搜索到2595篇“ 实词“的相关文章
- 借助故事助推初中文言实词教学
- 2025年
- “语言文字既是文化的载体,又是文化的重要组成部分,学习语言文字的过程也是学生文化积淀和发展的过程。”而汉字作为当今世界上独有的一种指示会意文字和世界上唯一仍被广泛使用并高度发展的语素文字,它集形象、声音和词义三者于一体。文言字词是初中文言文的最基本单位,是理解文言文的基础,文言文的阅读和理解需先从文言字词入手,读出字里行间的文化意味,这不仅是文言文教学的重点,也是当前文言文教学的软肋。
- 刘巍
- 关键词：文化意味初中文言文语素文字文言字词文化积淀文言实词教学
- 关于英汉实词词类的两个基本问题
- 2025年
- 本文运用语料库和统计的方法探究汉语词类研究的两个基本问题。文章的统计结果显示,如果考虑屈折形态变化,在语言的具体使用中,英语名词、动词、形容词的区别在一定程度上和汉语一样并不清晰;而若移除屈折形态变化,则英语名词、动词、形容词从词形上进行区分将比汉语更加困难。另外,基于英汉通用依存树库的统计模型结果表明,词的语法分布信息可以把英语名词从名词、动词、形容词这个集合中区分出来,同时也能将英语动词和形容词从这个集合中区分出来。但是,在汉语中,词的语法分布信息只能大概率将动词和形容词从名、动、形的集合中区分出来,却没有足够的依据将名词有效地从这个集合中区分出来。统计模型还揭示出,区分动词和形容词的依据主要是它们作为核心词时与其依存词之间的关系。基于这一发现,本文提出汉语实词的分类应当更加注重目标词与其依存词之间的句法语义关系,因为这些句法语义关系能提供更可靠的分类依据。
- 柯和造
- 关键词：词类统计模型
- 解释文言实词
- 2024年
- 考点概述实词,是指有实在意义、能够单独充当句子成分的词。解释文言实词是中考语文的必考点。在平时的学习中,我们要熟练掌握课内重点文言实词,除了理解其意思,还要对其特殊用法进行分类整理识记。只有具备了一定的积累后,才能在课外阅读中熟能生巧、融会贯通。常见考查方式:1.解释下列加点词语的含义。2.找出下列句子中加点词解释错误或正确的一项。
- 关键词：文言实词中考语文特殊用法融会贯通识记
- 文言实词的五个复习要点
- 2024年
- 文言文阅读,实词是基础,正确理解实词是读懂文言文的前提。从高考文言文阅读来看,对文言实词的考查已不再是简单判断某个实词解释是否正确,试题越来越灵活,对考生语文素养的要求越来越高。但这并不是说考生对文言实词的复习备考就束手无策,下面介绍应对高考文言实词考查的五个复习要点。
- 张忠森
- 关键词：文言文阅读复习备考文言实词复习要点高考文言文应对高考
- 文言文实词词义推断方法探析
- 2024年
- 文言文在表达上与现代文有一定的差异性,比较言简意赅,其中实词的词义是文言文学习的基础性内容,更是学生掌握文言文的必备技能。只有掌握文言文的词义才能更透彻地了解文本的内涵。文言文实词不是独立存在的,其展示与文本其他内容或者字体本身特点等具有密切的关联性。对此,文章结合实际情况尝试探讨文言文实词词义推断的几种方法,借此强化学生的语文技能。
- 周林炜
- 关键词：文言文实词词义语文教学
- 文言实词备考策略及实践运用
- 2024年
- 文言文阅读,实词是基础,正确理解实词含义是读懂一篇文言文的前提。从高考文言文阅读的考查来看,主要还是考查学生是否读懂文言文。对实词的考查,也不再是简单地判断某个实词解释是否正确,考查形式越来越灵活,对学生能力的要求也就越来越高。因此,我们可以科学制定备考策略,夯实文言基础,拓宽文言文化,增强文言实词的语境运用能力。
- 张忠森
- 关键词：备考策略文言文阅读文言实词高考文言文
- 论文学语言实词汉译的视觉化策略
- 2024年
- 文章主要探讨英语文学语言词汇中实词的汉译视觉化策略,并通过对代词、副词、形容词和抽象名词等实词进行视觉化翻译阐明:对比直译,通过视觉取像来处理译文,能让文学语言的用词,无论是直接表现或是间接隐含的视觉元素转译成直观、深刻、易记忆、兼具文学之美的汉语视觉化词汇,大大提高翻译质量。
- 马娟
- 关键词：文学语言实词汉译
- 统编版高中语文重点文言实词教学策略研究
- 掌握文言实词是学生阅读文言文的基础,但文言实词具有数量庞大、义项丰富、读音多样等特点,学生难以通过自身能力对其进行学习。再加上2000年和2002年教学大纲所提出的“150”和“120”常用文言实词距今已有20余年,无法...
- 冉海柃
- 关键词：高中语文教学
- “学习任务群”视角下高中文言实词教学研究
- 通过分析18个“学习任务群”、统编高中语文教科书中的文言实词教学内容和高考试题中的文言实词评价内容,明晰“学习任务群”视角下文言实词教学内容指向语言建构的系统性,更为关注词义梳理;指向思维发展的逻辑性,更为注重索义方法;...
- 刘俊秀
- 关键词：高中语文文言实词教学研究
- 古文字字形在文言实词教学中的运用
- 2024年
- 在高中文言文教学中,若要高效识记和理解文言文实词,教师可充分利用汉字的象形特征,追本溯源,以字形为手段引导学生深入理解字义。基于许慎的“六书”理论,将文言实词按象形、指事、会意和形声四种造字法进行分类,并以每一种造字法的造字原理为理论依托,将“形”与“义”相结合,具体策略为:以充分观察的形式理解象形字,以把握关键方法理解指事字,以丰富的联想与想象理解会意字,举一反三类推高效理解形声字,通过研究字形的最初形态及发展变化过程,促进学生识记词语和理解字义。
- 刘畅
- 关键词：文言文教学文言实词
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