搜索到1169篇“ 条件句“的相关文章
- 原型范畴视域下英汉违实条件句的多义性识解
- 2025年
- 违实条件句是个具有多义性的语义范畴,从英汉对比的角度探讨其不同语义间内在关联的研究尚不多见。在探究英汉违实条件句范畴的主要语义特征的基础上,基于原型范畴理论的核心要义,析出了英汉违实条件句范畴的原型和边缘成员,发现英汉违实条件句范畴从原型到边缘的语义演变是一个条件性和因果性逐渐减弱、假设性和违实性不断增强的连续统,其范畴间语义拓展的机制为隐喻。
- 刘立立唐燕玲
- 关键词：多义性识解隐喻
- 论“了2”的认识预期——以汉语条件句中的“了2”为例
- 2025年
- 文章以汉语条件句为例,探讨“了2”的主观性语义。从CP分裂理论出发,我们认为表主观态度的“了2”位于CPattitude的中心语位置,其辖域为整个条件句命题。根据相应的检验格式,本文论证“了2”的主观性体现在说话者的“认识预期”,即说话者判定所涉及事件为极大概率乃至全概率事件,因此“了2”充当了“认识预期”标记。本文进一步对le-条件句的一般/违实解读给出了统一的分析:当说话者认为条件句命题与其预期一致,此时产生一般条件解读;而当说话者的预期与现实既定事态相矛盾,“了2”触发了基于反预期的违实解读。这种语用层面的“不和谐”亦解释了为何“了2”位于条件句后件更容易表达感叹。
- 王继新
- 关键词：反预期
- 基本Łukasiewicz m-值条件句逻辑
- 2024年
- 经典条件句逻辑被广泛地研究过,近几年,一些非经典的条件句逻辑也开始出现。多值逻辑承认命题可以取多个真值,具有容错能力,其蕴涵词和经典蕴涵词类似,同样可以刻画条件句,因此我们也应该有多值逻辑条件句逻辑。本文将基于Łukasiewicz m-值命题逻辑构建基本条件句逻辑系统ŁCK和ŁCK2,证明这些系统的可靠性、完全性和有穷模型性质。最后把ŁCK推广到无穷值情形。
- 霍书全
- “才”字条件句的性质和类型
- 2024年
- “才”字条件句是汉语中一种重要的条件句,其基础语义表示必要条件;在特定句式的制约下,或者在特定语境下,可以“浮现”充要性或唯一性。“才”字条件句在格式语义上可划分为六种类型:时间条件句、道义情态条件句、特定条件句、排除条件句、假设条件句和倚变条件句。这六种条件,分为主观范畴条件和客观范畴条件,主观范畴条件包括道义情态条件和假设条件,客观范畴条件包括时间条件、范围条件(特定条件、排除条件、倚变条件);从条件选配视角上看,时间条件、道义情态条件、特定条件、假设条件和倚变条件为正向选配条件,排除条件为负向除外条件。这六种条件句的历史出现顺序大致是:时间条件句>道义情态条件句>特定条件句/排除条件句>假设条件句>倚变条件句。
- 朱斌伍依兰袁陈杰
- 关键词：条件句
- 刘易斯反事实条件句思想研究
- 刘易斯将可能世界理论和相似性概念作为工具,始终贯穿于其反事实条件句的处理与研究中。刘易斯对可能世界的理解与以往学者的阐释存在明显不同之处,他站在实在论的视角对可能世界进行了深入的论述。他坚持认为这些可能世界并非只是概念上...
- 瞿鸿波
- 关键词：反事实条件句
- 模态认识论与反事实条件句逻辑
- 2024年
- 在德雷茨克和诺齐克传统中,模态认识论关注由反事实条件句表达的模态联系,如敏感性和反事实安全性。认知封闭失效是作为知识必要条件的反事实条件句封闭失效的结果,该结果依赖斯塔尔内克-刘易斯语义学。这种语义学因忽略模态算子“would”的独立意义而应被摒弃。作为其替代的反事实条件句的组合语义学认为,反事实条件句是语境受限的严格条件句。在替代语义学中,加强前件律和逆否规则等逻辑原则有效,因而原本失效的反事实条件句在替代语义中均有效,认知封闭原则成立。
- 李懿迪(翻译)
- 基于英汉反事实条件句认知本质的语言迁移研究被引量：2
- 2024年
- 反事实条件句是反事实思维的语言表征。本研究提出反事实条件句的基线/阐释认知操作本质,通过对阐释方式的细化,分析形成英汉差异的认知基础,据此提出反事实句习得的语言层迁移和概念化迁移假设。为论证此假设,本研究借助HSK和BCC语料库,对比英语为母语的汉语学习者与汉语母语者在反事实句使用上的表现,发现学习者在反事实标记词整体使用情况和标记词个体使用差异方面,受到母语使用的影响。同时,学习者使用反事实句主要用以表达客观义,其主观义表达以推测功能为主,也说明语言层迁移和相应概念化迁移的发生。本研究从反事实句的认知本质探讨到以汉语为外语的学习者语言产出的证据支撑,构建了新的研究思路,具有一定理论和应用价值。
- 张媛
- 关键词：反事实条件句语言迁移汉语学习者
- 英语违实条件句的认知突显性及其教学建议
- 2024年
- 违实条件句因其语义内涵丰富、语用效果鲜明的特征,一直是语言学研究的重点。但其教学研究多在虚拟语气教学框架中展开,导致学生对该句式的语义内涵把握不全。本文基于认知突显理论,考察了假设条件和修辞条件两类违实条件句的认知语义基础,认为两类违实条件句的形成体现了认知主体不同的识解方式。根据两类句式的认知语义分析,从全面把握违实条件句的语义内涵、深入体悟违实条件句的语用功能和强化学生英语违实条件句的应用意识三方面对英语违实条件句教学提出了可行性建议,为后续英语违实条件句教学提供有益参考。
- 刘立立唐燕玲
- 关键词：认知突显外语教学
- 认知语言学视角下英语“if”条件句教学模式探究
- 2024年
- 英语“if”条件句在语义、语用和句法方面的复杂性和微妙性,使其成为二语学习者习得的难点。传统教学大多关注句法规则,对语义和语用的多样化解释不足。鉴于此,重视语义建构和反映认知过程的认知语言学研究对学习者大有裨益。研究通过引入以认知为导向、语义强化为切入点的条件句教学模式,有助于学习者将关注重点从机械的句法结构记忆转向语义、语用层面,理解形式与意义之间的映射关系,提高习得效果及语言产出能力。
- 郭颖
- 关键词：教学模式认知语言学
- 违实条件句前件小句语义表征加工机制的ERP研究
- 2024年
- 本研究采用ERP技术,通过操纵汉语违实条件句和因果条件句前件小句中语义信息与语境信息的一致性,对违实条件句前件小句语义表征加工的时间进程进行了考察。研究发现:1)在句首连词位置,“要是”比“因为”引发了更大的P3a成分和P600成分;2)在前件小句句中动词位置,语境不一致条件引发了更大的P600成分;3)在前件小句句末名词位置,在因果条件句中,语境不一致条件比一致条件诱发了更大的N400成分,而在违实条件句中该效应并未出现。结果表明,读者对汉语违实条件句前件小句中语义表征的加工分为三个阶段:首先,假设连词“要是”作为违实成分,引发了违实语境的建立;之后,读者建构并加工假设表征;最后读者建构起事实表征,并对假设表征和事实表征共同加工。本研究支持并扩展了双重表征理论。
- 梁牧寒范琳
- 关键词：事件相关电位
相关作者
- 李光赫
- 作品数：101被引量：57H指数：7
- 供职机构：大连理工大学
- 研究主题：条件句 对译 日语 语料库 转折复句
- 胡怀亮
- 作品数：56被引量：41H指数：3
- 供职机构：云南师范大学
- 研究主题：逻辑 直陈条件句 哲学问题 自由裁量权 权力观
- 王春辉
- 作品数：99被引量：719H指数：18
- 供职机构：首都师范大学
- 研究主题：语言 汉语 中文教育 条件句 扶贫
- 张建伟
- 作品数：19被引量：23H指数：3
- 供职机构：大连外国语大学
- 研究主题：条件句 条件复句 日语 汉语 推量
- 李士芗
- 作品数：179被引量：0H指数：0
- 供职机构：中央广播电视大学
- 研究主题：《英语》 电大英语 英语 模拟试题 《电大英语》
