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美国学科专业目录40年:变迁历程与发展特征被引量:2
2024年
美国教育部下属的教育信息统计中心于1980年颁布了第一版美国学科专业目录,并于1985年、1990年、2000年、2010年和2020年各进行了1次修订。美国学科专业目录40年来的发展历程可以划分为初创奠基时期、结构优化时期和深化拓展时期3个阶段。其统计服务的功能定位、科学民主的编订程序、包容连贯的目录内容得到了一以贯之的传承,而新兴交叉学科急速发展、传统应用学科快速发展、传统基础学科优化调整、职业成人教育稳中有变等,皆体现出随着美国社会发展需求的变化而不断发展的特征。
兰思亮姚云
关键词:学科目录学科专业目录学科建设
新版学科专业目录下舞蹈学科的机遇与挑战
2024年
随着《研究生教育学科专业目录(2022)》的颁布,舞蹈学科面临着新的机遇与挑战,机遇包括院校发展的机遇,舞蹈教师的机遇以及舞蹈专业学生的机遇。挑战主要体现在学校的培养目标、课程设置和教学方法上。基于此,文章总结了目前舞蹈学科的现状以及教学过程中存在的问题,在此基础上提出了舞蹈学科发展的相关建议,主要包括树立正确的舞蹈教育思想,培养多元化的舞蹈专业人才;在舞蹈学科中增加辅修专业,完善舞蹈专业学科体系;增强学生的舞蹈专业技能以及完善实践环节,增加舞蹈专业学生的就业机会。
刘伟校单冬冬汪静雅徐珂
关键词:舞蹈学科
高校研究生教育发展方向及路径探究——基于《研究生教育学科专业目录(2022年)》调整的视角被引量:2
2024年
学科专业目录调整对高校学科建设和研究生教育有着极重要的指挥棒作用,是高校进行教育资源配置、学科建设规划、人才培养目标设定等各项工作的基础。通过分析新一轮学科专业目录调整的思路逻辑,从高校主动应对的视角出发,对高校在学科布局和建设中应处理好的国家目录和学校目录、学术学位和专业学位、传统学科和新兴交叉学科三组关系进行阐述和探讨,并提出以更新人才培养目标为抓手,优化培养方案和课程设置;以专业学位评价改革为突破,推进专业学位和学术学位分类发展;以深化科教、产教融合为动力,构建研究生交叉能力培养体系的优化方略,以期推进研究生教育内涵式发展和高层次人才自主培养能力提升。
尹丹
关键词:学科专业目录研究生教育学科建设
美国学科专业目录的演进逻辑、建构机理与本土借鉴
2024年
自1980年以来,美国先后5次修订学科专业分类目录,已逐步形成独具特色、科学完备的成熟制度体系。美国学科专业分类目录的革新是内外部多要素、多方力量交互耦合的动态过程,其演进逻辑是以政府主持为主导的规制性驱动系统、以多主体协作为支持的规范性驱动系统、以经济转型升级为引领的社会认知性驱动系统协同作用,赋能其学科群、专业类与专业、新兴交叉学科等核心要素结构进行调整,再自下而上反馈于构建行为主体修订、发布,此过程循环往复、螺旋式提升。其建构机理即科学严谨与民主开放的建构理念;“三要求”与“四标准”的修订条件;“收集数据+统计分析”“调研论证+拟定草案”与“集体审议+公众反馈”三阶段的科学评议程序。未来应通过赋能制度创新与理顺运行机制、建立各学历层次目录协同管理与修订机制、持续推进学科专业结构布局优化、推动新兴交叉学科发展等途径加强我国学科专业目录建设。
胡德鑫刘畅贺文杰
关键词:演进逻辑
基于新版学科专业目录 创新医学人才培养机制被引量:2
2023年
2024年研究生招生、培养工作将按《研究生教育学科专业目录(2022年)》进行。本研究回顾1983年以来我国人才培养学科专业目录历史演变过程,分析新版学科专业目录管理办法内涵,提出创新医学拔尖人才培养机制:一是打破学科专业壁垒,深化学科交叉融合;二是创新学科组织形式,改革人才培养模式;三是加强一流学科建设,提升人才培养质量。
吴凡汪玲
学科专业目录的变迁看设计教育的使命责任被引量:1
2023年
2022年9月13日,国务院学位委员会和教育部印发了《研究生教育学科专业目录(2022年)》(以下简称《目录》),艺术学门类下的学科专业目录较2011年版目录有了较大的调整变化,主要体现在2个方面:一是原有一级学科由5个合并为1个,艺术专业学位类别由1个调整为6个并可授予博士专业学位;二是新《目录》突显了国家希冀艺术学科专业更好地担负起传承和弘扬中国优秀传统文化的战略需求。
宋慧文
关键词:学科专业目录研究生教育《目录》中国优秀传统文化一级学科
艺术学新版学科专业目录新在育人的分类培养被引量:6
2023年
2022年9月,国务院学位委员会和教育部联合颁布《研究生教育学科专业目录(2022年)》及《研究生教育学科专业目录管理办法》。今年9月,是新版学科目录推进实施的开局之际。诚如学者夏燕靖所言,作为高层次的学历教育,研究生教育质量直接关系到高等教育乃至整个国民教育体系的水平提升,并切实影响到国家未来的核心竞争力。为此,本刊针对新版学科目录曾做过多次专题探讨,如《中国特色艺术学学科发展的新机遇or新挑战?——2022年新版学科目录艺术类学科设置再议》(2022年11月刊)、《中国艺术学学科发展之辨——新版学科目录(征求意见稿)艺术类学科设置再论》(2022年8月刊)、《中国艺术学学科命运走向:顺势而为or逆向而行?——关于2021新版学科目录(征求意见稿)艺术学科设置的思考》(2022年2月刊)等,深入、广泛地探讨了新版学科目录之于中国艺术学学科发展的诸多重要影响。新版学科目录正式颁布一年多以来,在各院校具体的学科专业建设、人才分类培养等工作中又出现了很多新情况、新问题和新视角。基于此,本刊特邀上海交通大学人文艺术研究院特聘教授夏燕靖、北京大学图书馆副馆长祝帅等,围绕新一轮研究生招生和培养工作的调整、对新版目录和管理办法的落实落细等问题进行探讨,以期为艺术学学科的人才培养、专业建设、教学科研等方面提供指导与参考。
夏燕靖
关键词:学科目录图书馆副馆长学科专业目录国民教育体系学科专业建设
关于统筹协调学科专业目录学科评估的思考被引量:2
2023年
《研究生教育学科专业目录(2022年)》已经公布,第五轮学科评估的结果也已分别反馈给参评高校。在宏观层面,学科专业目录学科评估单元划分的依据,而学科评估的结果可以为学科专业目录动态调整提供参考。在微观层面,学科专业设置是高校学科建设的重要内容,而学科建设的经验又为高校合理设置学科专业提供思路。新版学科专业目录学科评估提出了新要求,需要深化对评估单元、指标体系、专业学位、交叉学科、新增和试点学科专业等的认识,在评估方法上不断探索和创新。建议加强学科专业的分类建设和分类评估,客观看待学科专业与院系的关系,深入研究和完善学科专业的功能,科学学习借鉴国外经验与彰显中国特色。
张炜
关键词:学科专业目录学科评估
聚合与分剥:论艺术学学科专业目录的调整
2023年
2022年艺术学《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录》是基于国家文化战略的重大需求而做出的自觉调整,有利于统筹学术学位与专业学位之间的关系,统筹学科专业之间的关系,其终极目标在于艺术学高层次人才的分类培养。该《目录》尚存有一定的缺憾,期待未来能够在人才培养中力争做到人文性和实践性并重。
梁晓萍
关键词:艺术学学科专业目录
新版学科专业目录下农林高校研究生教育高质量发展路径选择被引量:1
2023年
研究生学科专业目录是研究生教育的基础性、纲领性教学指导文件。新版学科专业目录的出台是对国际格局变革和重塑、国家战略布局和调整和高等教育高质量发展的回应,也蕴含了强化高层次应用型人才培养、着重服务国家重点发展领域和重大需求、传承发展中华优秀传统文化的价值导向。创新、协调、开放、共享,是研究生教育高质量发展的评价准则,也是研究生教育高质量发展的核心旨要。农林高校应以新版学科专业目录为指导,全面加强知农爱农教育、优化涉农学科专业结构、锻造高水平导师队伍、强化关键核心技术攻关、创新卓越农业人才培养、建设综合创新实践基地,推进研究生教育高质量发展。
曾红权

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钟秉林
作品数:413被引量:6,863H指数:47
供职机构:北京师范大学教育学部
研究主题:高等教育 教育改革 高校 招生制度改革 民办高等教育
徐元勇
作品数:97被引量:239H指数:10
供职机构:南京师范大学音乐学院
研究主题:日本演歌 赏析 明清俗曲 演唱 流行歌曲
张文修
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研究主题:粗糙集 信息系统 知识约简 属性约简 研究生教育
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夏燕靖
作品数:125被引量:479H指数:11
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研究主题:艺术学 艺术学理论 艺术史 学科建设 艺术学学科