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初中语文故事性记叙文写作指导: 2025年; 重点探究运用初中语文故事性记叙文写作的三个指导策略:深刻刻画典型人物、巧设故事情节、丰富故事内容。在典型人物的塑造中,引导学生明确写作意图,通过素材提炼和环境描写,使人物形象更为深刻。在故事情节的设计上,注重悬念设置和误会因素运用,以激发读者阅读兴趣。在丰富故事内容方面,鼓励学生灵活运用外部因素、巧妙想象和真实事例,提升记叙文写作能力。; 王丽娜; 关键词：故事性记叙文写作指导

初中语文故事性记叙文写作指导策略: 2025年; 故事性记叙文写作不仅要求学生能够有效组织情节,还要准确刻画人物形象并通过语言表达传递情感。文章针对初中语文故事性记叙文写作中的常见问题,提出了具体的教学指导策略。通过分析写作中常见的情节空洞、人物单一、语言表达不足等问题,提出教师应通过明确故事主题、构思情节结构、刻画人物个性、灵活运用语言和加强结尾总结等方法,帮助学生提升写作能力。结尾的情感升华尤为重要,有助于深化主题,增强文章的感染力。; 阎丽君; 关键词：初中语文写作指导

具有故事性的文创产品设计与开发: 2025年; 目的探讨文创产品设计中融入故事性元素的方法,为文创产品设计提供更多新的思路和创意,使文创设计更具文化底蕴和故事内涵。方法采用案例研究法,从文创“故事性”设计应遵循的原则入手,分析文创设计体现“故事性”的主要路径,并对文创产品“故事化”设计需要避免的问题展开论述。结论文创“故事性”设计应遵循叙事性原则、多元化原则,以及趣味性原则。文创产品设计中,要体现“故事性”设计,就要充分挖掘“故事性”的载体,深入了解故事,提炼故事元素,为设计提供灵感,结合故事元素对文创产品进行创新设计,在文创设计中强调情感共鸣,利用情感连接增强文创产品吸引力,在文创产品设计中提供相关故事的背景信息,融入体验式设计,使用户参与到故事中。; 王菲菲; 关键词：故事性

在情境中对比,丰富故事性文本的内涵: 2025年; 小学高年级学生已经具有了一定的阅读能力,他们尤其喜爱读故事性文本,因故事性文本有着生动的人物形象、有趣的情节,加上具体生动的描写,很容易抓住学生的心。但作为小学生,抓住文本关键处仔细品读的能力不足,赏析品味的水平有限,会造成读文粗枝大叶,使阅读停留在浅层。如若对文本不能由此及彼地迁移、深入肌理地探究,不能产生必要的关联和想象,那么阅读就成了肤浅的“看热闹”。所以对于故事性文本的阅读,需要教师带领学生对文本进行“深耕细作”,尤其需要运用故事情境,采用对比的手法,比照思悟,联想畅通,以达到透过细微而丰富文本内涵的目的。; 王成友; 关键词：故事情境小学高年级学生故事性文本内涵由此及彼

故事织梦人——电视新闻纪录片故事性呈现: 2025年; 随着数字媒体兴起及观众信息消费习惯转变,电视新闻纪录片如何在新时代保持吸引力和影响力成为重要课题。本文分析了故事性在电视新闻纪录片中的价值,探讨了故事性呈现的关键要素,并提出具体实施策略。通过选择叙事视角、时间线处理、激发情感共鸣等策略,能够促进电视新闻纪录片更好地满足观众需求,增强信息传播效果。; 张咏; 关键词：故事性电视新闻纪录片情感共鸣

论传统人物画的故事性表达——以《洛神赋图》为例: 2025年; 总览现代人物画创作,大多注重画面的体量与构图,远看气势宏伟磅礴但细看实则缺少内涵,其很大原因在于画面中缺乏故事性或故事性表达不突出。然而,回看传统人物画中的精品时,不乏尺幅小巧之作,但其故事性却十分生动有趣,使观者印象深刻。由此可见,一幅创作成功的人物画不仅要在构图与技法上积淀,更要注重其刻画内容的故事性。所以文章以《洛神赋图》为例,探求传统人物画对于故事性的表达方式并从中提取出有利于当代人物画发展的可借鉴之处。; 韩放; 关键词：传统人物画故事性《洛神赋图》

信息传播中故事性的理论探讨: 2024年; 随着信息类型、数量的增多,人们对信息的选择变得越来越挑剔和严苛。信息的故事化表达依托故事本身固有的吸引力和感染力,能以一种更加高效和引人入胜的方式传播。因此,为探析故事化过程中产生的既源自故事本身又与其有所区别的信息故事性,文章基于既有的事实、经验以及相关研究,从信息的叙事创作和信息传播的现实实践两个视角出发,双向发掘故事性的存在,并据此推论出故事性具有复杂性、体验性和设计性等特点。此外,故事性在发挥告知与说服功能时,具有激发受众好奇心、获得受众持续关注、增强受众的体验感、增进受众对信息的理解、达成与受众的共识,以及实现与受众的理念互动等作用。这有助于理解信息故事化在信息传播过程中的作用,也能为其信息传播实践活动提供可资应用的参考。然而,受限于研究方法的简化和研究过程的粗疏,研究结果在信度和效度以及关于故事性更为具体的实践方法方面,还需要更多相关的实证研究和更为详尽的案例分析作为验证和支撑。文章探讨故事及故事性的基本概念,分析故事性的特点,讨论以属性的形式存在于信息内容中的故事性的作用,以及为满足现实需要而具有的信息传播功能。; 何子轩; 关键词：信息传播故事故事性故事化表达

儿童绘本中的故事性表达研究: 2024年; 儿童绘本以图文为形式,以故事为内容。近几年随着数字技术与绘画艺术在儿童绘本中的融合应用扩展了图文形式,新时期为进一步提升儿童绘本质量应加强对其故事内容研究。文章中概述了儿童绘本中的故事性意义,通过剖析故事性表达中存在的问题,分别从性别角色、设计视角、儿童天性三个方面,提出了几点有利于促进其表达的建议。; 王瑾; 关键词：儿童绘本故事性

初中语文故事性记叙文写作指导策略: 2024年; 故事性记叙文写作,其实就是将日常生活中真实发生过的事情进行加工与转变,利用文字的方式呈现出来。学生需要对事件的起因、发展与经过等形成正确的认识,利用所掌握的写作方法,以此来完成作文创作,提升文章的艺术气息。所以在初中语文教学中,教师需要做好记叙文写作教学创新,采取有效的指导策略,强化学生写作能力,实现语文写作教学目标。; 王艳; 关键词：记叙文写作初中语文故事性语文写作教学写作方法学生写作能力

警务纪实类节目的故事性表达研究: 2024年; 《您好,110》节目经过多年精心打磨和反复实践,已经形成了一套较为完善的制作模式。本文从叙事题材、叙事结构、叙事逻辑以及影像叙事等几个方面对《您好,110》进行分析研究,以期能够对警务纪实类节目的创新发展以及如何通过讲故事的形式提高节目的可视性等提供新思路。; 雷彩霞; 关键词：故事性

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