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氧化还原滴定测定玉米油中过氧化值的不确定度评定: 2025年; 为评定氧化还原滴定测定玉米油中过氧化值的测量不确定度,反映检测的置信度和准确度。采用《食品安全国家标准食品中过氧化值的测定》GB 5009.227-2023规定的过氧化值测定方法测定玉米油中的过氧化值。根据JJF 1059.1-2012《测量不确定度评定与表示》中的规定[1],通过对不确定度的主要影响因素进行分析,进行测量不确定度评定。实验结果表明,在实验中要提高滴定管读数的准确性并且要注意周围环境温度,尽量减少这些因素影响的不确定度。; 王霖辛明亮万福宝; 关键词：玉米油过氧化值氧化还原滴定不确定度

注重思维过程讲究表达效果——氧化还原滴定计算的模型法解题: 2025年; 近年来,高考化学试题中,氧化还原滴定是高频考点,它以新材料、新物质为载体,对学生解题能力进行考查是一门综合性的量化实验.本文基于氧化还原滴定的原理与计算,结合历年高考真题,利用模型法对氧化还原滴定的计算进行研究,期望能够为相关教育工作者提供参考与帮助.; 沈建中; 关键词：高中化学氧化还原滴定

GUI氧化还原滴定学习软件的设计与应用: 2024年; 在滴定分析教学中,为推进现代信息技术与教育教学深度融合,利用Python语言设计开发了图形用户界面(GUI)氧化还原滴定学习软件。软件将氧化还原滴定体系分为对称型和不对称型滴定反应2种类型,通过自定义或选择内置的氧化还原滴定体系后,仅需设置滴定参数和选择滴定介质,即可实现滴定反应程度的自动判断和滴定曲线的静态显示或动态可视化绘制。此外,依据曲线图像还可实现化学计量点、滴定突跃范围和滴定误差的计算,具有较强的开放性、灵活性和普适性,便于教师教学和学生自主探究学习。软件界面设计简洁,操作方便,用户无需安装和专业编程知识,可直接在Windows平台上运行。; 李伟孙舒华吴璐璐赵士举王顺范彩玲徐翠莲谢黎霞; 关键词：氧化还原滴定 PYTHON 滴定曲线滴定误差

氧化还原滴定法测定川盐中碘含量实验条件优化被引量：1: 2024年; 目的优化氧化还原滴定法测定川盐碘含量实验条件,获取更好的精密度和准确度。方法根据方法原理,通过调节次氯酸钠有效氯浓度和煮沸时间,以国家碘缺乏病参照实验室有证标准物质检测结果作为指标,选择适宜条件。结果加入有效氯为1.5g/100mL的次氯酸钠溶液1mL,并且在不加盖保持微沸状态延长煮沸时间至90s,可以在GB 26878-2011《食品安全国家标准食用盐碘含量》允许食用盐碘含量范围(14~39mg/kg)内达到良好的准确度,使其与标准值的偏差<1.0mg/kg;将川盐样品整体溶解定容至适宜容量的容量瓶中混匀,准确吸取一定体积进行测定可以使检测结果偏差减小,两次测量间绝对偏差≤0.5mg/kg。结论川盐中碘含量检测结果受次氯酸钠有效氯浓度和煮沸时间影响较大,通过降低次氯酸钠有效氯浓度及延长煮沸时间,可以获得良好的准确度。; 刘淼邓雪曾晓龙曾云夏; 关键词：氧化还原滴定法川盐碘有效氯

直接滴定法和氧化还原滴定法用于居民食用碘盐中碘含量测定效果分析: 2024年; 目的探讨和分析在居民食用碘盐碘含量测定中直接滴定法与氧化还原滴定法的应用价值。方法选取164份食用碘盐,包括82份居民已经开封且正在食用的食用碘盐(其中添加碘酸钾食盐41份,添加其他还原物质食盐41份)、82份市场销售食用碘盐,研究时间为2021年5月至2023年10月,分别实施《制盐工业通用试验方法碘的测定》(GB/T13025.7-2012)中直接滴定法和氧化还原滴定法检测,比较2种检测方法在碘盐标准物质中的检测结果、居民食用碘盐中碘含量检测结果以及市售食用碘盐碘含量检测结果。结果直接滴定法与氧化还原滴定法碘盐标准物质及添加其他还原物质碘盐检测结果差异无统计学意义(P>0.05)。直接滴定法居民食用碘盐中碘含量检测结果明显低于氧化还原滴定法,氧化还原滴定法在添加其他还原物质居民食用碘盐中碘含量检测结果高于直接滴定法,不同检测方法检测结果对比差异有统计学意义(P<0.05)。直接滴定法与氧化还原滴定法市售食用碘盐碘含量检测结果差异无统计学意义(P>0.05)。结论在添加碘酸钾的居民食用碘盐碘含量检测中可应用直接滴定法,操作简单且有着较高的检测准确度,具有较高的应用价值;居民已开封食用盐储存方式多为裸露或者散装状态,存放温度及湿度相对较高,可导致碘含量降低,针对已开封食用盐可实施氧化还原滴定法检测。; 陈耀文宋胜伟; 关键词：碘滴定分析法碘盐

氧化还原滴定命题三大热点题型剖析: 2024年; 近年来,氧化还原滴定频频出现在各地高考试题中,作为综合性的定量实验内容,在题目中以新物质、新材料为载体进行考查.试题以“酸碱中和滴定”实验原理和操作为基础,考查学生获取化学信息并分析和解决化学问题的能力,题目设计巧妙、探究韵味十足.; 刘建春孙晶; 关键词：氧化还原滴定酸碱中和滴定高考试题热点题型解决化学问题

氧化还原滴定教学设计创新及实践: 2024年; 课程思政是高等学校人才培养的必备内容。基于此,本文结合分析化学授课实际阐释了氧化还原滴定法中的思政融入,并以重铬酸钾法为例对内容导入、教学设计以及思政融合进行了详尽说明。具体授课中,将科学家精神、哲学思辨观、化学实践精神、学科服务意识、职业道德素养及社会主义核心价值观等有机融入教学过程,落实以学科知识承载思政育人的课程思政教育理念,实现知识传授与思政引领的同向同行。; 段云青刘俊芳段志青; 关键词：氧化还原滴定重铬酸钾法教学设计

新工科背景下,思政教育在化学分析实验中的应用——以氧化还原滴定实验为例: 2024年; 分析化学实验是天津大学化学化工基础实验教学示范中心一门重要的专业基础实验课。将辩证唯物主义理论和社会主义核心价值观等思政元素融入这门课程,有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,实现高校立德树人的教学目标。本文以分析化学实验中的两个氧化还原滴定实验为例,通过具体的教学案例,从教学设计、实验内容、教学评价三方面进行教学探索与实践,以课程思政为导向进行专业知识传授,将思想政治教育贯穿于分析化学实验教学全过程,使思想政治教育和专业课教育有机融合,实现课程教学与思政育人的同向同行。; 姜婷婷常静; 关键词：分析化学思政教育

高锰酸钾法氧化还原滴定实验的课程思政设计被引量：2: 2024年; 以“高锰酸钾法氧化还原滴定实验”为基础,结合水质化学耗氧量(COD)监测应用,进行实验课程思政创新设计。案例通过引入梯度化COD水样为检测对象,结合工业废水排放监管探索性实践,以及研讨身边水污染治理实例等,引导学生关注水污染防治等社会问题,激发其保护生态环境的责任感和国家生态文明建设服务意识。; 石慧宦双燕王玉枝; 关键词：分析化学实验高锰酸钾法 COD测定水环境监测

氧化还原滴定方法理论新说被引量：1: 2023年; 为了改造氧化还原滴定分析方法的标度,从而逐步建立统一的滴定分析标度计算式,提出了相对电子浓度Re-的概念,基于此发展了以p R_(e-)为监测标度的氧化还原滴定方法新理论。该理论描述了氧化还原半反应的平衡,推导了氧化还原滴定标度p Re-的计算通式,探索了该标度在滴定过程中的一般变化规律,重新梳理了指示剂的指示原理。以Ce^(4+)滴定Fe^(3+)溶液为例,演绎了如何简单绘制滴定曲线、计算滴定突跃范围、判断可否直接准确滴定,讨论了氧化还原反应条件平衡常数K_(τ)^(θ’)的大小对滴定分析的影响。; 岳宣峰秦丹张可欣刘阳禾王梁宇张婷张延妮; 关键词：氧化还原滴定滴定曲线

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