搜索到641篇“ 校本特色“的相关文章
- 师范类专业认证背景下校本特色文化融入“大学英语”混合式教学研究
- 2025年
- 师范类专业认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念,“大学英语”课程应践行师范类专业认证的理念并采用混合式教学模式。校本特色文化元素的英译文本是重要的课程思政资源,传承校本特色文化是“大学英语”混合式教学的必然要求,挖掘校本特色文化是师范类专业建设的重要途径。基于认证理念的校本特色文化融入“大学英语”混合式教学的实践路径主要包括:反向挖掘体现学生中心的校本特色文化;结合校本特色文化设计“大学英语”混合式教学的教学目标、教学内容及教学活动;依据持续改进的理念完善线上线下教学评价体系。
- 孙岭李飞鹏
- 致青春:校本特色毕业课程探索
- 2025年
- 六年级下学期,学生即将告别小学生活,进入新的学习阶段。临近毕业,我们应该怎样纪念小学生活,向母校、师友及童年的自己告别?如何设计和实施一系列有意义、有内涵的活动,让学生懂得感恩,学会感恩,获得成长的力量?我校毕业年级全体教师以各学科课程标准和课程内容为依据,明确学科之间的联结点,确定了毕业主题活动的核心内容,策划举办“致青春·难忘的小学生活”系列活动,将之延伸发展为包含成长与转变、成长与感恩、成长与未来三大模块的校本特色毕业课程。
- 冯艺伟宋玉雪杨彬
- 关键词：校本特色联结点课程探索感恩课程内容
- 地方应用型高校构建校本特色劳动教育研究
- 2025年
- 劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容,是高校落实立德树人根本任务的重要课程。开展劳动教育要因地制宜,不同地区和学校实际情况不同,开展劳动教育的方式也就不同。地方应用型高校根据地区和学校实际开展校本特色劳动教育能够实现学校提质发展和提高人才培养质量。当前,构建校本特色劳动教育存在学校重视程度不够、课程体系不健全、师资队伍建设薄弱等问题。为充分发挥校本特色劳动教育的现实价值,本文提出加强顶层设计、健全劳动教育课程体系、强化师资队伍建设等措施,确保地方应用型高校校本特色劳动教育落地落实。
- 蒋涛涛
- 关键词：地方应用型高校劳动教育校本特色
- 新国标视野下英语专业校本特色人才培养模式研究——以中国政法大学和对外经济贸易大学为例
- 2025年
- 新《外国语言文学类教学质量国家标准》明确要求各高校制订适应社会发展需要、体现本校定位和办学特色的培养方案。在此背景下,高校英语专业亟须解决三个难题:一是如何对标《外国语言文学类教学质量国家标准》,探索具有本校特色的人才培养定位,二是如何融入本校特色制定出多元化与交叉性课程体系,三是如何建设同时具备外语能力与校本特色专业知识的师资队伍。以中国政法大学法律英语实验班、对外经济贸易大学英语专业(国际传播方向)为研究基点,发现其在人才培养定位、特色课程体系设置与师资队伍建设三个维度取得显著成果,为其他高校培养具有校本特色的“英语+”复合型人才提供了新思路。
- 余芷瑶张之俊张昊东
- 关键词：校本特色课程体系师资队伍
- 基于中国传统技艺与优秀文化传承的校本特色课程建设——以河南牧业经济学院益生菌与美食课程为例
- 2025年
- 依据人才培养方案需求,推进应用型本科院校大学生的专业技能发展,本文在校本特色课程建设中,完成了基于中国传统技艺与优秀文化传承与益生菌与美食校本特色课程的建设,如改进教学方法、加强实践学习、培养创新意识、完善课程的评定方式等。最后通过分析课程改革后取得的初步成效和课程建设中存在的问题,明确了下一步的课程建设规划。该校本特色课程体系的建设与完善,对河南牧业经济学院的专业人才培养及课程在应用型普通本科院校的推广具有重要的参考价值。
- 杨娜张桂钦宁豫昌闫花朵张晓静
- 关键词：文化传承
- 信息文化场域下高校图书馆校本特色文化的凝练与实践——以辽宁中医药大学图书馆为例
- 2025年
- 基于对图书馆文化实践内涵及其构成要素的探究,阐述了辽宁中医药大学图书馆全方位构建中华优秀传统文化、大学精神文化和校本特色文化(中医药文化)深度融合的实践,通过对辽宁中医药大学图书馆进行的文化叙事空间的建构、视觉符号的文本解读、文化展演和传播实践以及经典阅读贯通等方面的分析,从推进图书馆业务与校本特色文化实践的融合、构建图书馆校本特色文化共识的内生动力、提升用户黏性与忠诚度等方面进行了总结,与业界同行共勉。
- 王强吴凡申佳慧李璐王宇
- 关键词：信息文化文化实践
- 小学国土空间规划校本特色课程编写及实施
- 2025年
- 2013年,党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出了“建立空间规划体系”的概念。这一决策标志着国土空间规划的概念开始被正式提出和讨论。2022年,中国首部“多规合一”的国家级成果——《全国国土空间规划纲要(2021—2035年)》正式印发实施,形成了国土空间开发保护利用可持续发展的“中国方案”。
- 章献明
- 关键词：空间规划体系
- 应用型高校校本特色劳动教育的价值观照、本质要求与实践向度
- 2025年
- 劳动教育是新时代高等教育必不可少的重要组成部分。应用型高校在开展校本特色劳动教育过程中,不仅要回应历史传承与时代使命相融合、民族复兴与个人幸福相融合、理论发展与实践创新相融合的价值观照,而且要以劳动教育的本质要求为现实出发点,在实践向度上构建一个全方位、多层次、立体化的劳动教育体系,从而为人才培养目标的高阶性达成做出创新性贡献。
- 仲逸智贝绍轶
- 关键词：应用型高校劳动教育实践向度
- 从“花”中绽放出的校本特色课程
- 2024年
- 少年儿童是祖国的花朵,要想让花儿精彩绽放,开发适合他们自由生长的特色校本课程是关键。山西省太原市小店区光明小学校以“五育融合”为突破点,经过对课程的系统性思考,开发了具有多样性、实践性、融合性等特点的“花悦”课程体系,努力构建符合校本实际、切合教育发展方向、满足学生成长多元化需求的校本课程研发模式。
- 郝伟
- 关键词：教育发展方向特色校本课程课程体系
- 小学体育校本特色课程构建创新研究
- 2024年
- 针对小学体育校本特色课程进行研究,在了解小学体育校本特色课程的基础上,对小学体育校本特色课程进行创新,为小学校本特色课程的开发提供一定的借鉴与参考。结果表明:城西实小围绕“健康第一”的教育理念,面向全体学生,丰富体育课程,着力打造高效体育课堂,以“教会、勤练、常赛”为核心内容,推行“1+1+1”体育课程模式,采取“常规课+武术课+足球课”的新课型组合,即中段以上年级一周一节常规体育课(低段两节)、一节武术特色课程、一节足球特色课程,培养健康第一、全面发展的理念。小学体育校本特色课程创新取得了良好的成效。校本特色课程的构建实现了“立德树人”“以体育人”的目标,培养学生德、智、体、美、劳、全面发展,实现了“五育融合”的教育理念。
- 宋凯何玲玲
- 关键词：小学体育校本特色课程构建
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