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机能实验教学中开设综合设计性实验的探索: 2024年; 探索综合设计性实验在机能实验教学中的重要性。方法我们选取我校2022级5年制临床医学专业的学生作为研究对象,随机选取2个班分别设置为实验组(进行综合设计性实验组)和对照组(不进行综合设计性实验组),每班人数均为25人,共计50人。对照组只接受传统教学,实验组在传统教学的基础上引入综合设计性实验。最后,我们对比分析了问卷调查和两组学生的得分情况。结果综合设计性实验教学组的综合成绩的优良率明显高于对照组,差异显著(P<0.01)。结论综合设计性实验教学可提升学生的积极性和综合素养,具有进一步推广的价值。; 刘峰涛于紫英曾勇智漆辉洲张弛; 关键词：机能实验课综合设计性实验

微视频与虚拟实验相结合的教学模式在机能实验教学中的心得体会: 2024年; 随着教育信息化的发展,微视频与虚拟仿真实验系统(平台)在实验教学中的应用愈加广泛。本文首先介绍了微视频与虚拟仿真实验在机能实验教学中的应用价值,其次阐述了机能实验微视频制作技巧、机能虚拟仿真实验设计流程及两者相结合的教学模式构建方法,最后以心血管活动调节实验为例,进行基于微视频与虚拟实验相结合的教学实践,旨在为同行在机能实验教学中引入微视频与虚拟仿真实验系统(平台)提供参考和借鉴。; 张永忠张学松贾丽丽; 关键词：虚拟仿真实验机能实验教学教学模式

虚拟标准化病人在机能实验教学中的应用被引量：1: 2024年; 机能实验学是医学院校基础教育阶段的重要组成部分,侧重于学生的实践技能、科研思维和创新能力的培养。随着科技技术的发展和创新,虚拟实验逐步兴起,为教学改革提供新思路、新途径。虚拟实验活动,可激发学生参与热情,规避真实实验的软硬件限制,减少设备更新和维护成本,丰富实验教学内容,优化教学资源。文章以急性左心衰竭为例,介绍虚拟标准化病人(virtual standardized patient,VSP)的整合实验,详细阐述了VSP技术平台在机能实验学中的应用及考核要求,验证动物实验与人体实验相结合、基础理论与临床实践技能相结合、虚拟仿真实验与实体实验相结合的“三位一体”的机能实验教学新体系,为机能实验学教学改革奠定了基石。; 赵玉郭忠; 关键词：机能实验学实验教学虚拟实验教学改革

二维码联合问卷星在机能实验教学中的应用: 2024年; 机能学实验室是针对医学本科生开展以动物实验为主的重要实验教学场所,逐渐多样化的实验项目对机能实验室的管理工作提出了更高的要求。文章设想采用二维码与问卷星相结合的模式,构建实验预习、课前签到、课堂展示、实验考试等无纸化教学管理系统。希望能将现代信息技术融入实践教学过程中,以满足高需求的实验教学工作。; 孙敏英张大威刘芬于慧美; 关键词：二维码

高职高专机能实验教学中课程思政实施路径的探讨: 2023年; 机能实验学是高职高专医学院校中以整体实验动物或离体器官组织为主要研究对象的一门综合性实验学科,它将多门医学基础课程的实验教学内容和方法有机融合,旨在培养医学生动手能力、团队协作能力、创新意识、科学思维方法和严谨的工作态度,为医学科技创新人才的培养提供基础。在实验教学过程中挖掘思政元素、融入思政素材,使学生在学习的过程中提升尊重生命的意识、弘扬严谨求实的精神、坚定理想信念等,最终将机能实验教学与思政教育同向同行形成协同效应,以实现立德树人的教学目标。; 邢乾乾徐媛媛刘卫东侯婷婷; 关键词：机能实验学高职高专思政教育

机能实验教学中存在的实验动物伦理问题及解决办法: 2023年; 目的调查医学实验及实验教学中的实验动物伦理观及存在的问题,并制定应对措施,使动物伦理和动物福利在医学实验中得以真正地体现。方法本研究针对实验动物伦理认知情况、动物实验是否道德和如何看待动物伦理与实验教学问题,以及虚拟仿真实验教学认知情况等3个方面,制定了含25条问题的“基础机能实验中心动物实验问卷调查表”。采用发放问卷调查表的方式对湖北医药学院2017级留学生(五年制)、2017级五年制本科生和2018级护理(四年制)学生及教师、科研人员及实验动物中心从业人员(均具有本科及以上学历)进行调查。调查结果以百分比表示。结果本研究调查表回收率为98.04%(2451/2500)。其中实验动物中心从业人员、教师及科研人员实验动物伦理观清晰明了,但学生中普遍存在伦理观滞后现象。有16.24%(398/2451)的学生未接受过动物实验伦理教育和培训,29.46%(722/2451)的不清楚动物保护相关法律法规,7.14%(175/2451)的认为动物实验不道德。对动物福利及伦理知识的认知情况模糊占比29.54%(724/2451)。不熟悉操作步骤的占25.91%(635/2451)。操作失误导致动物额外受伤中,无所谓的占9.38%(230/2451);动物大出血后如何处理中,选择放弃实验的占7.83%(192/2451),及时止血并输液后继续实验仅占5.43%(133/2451),而是否做与本次实验无关操作的占9.26%(227/2451)。在实验结束后采用放血处死动物的占2.28%(56/2451)、只有5.51%(135/2451)的学生选择过量麻醉安乐死,且仍有1.96%(48/2451)选择颈椎脱臼、暴力处死。对动物尸体时选择缅怀2 min的仅占15.79%(387/2451)。仅有32.56%(798/2451)的被调查者了解虚拟仿真实验,34.92%(856/2451)的被调查者认为可以应用虚拟仿真实验或实验教学录像代替现有活体动物实验,77.56%(1901/2451)的被调查者认为应该加强虚拟仿真实验室建设。结论加强学生实验动物伦理观教育; 陈德森何华琼彭吉霞张友旺李莉范金明孙敏李贤玉吴胜英; 关键词：动物福利伦理

人体机能实验教学中的心理应激实验初探被引量：2: 2023年; 应激理论知识学习需要实验与实践相互辅助,人体心理应激实验是医学实验教育教学中人体机能实验教学改革中一个发展方向。笔者探索了人体心理应激方面的实验,以充实人体机能实验的教学内容,以适应现代医学职业教学目标。实验平台由计算机、PowerLab主机与教学心理生理学实验套件等硬件与LabStation软件组成。实验内容包括皮肤电反应与情感变化、压力效应、测谎仪测试3个实验项目。实验第1项目皮肤电反应与情感变化是向学生提出情感问题与中性问题,记录并分析皮肤电变化。第2项目压力效应选用计算相关的轻度压力,在此种压力下记录并分析皮肤电与皮肤温度的变化。第3项测谎仪测试分基线与欺骗反应2部分,其中欺骗反应由负反应、正反应、无反应3个部分组成,记录并分析皮肤电、皮肤温度、心率与呼吸频率的变化,根据上述4项指标测试值获取数据图表并分析出说谎卡片。人体心理应激实验在教学中应用有利于理论知识与实验相结合,是机能学与应激医学知识新的交叉融合,可提高医学生学习的积极性,为机能学实验教学心理实验项目奠定基础,为培养合格医学生特别是精神医学专业学生的素质提供新的教学方法和模式。; 董晓敏孙笑语童学红陈怡李利生; 关键词：医学机能学皮肤电反应皮肤温度心率

自主设计实验在机能实验教学中的应用与探索被引量：3: 2023年; 机能实验学是医学专业的重要基础学科,在验证实验结果与结论、训练基本操作技能、建立科研思维等方面发挥重要作用。本文将自主设计实验方法应用于机能实验教学中,对学生自主设计机能实验的教学模式进行了探索与实践,并对教学效果进行分析,结果表明新教学模式能充分调动学生的积极性,激发参与感和成就感,培养学生独立思考主动探索的意识,启发科研思维,提高学生自主创新能力和综合素养,并获得良好的教学效果。; 李伟王国光陆晓华; 关键词：自主设计实验机能实验教学教学效果

应急过后虚拟实验在机能实验教学中应用的反思被引量：1: 2023年; 针对虚拟实验在应用中的特点,明确了虚拟实验在实验教学中的意义,即促进实验教学资源的整合、激发学生的求知欲以及创造性、提升学生自主学习效率、提升实验教学成效,反思了虚拟实验在实验教学中的构建原则及正常推行的基本条件,不仅能助力实验教学高效展开,也能提升学生的自主学习能力,并为应对突发的公共卫生安全事件提供支持,做到有备无患。; 齐彦; 关键词：虚拟实验室机能实验学实验教学

EBP理念教学法在生理机能实验教学中的应用价值研究: 2023年; 目的:探讨在生理机能实验教学中,循证实践(EBP)理念教学法的应用效果与实践价值。方法:以某校2021年8月入校临床医学专业学生作为研究对象,将纳入的68名学生随机分为两组,对照组34例采取常规生理机能实验教学模式,实验组34例采取基于EBP理念的教学法,即在教学中借助小讲课和病历分析相结合的多方式来开展教学。对比两组学生成绩评价结果以及学生对带教满意度的调查结果。结果:对照组、实验组学生成绩总分分别为(76.21±4.36)分、(86.32±5.17)分,差异有统计学意义(P<0.05);对照组、实验组学生满意率分别为64.71%、85.29%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:EBP理念教学法可帮助学生提升生理机能实验教学考核成绩,并获得较高的学生带教满意度。; 马扬升; 关键词：满意度

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