搜索到735篇“ 幼儿教师教育“的相关文章
- 幼儿教师教育情怀的生成机制及培养路径被引量：1
- 2024年
- 教育情怀是指教师对教育事业的热爱、对学生成长的愿望以及对社会责任的担当。它是一种积极的情感体验,是教师工作的内在驱动力。在新时代,如何促进幼儿教师热爱专业和坚守职业,主动为学前教育事业贡献力量呢?本文从教育现象学方法的立场和视角。
- 崔财艳王萍
- 关键词：幼儿教师教育情怀学前教育事业
- 行动视域下幼儿教师教育的现实困境及其超越
- 2024年
- 新发展时期,卓越幼师的培养已成为学前教育高质量发展的目标和追求。行动视域下,幼儿教师教育的人文价值受到冲击,主要面临着行动者成长的完整性被割裂、行动者的主观能动性被掩盖、行动者之间沟通交往乏力、公共领域意义共建缺失等现实困境。这些现实困境要从以下四个方面进行超越:打破行为惯习,唤醒教育者和学习者的行动意识;推动教育回归沟通和交往,培植幼儿教师教育行动的共同感;以“人”的发展为意旨,注重幼儿教师卓越品质的培育;把握教育情境,彰显幼儿教师教育的探究性。
- 马晶晶
- 关键词：幼儿教师教育
- 幼儿教师教育教学存在的问题与改善策略研究
- 2024年
- 学前教育作为国民教育体系的重要组成部分和初始阶段,对个体的发展具有至关重要的影响作用。教育大计,教师为先,幼儿教师的素质和教育教学水平直接决定了学前教育的质量。国家对于学前教育的重视程度逐年提高,当前我国幼儿教师队伍整体素质增强,教育教学水平也不断提高,但仍存在发展不均衡,师资质量参差不齐等问题。本研究主要通过分析当前我国幼儿教师教育教学中存在的问题,并提出相对应的策略来提升幼儿教师的教育教学水平。
- 魏志杰
- 关键词：幼儿教师教育教学学前教育
- 通过培训提升幼儿教师教育机器人教学的自我效能感与技术接受度的实践研究
- 信息技术的迅速发展为教育领域带来了前所未有的机遇,也革新了学前教育的内容和教师的教学方式。近些年,我国非常注重提高学生的信息素养,并努力将编程教育整合到学校的课程中,教育机器人作为开展编程教育的有利工具,其在融入幼儿园的...
- 王睿妍
- 关键词：教育机器人教师培训幼儿教师自我效能感
- 专业化与一体化:中国幼儿教师教育研究的回顾与前瞻
- 2024年
- 幼儿教师教育是保障幼教事业高质量发展的基础。21世纪以来,关于幼儿教师教育相关研究,主要涉及幼儿教师培养政策、幼儿教师职前教育、职后教育及职前职后一体化培养等方面。通过对这些研究的回顾,可以看出我国幼儿教师教育的发展轨迹、发展成就及存在问题。职前职后一体化贯通式培养是当前取得共识的幼儿教师培养方案,但相关研究和实践还不成熟。政策研究、培养体系和培养层次研究、幼儿教师待遇和职业地位提升研究、幼儿教师教育发展不平衡性研究等方向和领域,是当前研究的薄弱环节,今后须重点加以关注。
- 鹿广静
- 关键词：幼师教育职前教育职后教育一体化
- 反思—幼儿教师成长的根本——简述培养幼儿园青年幼儿教师教育反思能力的方法
- 2024年
- “教育大计,幼儿教师为本”。幼儿教师是教学活动的支持与引导者,高质量的幼儿教师教育行为是提升保教质量,促进幼儿发展的根本,实现高质量的幼儿教师教育行为最根本的就是——教育反思,教育反思是一种促进幼儿教师专业能力提高,提升幼儿教师素质的重要手段,也是新时代幼儿园幼儿教师必须具备的能力。
- 党涛涛
- 关键词：教育大计幼儿发展保教质量教育反思引导者
- 他者性视阈下幼儿教师教育惩戒的核心要义与价值取向
- 2024年
- 为厘清幼儿教师教育惩戒问题,立足于列维纳斯的他者性理论,采用课堂志与参与式观察对幼儿教师教育惩戒问题进行深入探究。研究发现:幼儿教师教育惩戒存在主体性与他者性的认知偏差,教育惩戒陷入“极端中心”的风险;他者性责任意识的匮乏,惩戒陷入教师倾听与回应能力的弱化;他者主体性地位的漠视,惩戒陷入师幼关系地位势差失衡的实践困境。为此,教师应以师幼的自我超越为宗旨,规避惩戒的“极端中心”风险;以倾听—言说为手段,强化惩戒中教师对他者的责任回应;以尊重幼儿的他者地位为前提,平衡师幼关系的地位势差。
- 孙丽华陈美玉
- 提升幼儿教师教育反思力的实践研究
- 2024年
- 幼儿教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程,而教育反思力则是教师专业发展的必备素养。本文以促进幼儿教师专业发展为目的,采取文献分析等方法对如何提升幼儿教师教育反思力进行研究,并从以下几个方面提出建议:加强专业培养,夯实反思基础;强调循序渐进,提升反思层次;保持思路灵活,提高反思效果;做好指导交流,拓宽反思视角;引导归纳总结,塑造反思习惯。
- 董慧
- 关键词：幼儿教师
- 乡村振兴背景下乡村幼儿教师教育情怀的现状归因与强化路径
- 2024年
- 乡村幼儿教师教育情怀是促进农村学前教育高质量发展的重要前提,也是赋能全面推进乡村振兴的内生动力。当前受地方师范院校人才培养模式单一、乡村幼儿教师职业认同感低、乡土文化知识缺失以及功利化的价值取向等影响,乡村幼儿教师乡村教育情怀的生成也被制约。为此,本文从以完善学前教育专业人才培养方案为抓手、以地方师范院校教师为载体、以优化外部育人环境为主线、以重视农村人力资源开发为契机、以加强制度供给为保障等方面,构建乡村幼儿教师教育情怀的强化路径,为促进教育公平、实现农村学前教育高质量发展以及全面推进乡村振兴贡献力量。
- 幸美玲
- 关键词：幼儿教师教育情怀
- 幼儿教师教育契机捕捉与利用的研究 ——以大班区域活动为例
- 近年来,学前教育出台的权威性文件中,对幼儿园教师要充分利用教育契机开展随机教育、以引发最大教育的成效的要求越来越重视。教育契机是指能对儿童发展产生影响的关键时机或关键性事件。研究发现,在幼儿园教育中,教师捕捉与利用教育契...
- 张琴
- 关键词：教育契机
相关作者
- 朱宗顺
- 作品数：77被引量：410H指数：13
- 供职机构：浙江师范大学
- 研究主题：学前教育 特殊教育 幼儿 融合教育 学前融合教育
- 康建琴
- 作品数：35被引量：211H指数：8
- 供职机构：太原师范学院
- 研究主题：教育 幼儿教师 学前教育 义务教育 专业课程设置
- 谌启标
- 作品数：187被引量：1,018H指数：18
- 供职机构：福建师范大学教育学院
- 研究主题：教师教育 教育改革 基础教育 美国教师 合作伙伴
- 张根健
- 作品数：2被引量：3H指数：1
- 供职机构：山东师范大学
- 研究主题：一体化课程 幼儿教师教育 幼儿教师
- 杨俐
- 作品数：7被引量：8H指数：1
- 供职机构：苏州高等幼儿师范学校
- 研究主题：幼儿教师教育 课程设置 课程改革 幼儿师范 幼儿教师
