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一种用于病理数字切片分析的切片处理装置: 本发明涉及病理切片技术领域，公开一种用于病理数字切片分析的切片处理装置，包括切片机主体，设置于切片机主体上用于固定样品的基座，设置于基座顶部的固定架，设置基座中部的支撑板，设置于支撑板顶部的刀片，以及设置于基座中部的水槽...; 田欣陈彦宇

一种结合动态检测和区域优化的全视野数字切片识别方法: 本发明属于医学图像识别技术领域，具体公开了一种结合动态检测和区域优化的全视野数字切片识别方法，包括以下步骤：对原始的全视野数据切片进行分层提取和标注；以低层级的数据切片图像和标注信息对Yolov8模型进行初训练；初训练好...; 冯泽凯陈博南唐宏振

融合多尺度特征上下文的全视野数字切片图像分类方法: 本发明公开了一种融合多尺度特征上下文的全视野数字切片图像分类方法。针对全视野数字图像尺寸大、多级分辨率、特征提取困难导致的常规分类方法准确率欠佳等问题，本发明结合对比学习、多尺度特征，自注意力机制从而获得一个效果较好的全...; 金怀平周泓宇陶海波李振辉王彬

基于显微镜的数字切片生成系统、方法及相关设备: 本申请实施例公开了基于显微镜的数字切片生成系统、方法及相关设备，通过在使用显微镜进行阅片的同时获取阅片对应的数字切片图像和数字切片图像对应的坐标信息，并基于坐标信息对数字切片图像进行融合，即可实现将阅片时所获得的数字切片...; 王涛朱保坤苏洪白璐贡雪马长剑

一种全视野数字切片组织病理图片中的细胞核分类方法: 本发明涉及一种全视野数字切片组织病理图片中的细胞核分类方法，包括：对患者的组织病理学WSI进行预处理，并根据处理后的WSI中细胞核的核质心到像素的经验密度对虚拟类别进行分层，并获取训练集和验证集；以空间区域为目标，对类不...; 俞章盛鹿可·约翰斯通

基于病理数字切片的肿瘤AI诊断模型构建: 2025年; 目的构建基于病理数字切片的肿瘤人工智能(AI)诊断模型,并验证其诊断效能。方法选取2022年1月—2024年1月复旦大学附属华东医院和复旦大学附属上海市第五人民医院肿瘤(肺癌、胃癌、肝癌、大肠癌、乳腺癌、前列腺癌)患者100例,收集其病理组织切片共4000张,按8∶2的比例将患者分为训练组80例和验证组20例。数据集图像输入DeepLabV3+语义分割模型中,提取出数字图像的病理特征后输入ResNet50分类模型中训练,训练组分别输入两种数据集以构建肿瘤AI诊断模型,模型1输入仅标注病理组织(阳性标注)的数据集,模型2输入标注病理组织和正常组织(阳性及阴性标注)的数据集;验证组用于验证上述两种模型的诊断效能。对比两种模型诊断肿瘤的HE染色、ROC曲线分析、诊断效能分析结果。结果HE染色显示,相比模型1,模型2能更清晰地显示肿瘤的病理组织范围与边界,更好地区分病理组织与正常组织;ROC曲线结果表明,模型1、模型2均可有效诊断肿瘤(P<0.05),且模型2诊断肿瘤的AUC、约登指数比模型1大,差异明显(P<0.05);模型2诊断肿瘤的敏感性、特异度、准确值及阳、阴性预测值比模型1大,差异明显(P<0.05)。结论基于病理数字切片构建的肿瘤AI诊断模型对肿瘤的诊断效果优良,其中阳性及阴性标注模型对肿瘤有着更高的诊断效能,值得临床尝试实践。; 肖立李小静张美花杨菊熊海云张晓军刘秀萍; 关键词：肿瘤 AI

一种基于混合模式的医学数字切片报告自动生成方法: 本发明涉及一种基于混合模式的医学数字切片报告自动生成方法，包括：获取数字切片‑报告数据集，对数字切片‑报告数据集中的报告部分进行处理，获取数字切片‑问答数据集；对多模态模型进行训练；将多模态模型部署在服务器上；获取针对数...; 陈浩男孙霖曹斌

一种基于互动教学的数字切片扫描仪的标本识别装置: 本实用新型公开了一种基于互动教学的数字切片扫描仪的标本识别装置，涉及互动教学技术领域，包括折叠组件，折叠组件包含有连接板，连接板上通过阻尼铰链连接在安置框，连接板的下表面通过阻尼铰链连接有存放框，存放框上开设的安置通槽的...; 朱平汪艳

计算数字切片扫描仪中扫描视野坐标的方法和装置: 本发明公开了一种计算数字切片扫描仪中扫描视野坐标的方法和装置，方法包括：设置数字切片扫描仪参数，并将扫描仪X轴和Y轴归零；移动Y轴电机，使物镜处于切片的纵向中央，移动X轴电机，确定物镜处于切片左右两端时的电机位置；使物镜...; 耿世超徐璐

组织数字切片库结合线上教学在病理实验教学中的应用: 2025年; 目的探讨组织数字切片库结合线上教学能否提升病理学实验教学效果。方法选取2023年2—7月山西医科大学汾阳学院2021级临床病理实验技术专业本科学生134名(4个小班)为研究对象,按随机原则抽取其中2个小班为对照组(n=66),另外2个小班为试验组(n=68)。对照组采用传统教学模式,试验组采用组织数字切片库结合线上教学模式,待理论与实验课程结束后,通过调查问卷和考试成绩比较2组的病理学教学效果。结果试验组总成绩、实验成绩、理论成绩为(90.40±7.59)分、(89.72±2.76)分、(85.66±6.56)分,均高于对照组的(83.25±8.75)分、(82.75±3.70)分、(82.45±7.88)分,差异有统计学意义(P <0.05);试验组学生对教学模式的满意度为95.6%,高于对照组的69.7%,差异有统计学意义(P <0.001)。试验组88.2%的学生认为组织数字切片库结合线上教学模式可提高复习效率、节约组织学复习时间,92.6%的学生认为这一教学模式可以提高学生对病理实验的兴趣。结论采用组织数字切片库结合线上教学模式可提升病理学实验教学效果。; 贺志花徐义荣; 关键词：线上教学组织学病理学实验教学

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