搜索到2728篇“ 数学本质“的相关文章
- 梳理核心概念,把握数学本质
- 2025年
- 数学,作为基础教育阶段的关键学科,与我们的生活息息相关。小学数学教材,是儿童启蒙教育的重要组成部分,从简单的加减法到复杂的几何图形,从基础的应用题到初步的数据分析,每一个知识点都是对学生思维、观察和创新能力的综合锻炼。它不仅承载着传授基础知识的任务,更蕴含着深刻的思想方法和逻辑训练、道德教化的功能。
- 廖建双
- 关键词：小学数学教材加减法数据分析数学本质基础教育阶段道德教化
- 突出数学本质 体现知识关联 发展核心素养——人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册教材解读
- 2025年
- 人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册,是以《数学课程标准(2022年版)》为依据,基于当前的教学研究成果、教育改革实践经验和上一版教材使用过程中收集到的意见与建议修订而成的。本册教材着力体现了《数学课程标准(2022年版)》所倡导的理念,以发展学生的核心素养为宗旨,在体现学科本质、遵循教育规律的基础上,有机融入了重大主题教育内容,充分体现了数学学科特有的育人价值。
- 张珈瑞陶雪鹤
- 关键词：教学研究成果学科本质义务教育知识关联重大主题数学本质
- 突出数学本质,落实核心素养——以人教版数学一年级下册教材为例
- 2025年
- 根据新课标修订的人教版义务教育数学教材(一至六年级)很好地体现了新课标的理念,通过调整内容安排体现结构化特征、完善内容呈现突出数学本质、关注学生视角构建认知体系,将数学核心素养的培养落到实处。文章以一年级下册新教材为例,围绕以上三个方面的编写思路进行深入分析,以期帮助教师理解新教材、用好新教材。
- 熊华
- 关键词：教材分析知识结构化数学本质
- 关注数量关系 凸显数学本质--以人教版数学教材一年级上册“数量关系”的主题教学为例
- 2025年
- 通过分析人教版数学教材一年级上册“数量关系”主题教学的结构特征和相关的核心素养,梳理出“比大小”“加、减法的含义”“问题解决”等课型。关注数量关系的主题教学,不仅能凸显数学本质,让学生深刻地理解所学的数学知识,还能给教师的教学以启示,更好地实现学生的深度学习,提升学生的数学核心素养。
- 章宝华
- 关键词：人教版教材数学本质
- 回归数学本质突出思维考查——2025年八省联考数学试题评析
- 2025年
- 2025年,山西、河南等八省作为第五批高考综合改革省份,组织了适应性测试.此次数学学科适应性测试(又称八省联考)试题由教育部教育考试院命制,对新高考平稳落地意义重大,也为依标教学、使用全国卷的地区提供参考.在高考改革持续推进的背景下,数学学科考查重点正从知识记忆向思维品质与核心概念理解转变.八省联考试题顺势而为,减少阅读量,回归数学本质,突出思维考查,为高中数学教学指明方向.从教育发展需求看,社会对人才的创新思维与问题解决能力要求在提高,高考数学考查需顺应这一趋势.
- 李鸿昌曹莹
- 关键词：高考改革数学
- 抓住问题根源 回归数学本质——对一道几何综合题命制的反思
- 2025年
- 为考查学生对基础知识和基础技能中蕴含的数学本质的理解,鼓励学生思考而不是记住或复述几何中的“模型”,在命制试题时应抓住数学本质,创造性地开发和利用课程文本资源.文章以教材中的题目为素材,通过研究这些模型中隐圆的由来与其生成的边、角关系,完成对一道试题的命制.
- 冯玉德
- 关键词：试题命制数学本质
- 紧扣数学本质 狠抓深度思考——以“瓜豆模型”专题课的教学设计为例
- 2025年
- 以“瓜豆模型”专题课的教学设计为例,紧扣数学本质开展教学活动,促进学生深度思考,开展学法指导.通过对教学设计进行说明,提出了对几何模型课的教学设计的一般思考,探讨了几何模型课的高效教学实施策略.
- 何贻勇罗静
- 关键词：数学本质
- 抓住数学本质 发展推理意识——三种教材中四年级同一类思考题的不同处理
- 2025年
- 2021年12月《中小学数学》小学版37页,刊登了江苏省南京市江宁实验小学段培老师撰写的《从一道课本思考题谈教学起点》。这道思考题是苏教版教材四下第三单元《三位数乘两位数》练习六中的思考题。回顾段老师的教学,为这道思考题进行了两次铺垫。
- 蔡蕾
- 关键词：苏教版教材数学本质教学起点思考题老师
- 基于数学本质教学 培养学生模型观念——以“两定一动”型最值问题为例
- 2025年
- 模型观念的培养过程包括识别和抽象实际问题、选择和应用数学模型、验证和优化数学模型.本文以研究“两定一动”型最值问题为主线,总结和提炼从生活中抽象出来的“将军饮马”“胡不归”和“阿氏圆”模型,并结合案例深入解读了其中蕴含的运动变化思想、函数思想、转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想等数学思想方法.
- 林静邱小强段振富
- 关键词：数学本质最值问题
- 挖掘数学本质,促进素养发展
- 2025年
- 数学是一门抽象的学科,其本质就是挖掘、研究抽象概念之间的关系,这些抽象概念包括数量、结构、变化以及空间等方面.而解题正是学生依托于实际问题研究并运用这些规律定理的有效途径.通过对中考数学真题的探究,学生不断加深对数学概念的理解,在解题过程中逐渐发展数学思维,进一步提升核心素养.
- 邓婧
- 关键词：初中数学解题方法
相关作者
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