公共文化服务平台

搜索到18127篇“ 实践课程“的相关文章

基于项目式学习的初中综合实践课程设计: 教育改革的持续推进使得初中综合实践课程的重要性日益凸显。这门课程的目标是培养学生的创新思维和实践技巧，以推动学生的全面成长。项目式学习作为一种高效的教学手段，能够为学生创造真实的学习环境，让学生在解决实际问题的过程中获取...; 常卉; 关键词：项目式学习初中教学综合实践课程

提升农村中小学综合实践课程实施水平的策略研究: 2025年; 本研究依托邢台市中小学综合实践学校(市级实践基地)专业优势,通过送教到校,示范引领,打通交流渠道,激发农村中小学综合实践课程的开发实施,提高课程实施的成效,找出存在的问题,提出改进建议;调动学生参与综合实践活动的积极性;增强校长、教师、学生家长对该课程的认识,为农村小学综合实践活动课程的实施创造良好的外部支撑环境。提升农村中小学综合实践课程实施水平的行动和策略:输送综合实践活动课程相关理论与开展示范课进行示范引领;立足学校与本地区教育条件,开发综合实践活动课程,加强交流互动;赛事促发展,教研促提升。通过一系列策略实施,在校长、教师对综合实践活动课程的认识;课程的内容和活动方式;学生的综合素质提升等方面取得了一定的成效。; 腰书民刘丽薛晓恒; 关键词：综合实践课程

儿科护理学临床实践课程质量评价与影响因素分析: 2025年; 为评估儿科护理学临床实践课程的质量并分析其影响因素,采用问卷调查法和主成分分析法探索课程质量的关键维度及其相互关系。结果表明,课程的教学内容设计、实践环境与支持及学生综合能力培养方面的质量较高,且学生对课程的整体满意度较高;影响因素分析显示,教学内容的科学性与临床需求的契合、实践环境的支持力度及学生能力提升的效果是影响课程质量的主要因素。应进一步优化课程设计,加大理论与实践结合的力度,改善实习环境和支持体系,并注重学生综合能力的培养,以提升课程整体质量和学生的职业素养。; 陈小红; 关键词：儿科护理学课程设计实践环境

高校劳动教育如何实现理论课程和实践课程的并举: 2025年; 高校劳动教育课程包括理论课程和实践课程两个部分,这两个部分之间应该是一种并重或并举的关系,也就是同时要抓好理论课程和实践课程,不能失之偏颇。在当前高校普遍重视实践但课程化不足并且理论部分尚未有真正课程化的情况下,需要认真学习有关文件精神,把劳动教育的理论课程和实践课程并举作为课程建设目标。为了实现理论课程和实践课程的并举,高校劳动教育首先需要有全新的课程理念。为了贯彻劳动教育的课程地位理念、课程目标理念和课程评价理念,真正将高校劳动教育变成有地位、受重视的独立课程,需要同时着力提升劳动教育理论课程和实践课程的共同育人价值,在实施策略上注重将“劳动创造人”的思想、“劳动价值论”的思想、“科学劳动”的思想、“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的劳动精神、“人与动物的本质区别是从制造和使用工具开始”的思想,同时贯穿劳动教育理论课程和实践课程的全过程,全面提高学生的劳动素养,使学生树立正确的劳动观念、具备必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质,进而实现立德树人的总目标。; 何云峰齐旭旺; 关键词：课程理念课程实施策略

生命关怀与死亡教育社会实践课程的设计及教学实践研究: 2025年; 目的在医学院校构建以社会实践为主的死亡教育课程,以提高医学生的人文关怀能力,降低对死亡事件的恐惧。方法基于成果导向教育理念,构建符合医学专业特色的死亡教育社会实践学习方案,将“沉浸式”教学形式贯穿于生命之旅、照护力量、死亡之思、告别之日、自我关爱五大生命主题教育内容之中,完成2022年—2023年2周期社会实践授课任务。通过人文关怀能力评价量表、死亡态度量表评价医学生学习效果和情感变化。同时运用分析归纳法对反思日记等文字资料进行提炼分析,了解学生的学习收获和成长变化。结果2届65名学生在学习后关怀认知维度得分有所提升(P<0.05),死亡恐惧、死亡逃避得分较前改善(P<0.05)。学生学习收获归纳为5个主题范畴:感受关爱,给予关怀照护;学会感恩,珍惜实践行动;接近死亡,转化死亡认知;认知生命,探寻生命意义;担当使命,延续大医精神。结论通过生命关怀与死亡教育课程社会实践学习,学生生命关怀认知增强,死亡恐惧水平降低,从思想自知到行为自觉,在参与生命关怀及临终照护的行动中,不断提升生命关怀素养及照护能力。; 许丽杰岳鹏肖瑶高丽王凌云徐海红郭巧红顾思愉; 关键词：课程生命关怀死亡教育社会实践

实践创新能力导向下的人工智能类实践课程教学体系探索: 2025年; 针对本科院校人工智能类专业人才实践创新能力培养过程中存在的不足,以培养学生的实践创新能力为导向,提出基于“多融合、一体化”的人工智能类实践课程教学体系,具体阐述实践课程教学体系的架构及具体实施方案,说明实施效果。; 高岩林颖苏淑文郭锋; 关键词：实践课程实践创新能力校企合作人工智能

产教融合视域下大数据与会计专业综合实践课程教学改革策略研究: 2025年; 第二次全国教育大会明确提出,要实施立德树人教育工程,全面推进建设教育强国。职业院校应以培养高技术技能人才为己任,而注重实践性的会计专业教学改革更应抓住数智化转型机遇,优化人才培养模式,探索开发符合新质生产力发展内涵的实践教学课程并优化教学策略。文章在简明分析会计专业综合实践课程建设背景的基础上,剖析当前会计专业实践课程教学中存在的问题,探讨大数据与会计专业综合实践课程教学改革的策略,从而构建产教融合职业教育体系。; 蔡萍; 关键词：综合实践课程

面向实践型人才培养的智能机器人创新与开发实践课程改革: 2025年; 智能机器人创新与开发实践课是一项技术性较强的课程,加强学生对机器人和人工智能的认识与应用,经过本门课程的探索发现在实际教学中需要理论与实践的结合,基于最新的控制理论信息物理系统(Cyber-Physical Systems)作为理论基础,引入国家级竞赛场景为实践方式,以教学资源的开发及共享为辅助手段,有效地提高教学质量,展开教学改革,提高学生应用智能机器人的实践能力,为社会培养高水平应用型人才。The Intelligent Robot Innovation and Development Practice Course is a highly technical course that enhances students’ understanding and application of robots and artificial intelligence. Through the exploration of this course, it is found that the combination of theory and practice is needed in practical teaching. Based on the latest control theory and Cyber Physical Systems as the theoretical foundation, national competition scenes are introduced as practical methods, and the development and sharing of teaching resources are used as auxiliary means to effectively improve teaching quality, carry out teaching reform, enhance students’ practical ability to apply intelligent robots, and cultivate high-level applied talents for society.; 王超; 关键词：智能机器人课程改革

专创融合背景下芯片版图设计实践课程教学改革: 2025年; “专创融合”是将专业教育与创新创业教育有机融合,通过强化实践等手段,促进专业知识与创新知识的耦合,增强大学生的创新创业思想,培养学生的创新创业能力。本文芯片版图设计实践课程教学改革是以学生为中心从教学设计、教学内容、教学资源、教学方法、师资建设和教学评价六个方面开展创新创业融入教学改革。实践表明,专业教育与创新创业教育融合有助于将专业知识与创新创业结合起来,从而培养具有专业型的创新创业人才。创新创业教育与专业教育各展所长、相辅相成,从而获得最佳的育人效果。; 孙晓东宋文斌张永锋曹海燕律博王慧慧; 关键词：创新创业设计思维课程评价实践课程

跨学科视角下中学综合实践课程教学设计: 2025年; 当今中学教育正处于深刻变革的浪潮之中,在创新育人模式的探索里,跨学科理念与综合实践课程的融合犹如一座灯塔,指引着教育迈向新高度,成为关键着力点。本文围绕跨学科视角下中学综合实践课程教学设计展开深度探究,先是细腻解读跨学科与综合实践课程内涵层面紧密契合之处,进而阐述二者融合对于提升学生综合素养、强化问题解决能力所蕴含的深远价值与意义。同时,直面在实际实施进程中遭遇的诸如教师能力瓶颈、资源整合难题等困境,借助丰富且详实的多元教学案例,全方位、系统性地解析教学设计要点,从主题甄选的精准把握、团队组建的科学策略到环节铺陈的精巧构思,均予以详细阐释,并佐以构建多元评价体系的有效举措,力求打破横亘于各学科间的壁垒,为中学综合实践教学革新筑牢根基,也为助力学生实现全面成长提供切实可行的实践范式与坚实理论支撑。; 王忠卫; 关键词：跨学科教学设计

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈