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急危重症护理
本教材编写的目的是让学生了解急危重症护理的基本概念、急危重症病人的生命体征、防治致命性并发症,使学生掌握危重症护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施及效果评价。全书章前确立学习目标;在相关的正文中插入“案例”和“链接”...
邹玉莲主编
急危重症护理
技能型紧缺人才培养培训工程教材:本书是“技能型紧缺人才培训培训工程教材”之一。主要内容包括危重症的常规护理及注意事项等,本书不仅适合于高职、高专院校医学类及相关医学类专业使用,也适应于其他专业学生及有关人员阅读与参考。
邹玉莲主编
关键词:急性病险症护理
一种急危重症护理用病人转运装置
本实用新型涉及医疗设备技术领域,具体是一种急危重症护理用病人转运装置,包括框架和安装于框架四角的万向轮,所述框架上方活动设有放置组件,所述放置组件包括滑动设于框架上方的床板,所述床板上表面开设有多个安装槽,所述安装槽内部...
田玉华
与死神赛跑:急危重症护理人员的日常与挑战
2025年
在我们的生活中,有一群人,每天都在与死神赛跑,他们就是急危重症护理人员。急危重症护理是医疗体系中的重要组成部分,关乎患者的生命安全和健康恢复。急危重症护理人员作为这一领域的专业人士,更是承担着常人无法想象的巨大压力和责任。从每一名急危重症患者的接诊到救治护理,急危重症护理人员可以说是与死神战斗次数最多的人群。那么,这群常常和死神赛跑的护理人员,他们的工作有哪些?他们又面临着怎样的挑战呢?
李悦
关键词:急危重症护理急危重症患者护理人员救治护理赛跑
急危重症护理学”课程思政的尝试与应用被引量:1
2025年
急危重症护理”课程是护理专业的重要内容,在教学内容、授课模式上与其他课程存在一定的差异。学生掌握急危重症护理须要从思想意识层面、实践操作层面加深领会,形成急危重症患者护理的主动意识、人文意识、前瞻性意识以及注重细节的精细化意识,以有效掌握“急危重症护理”课程的核心内容。通过探讨“急危重症护理”课程思政工作开展的方法和路径,以期为提升护理类课程思政工作的实际效果提供一定的参考。
王洁刘霁颉
关键词:急危重症护理专业
一种基于vr的急危重症护理培训系统及方法
本申请公开了一种基于vr的急危重症护理培训系统及方法,涉及医疗系统技术领域。包括通过手柄扳机选择学习模式和考核模式;在学习模式下通过vr眼镜通过场景生成引擎动态展示护理操作流程,所述场景生成引擎基于知识图谱构建疾病演化路...
雷花袁丽温大翠李淑瑶庞舒文杨琴周正伟席凡捷曾霞唐晴
护理技能大赛与急危重症护理技术实践教学融合的策略
2025年
护理技能大赛作为评价和提升护理人员专业水平的重要平台,为急危重症护理技术实践教学改革提供了有益启示。本文在分析护理技能大赛优势特点的基础上,剖析了当前急危重症护理技术实践教学存在的问题,并提出了护理技能大赛与实践教学融合的策略。通过构建竞赛导向的实践教学新模式、优化教学内容与临床案例资源整合、创新教学方法与考核评价机制、建立教学质量监控与持续改进体系等举措,可显著提高急危重症护理技术实践教学质量,培养高素质、强能力的急危重症护理人才。
宋晓燕王玥刘晓舒
关键词:护理技能大赛急危重症护理技术实践教学
三级中医院护士急危重症护理能力现状及影响因素分析
2025年
目的调查中医院护士急危重症护理能力现状,并分析其影响因素,为急危重症护理人才培养提供依据。方法采用便利抽样法选取重庆市某中医院的护士作为研究对象,采用一般资料调查表、急危重症医学科临床护士胜任特征量表进行调查。结果中医院护士急危重症岗位胜任力处于中上水平,工作年限、职称、科室岗位类型、应对急危重症护理工作的自信程度对中医院护士急危重症岗位胜任力有影响(P<0.05)。结论中医院护士急危重症岗位胜任力有待进一步提升,在今后培训中可重点关注低工作年限、低职称、不同科室岗位类型、自信程度不足的中医院护士,以提高其急危重症护理能力及急危重症岗位胜任力。
魏佳佳冉真榕杨婵娟杨光静陈丛琳杨雪黄淑
关键词:急危重症胜任力护理能力
“四位一体”产教融合模式在高职急危重症护理教学中的应用
2025年
针对目前高职急危重症护理教学中存在的课程内容与临床实践脱节、专业技能训练模式陈旧、师资队伍专业化建设滞后、行业参与度与深度不足等问题,“四位一体”产教融合模式的优化势在必行。文章在分析产教融合内涵的基础上,从课程体系重构、技能培训创新、师资队伍建设、行业命运共同体意识等方面,提出了优化高职急危重症护理专业人才培养的策略。通过融合优化,深度对接护理行业需求,促进专业发展,为护理事业提供高素质技术技能人才支撑。
匡立娟
关键词:高职教育急危重症护理
PBL+ECS联合教学模式在急危重症护理临床教学中的应用价值
2025年
目的探究PBL+ECS联合教学模式在急危重症护理临床教学中的应用效果。方法针对本科开设的危重症护理学临床实习课程,将参与实习教学的2023级实习护生66名纳入观察组,实施基于问题的学习(PBL)+高级综合模拟人(ECS)联合教学;同时,另外选取66名学生纳入对照组,采用传统教学法。比对分析两组教学效果:①学生课程成绩;②对教学的认可度;③综合能力;④教学满意度。结果观察组学生理论成绩分数、操作成绩均高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学各方面的认可度均高于对照组(P<0.05);评估两组学生经教学后的综合能力,观察组综合能力(临床思维能力、自学能力、团队合作能力、应对问题能力)各项评分均高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学模式的总满意度高于对照组(P<0.05)。结论在危重症护理临床实习教学中,采取PBL+ECS联合教学模式,可有效提高教学效果及学生学习成绩,对学生综合能力起到强化作用,深得学生认可赞同,值得推广。
兰卫华黄霜霞黄春艳
关键词:PBLECS联合教学

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丛小玲
作品数:79被引量:479H指数:12
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供职机构:苏州卫生职业技术学院
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