搜索到4331篇“ 实现教学“的相关文章
- “控制理论”实验教学改革——采用“两位一体”模式实现教学与思政建设的联动与双赢
- 2025年
- 在当前课程思政建设整体进入质量提升和内涵发展的新时代背景下,“控制理论”实验教学开展了课程思政教学改革,其出发点不只是想把思想政治教育做好,同时也是希望通过将思想政治教育融入知识点加深学生对控制理论抽象概念的理解。提出“两位一体”的教学模式,即将思政元素与实验知识点充分融合形成一体,使学生通过思政内容的学习,在增加对理论知识思考与理解的同时,达到思想政治教育的目的,即通过实验教学与思想政治教育的联动来实现双赢,起到事半功倍的效果。
- 李婷王正峰吕宏诗李雪
- 关键词：实验教学教学改革思想政治教育
- 循证评价对实现教学目标的作用例析——基于“教一学一评”一体化视域
- 2025年
- 循证评价相对于经验评价有明显优势,主要体现在评价的客观性与及时性两个方面。用好循证评价,能确保教学目标的实现,帮助教师及时掌握学生的学习过程,有利于学生根据评价反馈及时调整学习行为。
- 陈琳
- 关键词：循证评价教学目标
- 着眼学生思维发展实现教学情境化
- 2025年
- 情境化教学通过模拟真实情境,意在激发学生兴趣,促进其主动探究。然而,当前的情境化教学尚存在一些问题,如学生参与兴趣不高、教材编排不利于情境化开展,以及情境设计缺乏深度等。文章强调了围绕学生科学思维发展进行情境化设计的价值,包括真实情境有助于更好地提出问题、情境化的探究过程有利于推动思维方法的进阶以及情境化的问题更利于创新思维发展。为了更好地实现情境化教学,本文提出了几种设计策略,如关注学生的兴趣点、构建动态的探究式情境、跨学科融合拓宽思维视野以及适当“收敛”的情境构建。
- 巫锦承
- 关键词：思维发展情境化教学探究式学习
- 奏响课例“三部曲”实现教学相长
- 2025年
- 课堂是一线教师的主阵地,课堂效果反映着教师的专业能力。怎样帮助教师在日复一日的课堂中与孩子一起共同成长呢?以真实的课堂作为课例,选好课例、用好课例,以课例为载体的跟进式研修,让教师的成长看得见。课例似一面镜子,是教师课堂艺术的展现,也是教学艺术直观而生动的学习素材,其中蕴含着丰富的研修内容。
- 张国清
- 关键词：一线教师课例研修内容学习素材课堂效果
- 实现教学数字化
- 2024年
- 本文主要讨论了信息技术在小学数学课堂教学中的应用对策,包括选用数字化教学资源、组织数字化教学活动、开展数字化评价等方面。通过对这些对策的详细描述,旨在帮助小学数学教师更好地利用信息技术提高教学效果,促进学生数学能力的全面提升。
- 范新一
- 关键词：信息技术小学数学课堂教学
- 通过逆向设计 开发数学应用素材 实现教学评一致
- 2024年
- 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)凝练了数学核心素养,明确学业质量标准,细化评价目标,突出评价的激励与发展功能,增强对教学和评价的指导,促进教、学、评的有机衔接.华东师范大学崔允漷教授认为“教学评一致”指的是整个教学系统中,教师的教、学生的学以及对学习结果的评价之间的协调配合,他指出:目标是教学评一致的核心;持续性评价是教学评一致的关键;结构化的学习活动是教学评一致的保障[1].自新课标实施以来,“教学评一致”与逆向教学设计日益受到教育研究领域的广泛关注.在当前注重培养学生核心素养的教育背景下,逆向教学设计为“教学评一致”的实现提供了实用的框架,使“教学评一致”的实践落实成为可能.逆向教学设计主张从终点即想要的结果开始,先确定达成预期结果的评估证据,再从证据出发组织学习和教学活动,逆向教学设计是实现教学评一致的有效方案[2].
- 徐进勇
- 关键词：教育研究领域教学系统数学应用
- 实现教学多元评价
- 2024年
- 在素质教育理念引导下的小学教学工作中,科学作为一门培养学生基础科学观念与思维的重要学科,其重要性不容忽视。课堂教学多元评价工作是小学科学课堂教学进程中的重要环节。本文开展了新时代背景下小学科学课堂教学多元评价的策略研究,希望实现教学多元评价工作优势在小学科学课堂全面有效发挥。
- 高靖
- 关键词：小学科学
- 在《浮力》课堂实现教学评一体化
- 2024年
- 课堂教学评价是根据学生的学习结果对课堂教学过程进行的评判。随着核心素养的提出,教学评一体化也成为教学改革的一个重要的方面。课堂教学评价要围绕教学目标而设定。关注学生的学习兴趣、思维活动、学习方法等方面,要从学生的学习结果进行分析,从而找出学生的学习方法与学习过程中存在的问题及其原因,提出改进策略。教学评价的主体要多元化,可以有学生的自评和教师评价等。本案例以苏教版四年级《浮力》一课为例,从两个环节中的课堂教学评价展开研究。
- 郝美娟
- 关键词：小学科学课堂教学评价
- 借助文本重构,实现教学优化
- 2024年
- 所谓文本重构,指教师基于教学需要,结合实际学情,在充分立足、依托课文的前提下,有目的地将所学课文在形式或内容上加以整合、重组,构建、衍生出新的教学文本。并将之作为重要的学习支架,用以激发兴趣、降低难度,促进思维发展等,从而实现教学优化。笔者在教学中尝试文本重构策略,做了以下探索.
- 王敏芝
- 关键词：教学文本教学优化促进思维发展
- 全程备学:实现教学思维与学习思维的同向同行
- 2024年
- 全程备学作为新型的教学方案设计形式,力求通过一次性备学与全过程性备学、局部备学与整体备学、静态备学与动态备学“三统一”,实现教师教学思维与学生学习思维的同向同行,使科学、高效的教与学得以实现。
- 姜红艳
- 关键词：教学思维学习思维
相关作者
- 高娜
- 作品数：27被引量：58H指数：4
- 供职机构：长春师范学院东北亚研究所
- 研究主题：人文精神 终极关怀 人文 审美判断 道德
- 徐舒映
- 作品数：15被引量：10H指数：2
- 供职机构：齐鲁工业大学
- 研究主题：意识形态 民国时期 政党 价值观 大学生
- 杜建荣
- 作品数：31被引量：47H指数：4
- 供职机构：河西学院信息技术与传媒学院
- 研究主题：河西走廊 教学模式 中小学教师 信息技术与课程整合 农村中小学教师
- 陈永中
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- 供职机构：江苏省江阴市第一中学
- 研究主题：思想政治课 政治 教师 政治教师 政治教学
- 林岚
- 作品数：6被引量：9H指数：1
- 供职机构：广东司法警官职业学院
- 研究主题：非营利性 法律问题 法律属性 私车 有偿拼车
