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高职数学课程改革对提升学生就业能力的影响分析: 2025年; 本文深入分析了高职数学课程改革对学生就业能力的影响。随着高职院校招生规模的扩大和生源质量的变化,毕业生面临着日益增长的就业压力。本文首先探讨了高职数学教育的现状与挑战,包括数学教育在高职教育中的地位、社会需求与教育供给的差距,以及数学课程面临的挑战。接着,分析了高职数学课程改革的必要性,包括产业升级对数学能力的新要求、提升学生就业竞争力的重要性,以及改革的紧迫性。文章进一步阐述了高职数学课程改革的目标与方向,包括改革目标的设定、课程内容的优化、教学方法的创新。实施策略方面,讨论了课程体系的构建、教师队伍的建设、教学资源的开发与利用。最后,通过建立评估指标体系、进行实证研究,以及反思改革成效与问题,对高职数学课程改革的效果进行了评估。研究结果表明,高职数学课程改革对于提升学生的数学应用能力、创新能力和就业能力具有显著影响,为高职数学教育改革提供了实证支持和理论指导。; 叶娇彭丽娇; 关键词：高职数学教育课程改革就业能力教学方法创新

核心素养视角下的幼儿数学课程改革: 2025年; 数学是开启智慧的钥匙,在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。我们以数感、空间观念、几何直观能力、分析数据的能力等幼儿阶段数学核心素养的培养为抓手,开展数学课程改革,从幼儿数学教育中存在的问题出发,加强幼儿数学教育课程的建构,使幼儿数学教育实践向着更规范、更有效的方向发展,在培养幼儿数学核心素养、良好学习习惯的同时,提升教师开展幼儿数学教育与活动指导的专业能力。; 潘莉华; 关键词：幼儿数学教育良好学习习惯幼儿阶段数学课程改革智力发展

“分层次引导-全过程评价”的离散数学课程教学改革与实践: 2025年; 为应对离散数学课程理论性强、内容抽象等挑战,本研究开展了教学模式改革。以一流课程建设为契机,以强化能力培养和过程管理为目标,课程组实施了“分层次引导-全过程评价”的教学模式。设计不同层次的引导环节培养学生的知识表示、问题分析和自主探究能力,并将能力考核贯穿教学全过程。教学改革显著提升了学生的课程成绩,平均成绩提高了5%~9%。; 马巧梅何志英康珺贾美丽; 关键词：离散数学课程

生成式人工智能赋能离散数学课程教学改革探索: 2025年; 离散数学作为计算机科学的基础理论核心和支柱课程,涵盖了数理逻辑、集合论、图论、组合数学、代数结构等多个方向的内容。本研究探索将生成式人工智能融入离散数学课程的教师教学、学习过程、教育评价和学业辅导等环节,辅助教师丰富教学素材,引导学生主动探索,提升学生的思维能力和解决实际问题的能力,助力新工科人才培养。; 林开彬汪政彭立杨梦云; 关键词：离散数学

"三教"改革视角下高职应用数学课程改革探究: 2025年; “三教”的变革,作为现代职业学校的中心工作,使目前的高职的教学方式发生了空前的变革,“重教师”、“重教材”、“重教法”的改革思想,都在促进着高职的教育教学的创新发展。在这样的大环境下,构建高职的应用数学有效课堂,必须重视学生的主体性和开放性,提倡以系统的,完整的方式进行教学任务的设计。立足于当前高职应用数学变革,对教学状况进行了全面的分析和梳理,从而建立起“三教”改革教育体系,促进教学的高质量发展。; 陈湘桐; 关键词：高职

新医科背景下医学院校高等数学课程改革探索: 2025年; 随着医学科技的迅速发展和医学教育的改革,医学专业的基础学科教学亟需与时代发展同步。高等数学作为医学教育中的基础课程之一,当前存在课程内容与医学应用需求脱节、教学方式单一等问题。文章结合新医科理念,探讨医学院校高等数学课程的改革方向,提出通过课程内容的精简与调整、教学方法的创新、数学思维与医学应用的结合等途径,提升数学教学的趣味性和实践性。通过课程改革,培养学生的数学素养,提升其解决实际医学问题的能力,为新医科背景下的医学人才培养提供有力支持。; 单元闯丛平平; 关键词：医学院校高等数学课程改革

核心素养视域下中职数学课程改革的主要困境与突破路径: 2025年; 数学课程是培养学生逻辑思维、问题解决和创新能力等核心素养的重要途径。基于核心素养开展中职数学课程改革,是落实立德树人根本任务的要求、中职教育整体性转型的要求、数学课程标准化建设的要求、夯实人才培养质量的要求以及促进人的全面可持续发展的要求。从课程性质与任务、课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、课程实施等方面,对中职数学课程改革的内在要求进行深入分析发现,核心素养视域下中职数学课程改革存在学生基础普遍较弱、课程内容与职业需求脱节、教学方法单一、课程资源不丰富、评价体系不完善等困境。未来,需要通过重构课程目标、优化课程内容、创新教学方法、提升教师素质、丰富课程资源、完善评价体系提升中职数学课程改革成效。; 朱智胜; 关键词：中职数学课程改革

新时代初中数学课程改革趋势分析: 2024年; 新时期背景下,初中数学课程改革的目的是培养学生创新能力,使之适应社会发展需要,促进其个性化学习。目前,初中数学课程在内容和结构上出现了一些脱节,教学方法也比较传统,迫切需要提高学生数学素养。改革的发展趋势集中在优化课程内容和结构上,主要表现在强化数学学科核心素养发展、整合跨学科知识、注重实际应用等方面。教学方法会朝着项目式学习、合作学习的方向不断发展,同时广泛应用信息技术来促进教学效果的提升。改革评价体系将转向多元化评价与过程性评价并重,增加个性化反馈。; 杨迪; 关键词：个性化学习数学素养

科技创新驱动研究生公共数学课程改革探索: 2024年; 该文分析了辽宁科技大学在以提高科技创新能力为目标的研究生培养模式下,研究生公共数学课程设置的特征和教学存在的不足,指出科技创新需求下数学基础课程面临的问题与挑战:主要包括课程团队建设欠缺、教学改革进展缓慢、教学内容亟待创新等;借鉴现有的课程改革方案实施模式,探索辽宁科技大学研究生科技创新能力提升的有效途径,为促进研究生数学课程学习与创新能力培养的有效结合提供参考建议。; 熊焱屠良平; 关键词：公共数学课程课程改革课程体系信息技术

初中数学课程改革新理念的探究: 2024年; 初中数学课程改革新理念要求教师转变陈旧的应试教学观念,以培养学生的核心素养为出发点,将锻炼学生的自主探究能力放在首要位置,根据初中数学课程改革的基本原则实施有计划、有层次、有深度的教学。本文重点分析、探讨了初中数学课程改革新理念的重要性,并结合新理念提出了相应的应用策略。; 万连连; 关键词：自主探究能力初中数学课程教师转变应试教学

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