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- 《蚊子和狮子》教学实录
- 2025年
- 宁鸿彬老师是我国著名语文教育家,是与于漪、钱梦龙、魏书生等同处一代的语文教学改革先锋。他的很多教学课例一直是广大语文教师教学的范例和语文教研的对象。宁老师的这堂《蚊子和狮子》教学实录,授课时间虽然距今三十年有余,但对当下的语文教学依然具有启发意义和研习价值,甚至还有新鲜感。
- 宁鸿彬
- 关键词：语文教学改革语文教育家教学课例授课时间教学实录
- “10的再认识”教学实录与评析
- 2025年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第74~75页。教学目标:1.通过情境图感受10个为一组数数,知道10个一是1个十。2.通过捆小棒、拨珠子等活动知道“一”和“十”之间的十进关系,了解个位和十位的含义,初步体会十进制、位值制思想,形成初步的数感和符号意识。3.感受10与实际生活的联系,积累数数经验,激发学习数学的浓厚兴趣。教学重点:认识计数单位“十”,知道10个一是1个十,了解个位和十位的含义。教学难点:了解数位的含义,知道0具有占位作用。
- 薛爽(执教)秦潘(评析)
- 关键词：义务教育情境图十进制教学实录教学内容教学目标
- “除数是两位数的除法”教学实录与评析
- 2025年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第77页。教学目标:1.在解决问题的过程中经历试商、调商的过程,培养运算能力。2.经历有条理地交流调商的过程,发展估算意识和数感3.在笔算学习的过程中激发学习数学的好奇心和求知欲,培养独立思考、质疑、倾听、表达的能力。
- 邹瑞荣(执教)罗鸣亮
- 关键词：试商义务教育教学实录教学内容教学目标
- 发现汉字的秘密--二下《“贝”的故事》(第一课时)教学实录
- 2025年
- 【教学目标】1.认识“甲、骨”等15个生字,读准多音字“漂”,会写“钱、币”等9个字,积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。2.朗读课文,能讲述“贝”字的故事;了解偏旁与字义之间的关系。3.发现汉字的演变规律,体会古人的智慧,感受汉字丰富的文化内涵。【教学流程】一、创设情境,看图猜字,了解汉字智慧的源头--甲骨文师:告诉大家一个好消息,中国文字博物馆“我是小小汉字讲解员”开始招募啦!
- 朱水平
- 关键词：朗读课文创设情境教学实录教学流程讲解员教学目标
- “角的度量”教学实录与评析
- 2025年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第40~41页。教学目标:1.认识角的度量单位,了解量角器的构造特点,会用量角器量角,感受不同度数角的大小,发展量感2.通过观察、操作、思考、交流等活动亲历角的度量单位以及量角器的产生过程,感受度量角的意义,积累度量经验,感悟度量本质。
- 孙蕾(执教)高枝国(评析)
- 关键词：义务教育量角器教学实录教学内容教学目标
- “扇形统计图”教学实录与评析
- 2025年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第94~95页。教学目标:1.了解扇形统计图的特点与作用,知道扇形统计图可以直观地反映部分与整体之间的关系。2.能读懂扇形统计图,并能从中获取必要的信息,进一步体会统计在现实生活中的作用。
- 马艳(执教)胡明张晓蕾(评析)
- 关键词：扇形统计图义务教育教学实录教学内容教学目标
- “圆柱的认识”教学实录与评析
- 2025年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第16~18页。教学目标:1.认识圆柱的特征,掌握圆柱的侧面展开图与圆柱之间的关系,建立圆柱的几何模型。2.经历平面图形通过平移或旋转形成立体图形的过程,理解平面图形和立体图形之间的关系,在丰富对现实图形认识的过程中体会形成认识图形的一般方法。
- 马英豪(执教)陆学芹(评析)
- 关键词：义务教育教学实录教学内容教学目标
- “平行与垂直”教学实录与评析
- 2025年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第56~57页。教学目标:1.在真实情境中了解同一平面内两条直线的位置关系,初步认识平行与垂直,能辨认同一平面内两条直线是否平行或垂直。
- 鲁晶晶(执教)杨怡(评析)范远宏(评析)
- 关键词：真实情境义务教育教学实录教学内容教学目标
- “线段、直线、射线”教学实录与评析
- 2025年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第77页。教学目标:1.想象点的有限运动创造出线段,想象点的无限运动形成线,经历个性化表征和优化的过程构建射线模型,想象线段向两端无限延伸创造出直线,理解并掌握三线的特征,在想象中发展空间观念。
- 龙露婷(执教)曾毅(评析)颜家骐(评析)
- 关键词：义务教育教学实录教学内容教学目标
- “比的意义”教学实录与评析
- 2025年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第46~49页。教学目标:1.经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义,发展模型意识和推理意识。2.认识比的各部分名称,能正确读写比,会计算比值。
- 张冲(执教)孟范举(评析)
- 关键词：义务教育教学实录教学内容具体情境教学目标
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