搜索到3717篇“ 情境设计“的相关文章
- 优化教学情境设计,构建高效灵动课堂——核心素养导向下初中道德与法治情境创设探析
- 2025年
- 本文围绕《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出的核心素养要求,探讨如何通过优化教学情境设计,在初中道德与法治课程中构建高效灵动的课堂。通过分析核心素养与情境教学的内在联系以及教学情境创设的重要性,文章提出基于核心素养的教学情境创设策略,包括素材选取、问题设置和呈现形式等方面,旨在通过情境创设帮助学生在真实或模拟的情境中提升分析问题、解决问题的能力,同时塑造正确的价值观、必备品格和关键能力。
- 林晓琴
- 关键词：情境教学
- 展现“人地协调观”不同素养水平的教学情境设计探析——以“黄土高原的水土流失”为例
- 2025年
- 学生人地协调观的培养需要教师“教学分水平、讲授设情境”。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》将人地协调观素养水平分为四级。基于此,本文以“黄土高原的水土流失”为例,设计探析人地协调观四级素养水平的教学情境,提出情境设计和任务设计的要求,以期为学生人地协调观素养的进阶发展提供参考。
- 袁搢王志华
- 关键词：教学情境设计高中地理
- 高中地理教学中的问题情境设计与实践路径分析——以湘教版高中地理必修第一册教材为例
- 2025年
- 当前教育改革的背景下,在高中地理课程中提升学生的地理核心素养,成为教育工作的重要任务。湘教版高中地理必修第一册教材,以其独特的编写风格和创新的结构,为教育者提供了构建问题导向教学环境的新机会。然而,如何设计和实施既有现实教学价值又能充分利用教材资源的问题情境,仍然是许多教师面临的挑战。因此,本研究深入解析湘教版高中地理必修第一册教材内容,对问题导向教学情境进行理论与实践的探讨,并将研究成果应用于地理教学的理论指导和具体实施中。
- 曾军林林有凤
- 关键词：问题情境设计高中地理
- 统编版六年级语文“口语交际”情境设计探究
- 2025年
- 学以致用,是一切教学活动的出发点和归宿。就语文学科教学而言,最终目标之一,则是引导学生运用语言,为他们今后的成长、发展,提供支持和助力。因此,新时代背景之下,关于“口语交际”部分的推进,越来越成为一个重点。对于六年级学生来说,语文教师尽可能创设富有深度、延展性的情境,引发学生的思考,让他们尝试有意义地表达,进行不同程度的语言建构,才能带动他们的持续发展。而本文则以统编版教材为例,进行了有意义的思考和探索,围绕六年级语文“口语交际”情境设计,进行了系统性分析、策略论述,以供参考与借鉴。
- 李培凤
- 关键词：口语交际情境设计
- 新高考数学命题的问题情境设计:“蜂房结构”背景
- 2025年
- 新高考背景下,数学命题与教学都关注问题情境设计,旨在发展学生的数学思维,提高“问题解决”能力.以文化价值为基础,核心素养为导向,利用“蜂房结构”的经典素材创设问题情境,探究数学立体几何试题编制思路.
- 曹跃洋沈南山
- 关键词：新高考命题研究
- 陈设设计课程教学的有效情境设计浅探
- 2025年
- 陈设设计是环境设计领域中实用价值较高的学科。在本科专业人才培养过程中借助有效情境设计构建叙事性课程及教法体系,是陈设设计教学面临的关键议题。文章围绕课程设计中的情感与意境表达,从器物、空间创意、更新与改造等方面入手,细化课程计划和学习任务,把握学习进度,构建以学生为中心的有效情境教育,引领学生打造富有艺术感、意趣感和精神多元化的室内空间陈设。
- 夏彬
- 关键词：陈设设计课程教学情境
- 高中语文试题真实情境设计策略——以宁波市高中语文相关试题为例
- 2025年
- 真实情境是新课标中一个高频出现的概念,在素养导向的测评体系中,情境任务已经成为试题的重要载体。结合宁波高中语文的相关命题实践,提出以下几种情境设计策略:情境设计要符合学生的认知水平,情境设计要和教材的内容紧密关联、情境设计要有创造性和开放性、情境设计要注意任务的具体和细化、情境设计要考查学生解决问题的能力。
- 毛刚飞
- 关键词：情境设计
- 基于真实情境设计“生态系统的自我调节”教学
- 2025年
- 在“生态系统的自我调节”教学中,根据生物学学科核心素养的培养要求,基于“2007年太湖蓝藻水华大暴发”的真实情境,构建主题为“探究太湖蓝藻水华大暴发”的框架,跨学科实践,促进学生掌握生态系统的调节功能,提升学生解决真实情境问题的能力,培养学生的生物学学科核心素养。
- 徐丽萍
- 关键词：真实情境
- 核心素养下小学数学真实性问题情境设计的教学策略
- 2025年
- 在小学数学课程中,核心素养代表新时期的教育目标。真实性问题情境是激发学生学习动机、启发深度思考的重要载体。研究核心素养下小学数学真实性问题情境设计的有效教学策略,结合学生的认知发展规律,紧扣教学内容创设真实问题情境,创新融合游戏元素设计连贯的问题探究任务,鼓励学生展示探究学习成果,丰富学生的情境感知、知识建构等数学学习体验,同步提高学生知识应用与问题解决能力。
- 管慧萍
- 关键词：小学数学
- 巧用“走心”情境设计,提高初中道德与法治课堂教学效率
- 2025年
- 新时期,在初中道德与法治课程教学时,为有效提升教学质量与效果,教师应对情境教学模式进行创新改革,摆脱情境教学模式的约束,为学生创设“走心”的学习情境,使学生感知理解,从而对道德与法治课程内容进行吸收内化,不断提升学生的道德品质与法治意识。为此,笔者结合自身教学经验,提出了以下几点教学建议:设计“走心”的角色扮演情境、设计“走心”的真实生活情境、设计“走心”的爱国教育情境等。
- 赵静华
- 关键词：课堂效率情境感知
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- 作品数：101被引量：23H指数：3
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