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搜索到3805篇“ 微生物教学“的相关文章

基于1+X证书视域下中职微生物教学中创新能力的培养: 2025年; 本研究聚焦于“1+X”证书制度背景下中职微生物教学中创新能力培养的有效策略与实践路径。通过深入剖析中职微生物教学现状以及“1+X”证书制度的内涵与要求,阐述了创新能力培养对于中职学生在微生物领域职业发展的关键意义。从教学理念的重塑、课程体系的重构、教学方法的革新、实践教学的强化以及师资队伍的优化等多个维度展开探讨,提出了一系列具有针对性和可操作性的举措,旨在为提升中职微生物教学质量,培育适应新时代微生物行业需求的创新型技术技能人才提供理论支撑与实践指导。; 魏岩岩; 关键词：中职微生物教学

“PBL+TBL”混合教学模式在微生物教学中的应用: 2024年; 微生物学是研究微生物及其生命活动的科学,涵盖微生物的形态结构、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、传染免疫、分类鉴定以及微生物与其他生物的相互关系及其多样性,在工、农、医等方面有重要应用。“PBL+TBL”混合教学模式将微生物学理论知识及操作技能的学习放在以问题为驱动的创新教学实践中,通过教师引导、学生团队协作,极大程度地发掘学生学习的主观能动性。为此,本文以“PBL+TBL”混合教学模式在微生物学教学中的应用问题展开详细探究。; 卫洁权美平; 关键词：教学理念微生物教学

医学院校微生物教学实验室现状与优化被引量：1: 2024年; 新时代背景下对生物安全提出了新的要求,也将其列为重中之重。医学院校是培养和造就医学人才的摇篮,微生物学作为基础医学中一门重要学科,同时具有理论与实践相结合的教学特性,基于微生物教学实验室中存在的生物安全问题,优化建设迫在眉睫。本文通过分析列举微生物教学实验室现状,从师生安全意识、实验室安全管理、存在的安全隐患等方面,本着以学生为中心的教学理念,探讨实验室的优化建设与人员管理,进一步提高实验室的科学化、规范化。; 张蕊; 关键词：生物安全实验教学实验室管理

微生物教学实验室中不同有效成分洗手/消毒液对手卫生效果的比较分析: 2024年; 目的评估不同手部抑菌消毒产品对微生物实验室操作人员手部清洁的效果。方法微生物实验室工作人员分别使用含有不同主要抑菌成分的洗手液/消毒液对手部进行消毒处理,对消毒前后培养出的菌落样本进行菌落种类计数、革兰染色和生化、药敏鉴定,并对检验结果进行整合、对比和分析。结果在所研究的实验条件下,主要成分为63%-75%(V/V)乙醇和0.45%-0.55%(W/N)醋酸氯己定的品牌8对大多数细菌有着良好的消毒效果;主要抑菌成分为0.18%-0.22%(W/W)对氯间二甲苯酚的品牌6和0.18%-0.22%(W/W)吡罗克酮乙醇胺盐的品牌7的消毒效果相对较差。含0.27%-0.33%(W/W)水杨酸的品牌5和含0.32%-0.38%(W/W)水杨酸的品牌1对特定菌种有较好的消毒效果;含0.000126%-0.000154%(W/W)银离子的品牌2效果较一般,而无抑菌成分的洗手液对大多数菌种皆无明显抑制作用。结论在所研究的微生物实验室条件下,主要成分为63%-75%(V/V)乙醇和0.45%-0.55%(W/N)醋酸氯己定的免洗消毒液抑菌效果最好,不同品牌洗手液的效果均不如免洗消毒液,且洗手/消毒程序不影响免洗消毒液的抑菌效果。; 修皓徐炳轩刘瑜刘峻豪姚星宇吴坤艺权云帆; 关键词：手卫生洗手液抑菌效果

四种教学手段在微生物教学中的应用比较: 2023年; 为了提高微生物的教学质量,文章尝试根据不同章节的情况,采用4种不同的教学手段来提高学生的学习兴趣和效率,并对授课后的学生开展问卷调查,统计分析学生对每种教学手段的满意度。评估结果显示,以传统的讲授式教学手段为主导,配合使用信息化教学、思维导图教学、比较教学等手段能够有效激发学生学习的积极性和主动性。; 裴亚欣徐淑霞刘新育王明道; 关键词：微生物教学讲授式教学比较教学信息化教学

E-learning助推临床微生物教学数字化转型被引量：1: 2023年; 由于医学知识的快速增加、新病原体的出现、新传染病的产生和新耐药机制的形成,在临床微生物学领域具有学习和应用能力并不断提升是一项不容忽视的挑战。E-learning是一种教学方法,它基于使用电子媒体和设备作为工具,以改善获得培训、交流和互动的机会,并促进学生适应新的知识和技能。在临床微生物学教学和培训中E-learning可以提供更高效灵活的模式来满足教育需求。E-learning为教育工作者提供了新的角色,在数字技术的帮助下设计和促进更好的学习体验,引导学生正确掌握临床微生物学的电子资源,促进了理论和实践差距的缩小。作为一种E-learning的新方法,虚拟实验室通过重新激活和场景模拟提供了更广泛有效的学习平台。多平台整合教育资源,让学生更容易理解和掌握日新月异的医学知识,促进临床微生物教学观念转换、数字化转型和教学模式改革。; 李士军王欣雨张丽娜王楠; 关键词：E-LEARNING 临床微生物学虚拟实验室

高校微生物教学实验室管理探究被引量：1: 2023年; 近几年,职业高校实验实训的比重不断加大,更多贴近行业实际、符合行业现行标准的实验实训课程改革不断涌现。微生物课程是我校多个专业的必修课程,相关的实验课程也涉及学校大部分学生。在微生物实验课程改革的背景下,微生物教学实验室的管理也面临挑战。本文主要通过实验室制度和人员两大突出问题的研究,探讨如何高效安全地进行微生物教学实验室的管理。; 王哲; 关键词：职业高校实验室管理微生物实验

浅谈高校微生物教学实验室建设与安全管理及对策被引量：2: 2023年; 高校微生物实验室是生命科学、化学、医学等多个学科的重要教学实验室,也是科研工作者进行微生物相关研究和开展教学活动的重要场所。高校微生物实验室建设与管理面临诸多问题,安全管理与建设不完善、管理与建设资金投入不足、实验室管理建设体制不规范、实验人员的安全意识薄弱、实验室数据质量和安全性问题等严重影响了高校微生物实验室的建设与管理,亟须加强和改进。为了解决这些问题,需要积极构建高效、科学的实验室建设管理、实验室安全管理、实验室信息管理体系作为对策,为教学和科研工作提供优良的环境和条件。; 张润容胡文忠赵明智王亮; 关键词：高校管理微生物实验室

病原生物学课程中思政元素的融入——以口腔微生物教学模块为例: 2023年; 病原生物学是医学课程教育中非常重要的一门基础课。随着时代的发展,在病原生物学课程教学中融入思政元素,是任课教师值得深入挖掘的议题。本文立足病原生物学课程中的口腔微生物单元,从人类卫生健康共同体、公共卫生事件、保护生物多样性三个方面浅谈思政元素对课程教学的启示。通过背景导入、知识讲解、课外实践和医学思辨等环节的设置,将课程思政融入课堂,培养学生的创新能力和医学素养。引导学生树立正确的人生观和价值观,提高学生的社会责任感和使命感,培养学生广泛的人文、社会和科学知识,正确理解与运用病原生物学知识,将疾病的预防和治疗、维护民众健康利益作为自己的终身责任。; 李恒周哲敏陈志欣魏敏; 关键词：口腔微生物本科生教育病原生物学

互动教学在微生物教学中的应用研究: 2022年; 为探究更有利于微生物教学的互动教学方法,使得微生物学的学习更生动有趣,文章以微生物学教学中互动教学探究为主题,以调查问卷为主要形式对伊犁师范大学生物与地理科学学院学生进行调查。调查就学生学习效率、师生互动意愿、互动方式等方面进行提问,分析互动教学在微生物学课程中的优、缺点,提出互动教学在微生物学教学中应用的可持续发展,在互动教学更为普及的未来,可尝试以互动教学为主、传统教学为辅的教学模式应用于实践。; 包莹莹符娜叶尔布力; 关键词：互动教学微生物学

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