公共文化服务平台

搜索到26212篇“ 教育教学评价“的相关文章

探索中等职业教育教学评价改革: 2025年; 在当前的职业教育体系中,传统的教学评价方式已经不能够满足教学质量的提高,促进教师文化素养和专业能力的提升,也不能满足当前国家综合素质对学生素养及能力的要求。改革中等职业教学评价,以成为当前教学过程的必备之路。; 谷峰; 关键词：中等职业教育

人工智能,重塑教育教学评价新动力: 2025年; 在数字化时代,人工智能凭借其强大的数据分析和处理能力在教育教学领域得到日益广泛的应用。教育教学评价作为衡量教育教学质量与学生发展的关键手段,因受到人工智能的深刻影响而进行了一定的重塑。传统教育教学评价多依赖于考试成绩与教师主观评价等,存在评价方式单一、评价标准缺乏个性、评价结果不够准确、评价过程缺乏及时性、评价主体存在片面性等问题。而人工智能的出现为教育教学评价带来了新的机遇,有望重塑教育教学评价体系,推动教育教学向更加个性化、精准化和智能化的方向发展。; 燕云捷; 关键词：教育教学评价人工智能主观评价数据分析

一种智能教育教学评价方法、系统及设备: 本申请公开了一种智能教育教学评价方法、系统及设备，包括获取第一教学数据和第一测验数据，解析第一教学数据和第一测验数据，获得第一测验数据和第一教学数据的第一映射；根据第一教学数据，获得与第一教学数据对应的第一监测数据；根据...; 常艳刘思毛鑫猗任海东龚重霖

基于核心素养的初中语文诗歌教育教学评价及策略研究: 2025年; 初中语文诗歌教育教学评价是一个复杂而多维度的过程,它不仅关乎学生对诗歌艺术的理解和欣赏能力的提升,也涉及教师教学方法的有效性、教学资源的利用以及教学目标的达成情况。以下是针对2020年版语文义务教育阶段新课标核心素养对诗歌教育教学的一个较为全面的评价,旨在探讨其现状、存在的问题以及改进的策略。; 陈明月; 关键词：初中语文诗歌教学

职业教育教学评价数字化转型:技术逻辑、问题指向与实践路径: 2025年; 随着数字技术的强势崛起,数字化转型催生出职业教育新生态,为培养适应未来社会需求的技能人才开启数字化新篇章。驱动职业教育教学评价数字化转型,关键在于厘清评价主体与技术的关系,并在职业教育评价主体、评价价值、评价支撑、评价操作上实现数字化技术的迭代与深入。以评价模型—评价时效—评价形式为逻辑理路,探索职业教育评价数字化转型的技术逻辑主要体现在个性差异化的全息性、动态化的教学评一体化、多维度分析可视化评价结果。然而,面对当前政策导向与现实操作脱节存在机制缺位现象、评价体系与数字化转型之间的联结脱节、实践教学评价数字化技术匮乏以及评价主体数字素养转变缓慢等问题,应以政策为导向、以协同为支点,明确职业教育评价数字化转型定位;以职业要求为指引,探索职业教育数字化评价体系;以数字技术为助力,突破实践教学过程性评价困境;加强主体的数字素养培育,树立正确的数字化评价观,为职业教育评价数字化转型提供理论支持和实践指导。; 李铭杨雯铃邓森糜沛纹秦国锋; 关键词：技术逻辑

新时期高等教育教学评价及其高质量发展路径探析被引量：4: 2024年; 中国式高等教育现代化内涵发展的核心即是提高教育教学质量。而高校教育教学质量评价既是有效实施教学质量管理的重要内容,同时更是高等教育实现高质量内涵发展的重要途径。基于此,论文探讨了新时期中国高等教育高质量发展提出的背景及其重要意义,以及高校教育教学评价对高等教育高质量发展的积极推动作用,并着重探究了全面提升高等教育教学评价及其高质量发展的路径,以期为中国式高等教育现代化及高质量发展提供有益的借鉴。; 徐亿军赵彦龙; 关键词：高等教育教学质量教育教学评价

人才培养视域下高职院校教育教学评价方法的改革与实践被引量：2: 2024年; 从人才培养的角度对高职院校的教育教学评价方法进行改革,是提高高职院校人才培养质量的重要途径。文章在积极探索人才培养与教育教学评价改革关系的基础上,重点分析了高职院校教育教学评价方法实施现状,从建立科学的评价标准、扩大评价主体、引入信息化技术及加强督导评价的指导和帮助等方面提出了教学评价方法改革的具体措施,旨在为高职院校的教育教学改革提供借鉴。; 胡欢欢; 关键词：高职院校教育教学评价

自制学分币台历架在中小学教育教学评价中的应用研究: 2024年; 设计出一种新型学分币台历架,用于开展教育教学评价,由台历架和四种学分币(课堂币、作业币、德行币、操行币)组成;与其他教育教学评价工具相比,其优点在于:课前能让学生相互督促,养成良好的学习习惯;课中能让学生随时记录,促使学生扬长避短,保持良好的学习状态;课后还可以及时鼓励学生的良性竞争,形成良好的学习风气。; 石明月; 关键词：中小学教育教学

混合式教学模式下高职教育教学评价指标体系构建与实践——以郴州职业技术学院为例被引量：2: 2024年; 文章以郴州职业技术学院为例,首先简述了高职混合式教学精品课程分类,然后论述了混合式教学模式下高职教育教学评价指标体系构建,接着阐述了混合式教学模式下高职教育教学评价指标体系实践,再次说明了混合式教学模式下高职教育教学评价指标体系实践反馈,最后提出了混合式教学模式下高职教育教学评价指标体系改进和完善的建议。; 杜卡黄珍力胡宜波; 关键词：混合式教学模式精品课程

普及化时代高等教育教学评价的问题及对策研究: 2024年; 我国高等教育进入普及化时代后,也对高校教学的高质量发展提出新的要求。文章通过研究我国高等教育普及化的历程和特点,分析高等教育普及化时代完善高等教育教学评价体系的重要意义,并提出树立以学习者为中心的教学评价理念,增加实训应用等环节的教学评价权重,运用信息化手段增强教学评价效果,选取定性定量结合的教学评价方法,构建多维度、多元化教学评价体系的实施路径。; 焦楠; 关键词：高等教育普及化教学评价高等教育

相关作者