搜索到34261篇“ 数学学习能力“的相关文章
- 智慧教学模式下初中生数学学习能力强化研究
- 2025年
- 在信息技术的推动下,智慧教学模式已经走进课堂,并成为提升教育质量和教学水平的重要手段.传统的课堂教学以教师为主导,学生被动地接受知识,既制约了学生创新思维的发展,也不利于培养学生解决问题的能力.在新技术的推动下,兴起了智慧教学模式,也就是充分利用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术来开展教学工作.因此,越来越多的教师不断探索智慧教学模式,旨在引导学生接触和应用新技术,让学生不仅能够更好地学习知识和技能,还能够更好地适应社会发展.
- 陈秀明
- 关键词:初中数学
- 智慧教学模式下强化初中生数学学习能力的研究
- 2025年
- 培养学生的独立自主学习能力是新时代下的重要教育方向与目标.初中生已经具备一定的学习能力,面对纷繁复杂的知识内容可以做到独立解决问题.在信息化时代下,现代化网络技术飞速发展,智慧教学模式成为重要主题.在这种现代化教学模式下,初中生的自主学习能力可进一步得到提升,多元化学习需求可得以满足.对此,本文针对相关方面内容进行了深度的解读与探究.
- 陈玉莲
- 关键词:智慧教学初中数学
- 学龄前儿童数学学习能力量表的研制和信效度分析
- 2025年
- 目的编制适合学龄前儿童数学学习能力的评估工具,并进行信效度分析,为临床早期识别数学学习困难儿童提供科学、可行的工具。方法构建量表框架及条目,根据专家咨询意见及预调查进行修订,形成学龄前儿童数学学习能力量表。采用多阶段抽样方法,共纳入500名3~6岁儿童,进行调查并对量表进行信、效度分析。结果学龄前儿童数学学习能力量表下设4个维度,共24个条目。效度检验结果显示,探索性因子分析KMO值为0.945,可提取4个维度;验证性因子分析,量表结构模型拟合χ^(2)/df=3.033,RMSEA=0.064,CFI=0.917,TLI=0.907,IFI=0.918;各维度与总量表相关系数为0.755~0.924之间;以韦氏学龄前儿童智力测验量表算数部分为效标,与总量表相关系数为0.811,各维度相关系数在0.589~0.777之间;信度检验结果显示,总量表Cronbach'sα系数为0.937,各维度在0.787~0.872之间;总量表折半信度为0.911,各维度在0.679~0.899之间;总量表重测信度为0.986,各维度在0.822~0.927之间。结论学龄前儿童数学学习能力量表信效度良好,为学龄前数学学习困难儿童的早期识别与早期干预提供理论依据。
- 杨炜徐蕖张蕾蒋佶颖姚梦梦童梅玲童梅玲池霞
- 关键词:学龄前儿童数学学习量表信效度
- 运用自主学习单培养学生数学学习能力
- 2024年
- 当下,自主学习能力的培养已成为教育改革的重要目标之一,特别是在小学数学教学中,培养学生的自主学习能力不仅能够提高他们的数学学习效率,还能为他们未来的终身学习奠定坚实的基础。自主学习单作为一种引导学生自主学习、自主探索的工具,其设计质量直接关系到学生的学习效果。
- 孙红艳
- 关键词:数学学习能力终身学习小学数学教学自主学习能力数学学习效率
- 立足数学学习能力培养 赋能学生核心素养提升
- 2024年
- 在数学的教学方法中,提升学生的数学学习能力和核心素养具有很大的现实意义。教师可以从以兴趣为导向,强化动机;培养习惯,重视学习方法指导;培育思维方法,增强智力发展等方面来培养学生的学习能力。
- 漆玉琼
- 关键词:数学学习能力智力发展思维方法学习能力培养
- “双减”背景下的中学生数学学习能力评价及提升研究
- 数学,作为中学阶段的一门核心课程,是学生全面发展的重要基础,更是学生成人成才的关键。特别是新课程改革及“双减”政策实施以来,学好数学已成为近年来社会各界共同关心的话题!减轻学生的作业负担和校外培训负担,实际上,对学生自身...
- 钟义丰
- 关键词:中学生数学学习能力熵权法
- 秉持“种子课”理念 提升学生数学学习能力
- 2024年
- 种子课是可供迁移、可供生长的关键课。“种子课”教学可为学生播下思维的种子、方法的种子、经验的种子和结构的种子,把学科的种子转变为生长的种子,不断赋予种子生长的力量,使学生在掌握知识的同时建构完整的学科知识体系,实现数学学习能力的发展。
- 方培芳
- 关键词:小学数学数学学习能力
- 巧用思维导图提高小学生数学学习能力
- 2024年
- 随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深化,思维导图作为一种可视化的思维工具,在教学领域得到了广泛应用。思维导图通过图形、线条和颜色等视觉元素,将复杂的知识体系进行结构化展示,有助于学生更好地理解和记忆知识。对于小学生而言,他们的认知能力和思维方式正处于发展阶段,如何巧妙运用思维导图提高小学生的数学学习能力,具有重要的现实意义和理论价值。
- 次旦普赤
- 关键词:思维导图小学生数学学习能力教学策略
- 小学生数学学习能力差异化的成因与对策
- 2024年
- 小学生的数学学习能力差异来自不同层面,在学习习惯、家庭环境、学习资源的影响下,学生的学习能力差异被无限放大。对此,数学教师需要利用信息技术促进教育公平公正;与家长进行有效互动沟通,为学生创建良好的家庭学习环境和条件;加强对全班学生习惯培养,树立典例和标杆形象,促进学生相互学习;开展渐进式教学,将每一个教学步骤展示清晰、透彻、具体,改变急功近利的思想;组织小组合作研学,消除学生在学习能力方面的差异。
- 刘传林
- 关键词:小学生数学学习
- “双减”背景下初中生数学学习能力培养的有效途径
- 2024年
- 随着“双减”政策的推行,如何在初中数学教学中有效培养学生的学习能力成为当前教育界关注的热点问题.本论文从两个角度探讨了“双减”背景下初中生数学学习能力培养的有效途径:一是“双减”背景下初中生数学学习能力培养的基本要求和方向;二是“双减”背景下初中生数学学习能力培养的策略,主要包括加强数学知识与实际生活的联系,提高学生的数学应用能力等方面,注重学生的个性化辅导,提高他们的学习效率.本论文的研究结果可为初中数学教师在“双减”背景下更好地开展教学工作提供有益的参考.
- 钱志勇
- 关键词:初中数学学习能力培养
相关作者
- 王浩

- 作品数:10被引量:4H指数:1
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- 研究主题:数学 数学教学 教学设计 义务教育 数学课程标准
- 陈仁泽

- 作品数:3被引量:27H指数:1
- 供职机构:厦门教育学院
- 研究主题:数学学习能力 学习心理学 数学 血样 食管癌患者
- 范东晖

- 作品数:20被引量:38H指数:3
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