代主义,他所提出和论证的概念和理论——跨物种“森林符号学”“有情生物”“元现代探究主义”等,有力地推进了当代哲学美学和文化理论的建构,同时深化和拓展了元现代主义理论。这既是对元现代主义的超前展望,也是对已有相关理论的某种不无总结意味的理论概括。因此,关注和研究J.ā.J.斯托姆的元现代探究主义有助于我们对当代西方在后现代之后理论的新进展有一个比较清晰的认知。
王洪岳
关键词:文化理论
前奏与沉思:马轲绘画的现代哲学
2024年
艺术家马轲大型个展“前奏与沉思”6月22于TAG·西海美术馆展出。该展览呈现了马轲1997年至今的130余件作品,也是马轲迄今为止最大型的中期回顾展。该展览持续至2024年9月8日。本文为展览“前奏与沉思”评论文章。
杨灿
关键词:现代哲学美术馆前奏沉思绘画展览
论青少年合理怀疑精神的培育--基于近现代哲学家关于怀疑论述的分析
2024年
青少年怀疑精神的培育是全民科学素质建设的关键环节。本文批判性分析和借鉴笛卡尔、休谟、康德、皮尔士、胡塞尔、杜威、罗素和维特根斯坦等近现代哲学家关于怀疑的重要哲学论述,提出怀疑是一种人们以分析新旧认知之间的冲突为起点,并以真理为目标的追问行动;进而规范和论证该怀疑作为青少年怀疑精神培育内核的合理性,提出合理怀疑具有可感知性、意义性和科学性等特征。当代培育青少年合理怀疑精神应该重视以下几点:将培育合理怀疑精神纳入青少年学生发展核心素养以及根据各学龄段设定相应教学内容与教学目标;在教学过程中,通过组织理性对话和讨论等形式培育学生提出和解决合理怀疑的能力;教学评价上,允许学生突破标准答案的限制,鼓励提出有根据的批判性、突破性和创造性观点;发挥教师在培养合理怀疑精神方面的榜样示范作用,加强教师合理怀疑精神的培训工作。
耿博雅石中英
关键词:怀疑合理怀疑科学素质建设

相关作者

王寅
作品数:210被引量:5,419H指数:46
供职机构:四川外国语大学
研究主题:认知语言学 体认 语言学 体验哲学 后现代哲学
胡军
作品数:96被引量:364H指数:10
供职机构:北京大学
研究主题:知识论 金岳霖 冯友兰 逻辑分析方法 哲学思想
贺来
作品数:224被引量:1,908H指数:22
供职机构:吉林大学哲学社会学院哲学基础理论研究中心
研究主题:哲学 马克思哲学 辩证法 形而上学 马克思主义哲学
韩秋红
作品数:178被引量:387H指数:10
供职机构:东北师范大学
研究主题:现代性批判 西方马克思主义 西方哲学 马克思主义 卢卡奇
张法
作品数:337被引量:1,316H指数:16
供职机构:浙江师范大学人文学院
研究主题:美学 演进 中国美学 远古 中西