搜索到9211篇“ 教研活动“的相关文章
- 学校教研活动的多元探索与进阶
- 2025年
- 学校教研分常规、主题、特色三类。常规教研作为教师专业发展的基石,具有周期性与持续性;主题教研围绕特定主题展开,具有阶段性与引领性;特色教研基于学校特质开展,重个性创新实践,三者相互关联、补充促进,共筑有机整体,以提升教师素养、提高教学质量、推动教学改革为共同目标,为学校教育发展强力赋能,在教育实践中协同发挥关键作用,塑造优质教育生态。
- 薛春波王语
- 关键词：教研教师专业发展常规教研主题教研
- 农村中小学校本教研活动的资源整合与共享
- 2025年
- 当前,农村中小学的校本教研活动在资源整合与共享方面存在明显的不足。许多农村学校教师由于地理位置偏远、资源分配不均的原因,导致其在教研过程中无法有效利用外部资源,教学水平提升受到阻碍。因此,教师要探讨如何优化校本教研的资源整合与共享策略,解决农村中小学在教研活动中面临的整合难度大、共享不均的问题。
- 冯宇财
- 关键词：校本教研教研活动农村学校教师外部资源资源整合与共享
- 推进教研,激发教师内生长的力量——以教研活动“户外运动区游戏材料与场地调整”为例
- 2025年
- 教研活动是学前教育实践体系的重要组成部分。近年来,随着课程改革的不断深入,幼儿园越来越重视园本教研活动的开展。我园青年教师较多,园本教研活动不时给他们一种“踮起脚也够不着”的无力感,无法满足他们的实际需求。教研的意义在于促进教师的自我成长,因此,如何基于教师内在需求开展园本教研,帮助教师获得内生长的力量,成为我园教研工作研究的重点。
- 吴兰萍
- 关键词：教研活动园本教研户外运动教研工作游戏材料
- 区域主题式教研活动策划技术应用策略——以宜宾市C区学前教研为例
- 2025年
- 区域教研所指范围是一个行政区域内所开展的教研活动,包括研究机构和基层学校的教研,重点在于如何让区域教师获取专业成长。从萃取教研主题、资源的整合、教研活动流程的设计等方面探讨科学组织区域教育活动的方法和技术,改变教研员“一言堂”式的教研活动,解决“目标不明,随意性大;内容零散,系统性差;形式单一,创新性弱;参与狭浅,收益性低”等区域教研痼疾,使教研有效性得以长足提高。
- 朱莉玲
- 关键词：区域教研
- “区隔”抑或“重构”——园本教研活动教师空间的扎根考察
- 2025年
- 教师对教研活动的理解,深刻影响着园本教研工作的推进。园本教研活动的研究需要明确教师的场位与立场。本研究基于扎根理论质性研究,对20位幼儿园教师进行访谈,提炼出教师园本教研活动的“文化区隔”和“关系区隔”两大困境。根据历史场域论,研究发现“区隔”困境缘于教师时间、空间的被压缩和主体地位的消逝。教研活动的本质应关注教师主体性在场和立场的价值投射,教研活动内容的建构遵循“形塑—传播—解码”的路径,以及教研活动的组织聚焦教师的交互主体性,是破除“区隔”困境,实现教研空间重构的重要途径。
- 王莹莹
- 关键词：园本教研
- 活动理论视域下的跨学科主题学习教研活动研究
- 2025年
- 跨学科主题学习是新课标背景下实现课程综合性与实践性的重要举措,而教研模式的转型是其落地的关键。活动理论秉承系统思维,为构建跨学科主题学习教研模式及分析教师学习机制奠定了理论基础。基于活动理论,遵循“提炼主题—关联学科—协同设计—迭代方案—反思提升”的过程逻辑,构建了跨学科主题学习教研的模型。跨学科主题学习教研中的教师学习活动具有跨界性、协作性和创造性。教师具体的学习机制包括:推动跨界对话,协商中实现知识共享;缔结信任关系,重构教研组学习情境;联通学科脉络,实现跨学科视域融合;解决系统矛盾,集体跨越最近发展区。
- 周嘉腾朱莉萍刁仪菲
- 关键词：教研活动教师学习
- 构建“伴随式、嵌入式、解剖式”教研模式的思与行——以幼儿园晨练教研活动为例
- 2025年
- 在《幼儿园教师专业标准(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》等政策文件和“三期学前教育三年行动计划”的支持引领下,园本教研的本土化实践探索愈加深入。我园结合园所实际,提出了伴随式、嵌入式、解剖式的“三式”教研模式,联结打造教研共同体,协同推进学前教育高质量发展。
- 薛晓鸣王珲
- 关键词：嵌入式教研模式伴随式
- 用好生成式人工智能助力校本教研——以初中化学教材单元内容结构化分析教研活动为例
- 2025年
- 生成式人工智能(GenAI)为校本教研提供了新的技术手段与思路,但其应用的有效性需借助科学策略加以保障。用好生成式人工智能助力校本教研,需要参与教师做好前置研讨、运作规划与分析处理等工作。教师要通过前置研讨,确立活动目标、明确任务需求;做好运作规划,指引GenAI有序执行、精准完成任务;开展生成资源的核查、论证与对比等分析处理,确保资源的科学应用。
- 杨梓生
- 关键词：校本教研教材分析初中化学
- 循证视域下小学数学听评课教研活动实施的个案研究
- 2025年
- 基于循证教研视角,以北京市A小学数学学科教研组为个案,采用访谈法、观察法和实物分析法,探讨教师的听评课教研活动现状。结果发现,听评课教研活动存在过程清晰但形式松散、要素健全但流于浅表等问题,如活动主题未契合教师现实需求、教师缺乏基于问题和围绕证据的专业合作等。这些问题主要是由教研活动主题需求错位,教师证据意识匮乏、循证能力薄弱,制度文化抑制以及缺乏专家引领等引起。建议:优化流程,明晰听评课的可视化路径;调研教研需求,提高教师的批判反思能力;促进教师树立循证意识,寻找证据观照;搭建循证合作支持系统。
- 卢立涛余雨芳翁雨轩
- 关键词：小学数学教研活动个案研究
- 实践“训、研、浸”一体化园本教研活动——以“户外自主游戏中的教师观察与支持”为例
- 2025年
- 户外游戏是幼儿最喜欢、最感兴趣的活动之一。我园教师紧抓这一契机,为幼儿提供更多的自主游戏机会。在实践过程中,南京市高淳区汇淳幼儿园(以下简称我园)不断探索户外自主游戏活动的组织开展方式,倡导在游戏中解放幼儿,充分给予幼儿自主与自由。
- 陈兰
相关作者
- 刘吉才
- 作品数：120被引量：93H指数：4
- 供职机构：江苏省高邮实验小学
- 研究主题：阅读教学 教学策略 教研活动 语文教学 教师
- 陈华忠
- 作品数：447被引量：195H指数：5
- 供职机构：福清市岑兜中心小学
- 研究主题：教师 课堂教学 数学教学 数学 教学内容
- 吴良根
- 作品数：186被引量：182H指数：7
- 供职机构：江苏省教育学会
- 研究主题：化学教学 中学化学 化学新课程 化学实验 课程
- 杨玉东
- 作品数：124被引量：699H指数：17
- 供职机构：上海市教育科学研究院
- 研究主题：课例研究 中式 数学 教师 教师学习
- 雷树福
- 作品数：23被引量：21H指数：2
- 供职机构：华蓥市教研室
- 研究主题：教师 教研活动 说课 教材分析 教研
