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思维过程系统化下《移动编程基础》教学创新
2025年
新工科建设要求专业学科加强教学改革进程推进的力度,《移动编程基础》是针对计算机类工科专业开设的核心主干课程,其基于思维过程系统化的教学改革创新对培养更高素质复合型新工科类人才具有重要的现实意义。结合“新工科”建设及专业人才培养需求及《移动编程基础》课程目前教改现状,从教学内容、教学方法、教学实践及教学考核评价体系等方面深入探讨,并探索分析教学创新的优化途径,使其更契合“新工科”理念,进而促进计算机类工科专业复合应用型人才的培养。The construction of new engineering requires the professional disciplines to strengthen the process of teaching reform. “Mobile Programming Basis” is the core main course for computer engineering majors. Its teaching reform and innovation based on the systematic thinking process has important practical significance for cultivating higher quality composite new engineering talents. Combined with the construction of “new engineering” and the training needs of professional talents and the current teaching reform situation of “Mobile Programming Basis” course, this paper discusses the teaching content, teaching method, teaching practice and teaching assessment and evaluation system in depth, and explores and analyzes the optimization ways of teaching innovation, so as to make it more in line with the concept of “new engineering”, and further promote the training of composite applied talents of computer engineering majors.
邵国强张丽华许有军张百顺刘春贾美娟
关键词:教学模式教学改革
聚焦思维过程,构建逻辑关联——例谈解答历史选择题的方法
2025年
近年来,高考命题最显著的特点,是从“考知识”向“考能力”的转变。对“能力”的考查,又侧重于对学生思维过程思维品质的考查。以高考历史选择题为例,学生不仅要掌握相关的主干知识点,还要能够运用逻辑思维,对题干材料中的信息进行分析,构建关键信息间的逻辑关联,提炼出材料的主题;通过联想、推理,将材料信息与已学知识进行嫁接整合;对选项中的历史概念进行准确的判断,进而构建选项与材料信息间的逻辑联系。
吴进
关键词:高考命题逻辑关联思维过程逻辑联系思维品质历史选择题
剖析思维过程 提升认知能力——一道高考题的三层解题探索
2025年
数学解题中,剖析思维过程对提升解题者的认知能力尤为重要。以一道2024年高考解析几何题为例进行剖析,呈现学生思维的发生发展过程,进而优化解题过程,得出培养学生认知能力是数学教育教学的价值追求。
李磊
关键词:思维过程
大语言模型支持下的协作学习对医学生创造性思维过程能力的影响
2025年
协作学习作为培养学生创造性思维的重要教学形式,其研究多聚焦于学习结果,而较少关注学生的具体思维过程。基于此,研究创新性地提出并验证了大语言模型支持下的“四阶段”协作学习模式,旨在提升医学生的创造性思维过程能力。研究采用非等组前后测准实验设计,选取45名大二医学生为研究对象,进行为期八周的教学干预。结果表明大语言模型支持下的协作学习模式能显著提升医学生的创造性思维过程能力,具体表现为展露能力、注意能力和解释能力的显著提高。研究为医学教育提供了新的实践思路,建议教师积极整合生成式人工智能技术,系统培养学生的创造性思维过程
王文轩彭焱
关键词:医学教育
一种仿人类思维过程的点云重建方法
本发明涉及一种仿人类思维过程的点云重建方法,方法具体包括:S1、获取物体单视角三维点云P;S2、对三维点云P进行体素化处理,得到体素网格V;S3、使用编码器对点云P和体素网格V进行编码,得到点云特征F<Sub>p</Su...
岳继光栾锋周艳敏闫铮陆萍何斌
在教材资源指导下探究作文三个层面立意的思维过程
2025年
《新课标》在学生表达与交流要求中指出,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。在大单元教学尝试实践阶段,教材写作资源也得到了较为系统和深入的挖掘,本文以教材写作资源为着手点,从作文立意四方面维提供三个层面的方法指导,从学生学习体验到生活体验,再到个性化独创性体验,从实践体验到教材对应篇目,从素材到布局,规范、引导学生在下笔之前“胸中有丘壑”。
刘岳利
注重思维过程 讲究表达效果——氧化还原滴定计算的模型法解题
2025年
近年来,高考化学试题中,氧化还原滴定是高频考点,它以新材料、新物质为载体,对学生解题能力进行考查是一门综合性的量化实验.本文基于氧化还原滴定的原理与计算,结合历年高考真题,利用模型法对氧化还原滴定的计算进行研究,期望能够为相关教育工作者提供参考与帮助.
沈建中
关键词:高中化学氧化还原滴定
显化思维过程 提升思维能力——“交互体系”模式下高中物理拔尖创新人才早期培养实践
2025年
拔尖创新人才培养对实现中华民族伟大复兴具有重要意义,是当前教育教学改革的核心目标。为此,探索有效的拔尖创新人才培养模式尤为必要。教学实践表明,学生创新能力的培养关键在于思维能力的提升。教师需在教学过程中显化学生的思维过程,引导其模仿理解、举一反三、触类旁通并实现知识迁移,从而夯实创新能力培养的思维基础,切实提升学生的思维能力。
吴小华
关键词:拔尖创新人才思维能力
《西游记》整本书阅读中的批判性思维过程指导
2025年
整本书阅读教学中常有请学生走上讲台进行汇报展示的教学流程,然而常常由于展示前教师指导不足,导致活动有余而质量参差不齐。批判性思维过程指导可改善此类问题,引导学生形成高质量的阶段性成果,同时保护学生的表达欲,让过程性指导起到“四两拨千斤”的效果。
李万富朱立莉
关键词:批判性思维《西游记》
思维可视化工具促学生科学思维过程外显化的课堂实践研究
本文以思维可视化工具为切入点,探讨其在促进学生科学思维过程外显化方面的实践探索。通过对思维可视化工具的概述、科学思维过程外显化的内涵分析,以及实践探索的具体策略,旨在为教育教学提供有益的参考。
杨晓娟陈颖吴双节
关键词:科学思维

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