公共文化服务平台

搜索到1209篇“ 学生学习成绩“的相关文章

社交恐惧与高职学生学习成绩及课堂表现的关系研究: 2025年; 引言.据中国青年报社社会调查中心联合问卷网的一项调查显示,18-35岁的青年中,约64.2%的受访者表示自己在心理上或行动上存在社交困难。; 游建雄; 关键词：学生学习成绩社交恐惧课堂表现高职受访者

基于回归分析的教学思政融入对学生学习成绩和课堂参与度的影响: 2025年; 以某高校小学教育专业学生为样本,采用回归分析法探讨思政融入教学对学生学习成绩和课堂参与度的影响。结果表明,思政融入教学的3个维度(课程内容、教师行为、课堂互动)均对学生学习成绩及其课堂参与度有显著的正向影响,其中课程内容的融入效果最为突出。作为控制变量,学习动机对学生的学习成绩和课堂参与度也具有显著影响。研究结果揭示了思政融入教学不同维度间的相关性,为优化课程内容设计和教师教学行为提供了实证依据,不仅丰富了思政育人的理论基础,也为教育实践中提升教学质量提供了新的视角和路径。; 赵雨娟; 关键词：教师行为课堂互动学生学习成绩参与度

采用迈尔斯-布里格斯类型指标评估人格类型与医学生学习成绩的相关性: 2025年; 目的采用迈尔斯-布里格斯类型指标(MBTI)作为一种新型评估工具,对医学生的不同人格特质进行评估,并将这些特质与学习成绩和综合表现相关联,深入了解不同人格特质对医学生学习成绩的影响。方法通过问卷星软件建立在线问卷,收集2023年10—11月四川大学华西临床医学院八年制临床医学专业五年级的所有医学生的人口学、MBTI性格偏好和学习成绩等资料并进行多变量线性回归分析。结果研究共招募37名参与者,参与者在年龄、性别、身体质量指数和饮酒状况方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。外向(E)组/内向(I)组、思考(T)组/情感(F)组、判断(J)组/展望(P)组之间的学习成绩和综合得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。只有感觉(S)组和直觉(N)组的学习成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05),而综合成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论N型人格学生的学习成绩可能高于S型人格学生。这项研究为教育管理者制订个性化教学策略提供了宝贵的见解。; 程扬帆张斯睿魏倩倩商慧芳; 关键词：医学生教学策略

高职院校学生学习成绩增值评价实证研究: 2024年; 文章选取了3所高职院校一、二、三年级的在校生作为调查对象,采用问卷调查法对高职院校学生学习成绩增值评价进行实证研究,结果显示,学生籍贯、父母受教育程度、一周与专业相关课外活动时长、在校期间是否兼职及兼职时长这些因素,均与学生学习成绩增值之间有关联;学生和任课教师交流互动及利用计算机辅助学习、校园环境、学习收获,均与学生学习成绩增值呈显著的正相关关系。; 张雷雨杨步仁朱进军; 关键词：实证研究高职院校学生

双元同伴对学生学习成绩的影响探究——基于三维教育交互网络: 2024年; 以学生个体为核心的关系网络在影响学生学习成绩的因素中占据重要位置。鉴于同伴关系的动态特性及其对空间干扰因素(如座位布局)的驱动性,静态分析难以全面揭示学生学习成绩波动与干扰因素间的复杂交互。本文运用社会网络分析法构建班级关系网络,提出三维教育交互网络模型,旨在动态捕捉学生的空间交互关系,深入解析学生个体、其行为及思维能力与所处社会关系网络之间的多维度交互过程,以便更精准地理解学习成绩的影响因素。; 朱碧娥; 关键词：社会网络分析法学生学习成绩

体育课堂互动性对学生学习成绩的影响: 2024年; 本文探讨体育课堂互动性对学生学习成绩的影响。通过文献分析,论述了互动性的内涵,其既包括师生关系、学生之间的沟通,也涵盖课程内容与实践的结合。在分析互动性的正面效果时,认为适度的互动可以提高认知能力、自我管理技能和适应性,从而间接提升学习效率和成绩;而过度的互动和竞争则可能导致心理压力和忽视个体差异,不利于有效学习。因此,教师应注重创建支持性环境,采取差异化教学策略,并合理优化互动的时间和内容安排,以发挥互动的积极作用。; 刘迪; 关键词：体育课堂

学习软件的应用对学生学习成绩的影响分析: 2024年; 旨在通过一项实证调查,深入探讨学习软件应用对学生成绩提升的具体影响。采用问卷调查和成绩数据相关性分析的方法对收集到的数据进行了详细分析。结果显示,学习软件的使用频率与学生的学业成绩存在显著的正相关关系。相较于传统学习方式,使用学习软件的学生在期末考试中取得了更高的平均成绩,且在学习态度、学习兴趣和自主学习能力等方面也表现出明显的提升。学习软件的应用并非一蹴而就,学生在使用过程中可能会遇到一些困难和挑战,如信息过载、学习焦虑等。研究结果不仅为教育工作者和家长提供了有益的参考,也为学习软件的开发者提供了改进和优化的方向。; 张贻微易校石

小学信息科技教学对学生学习成绩的影响分析: 2024年; 随着信息社会的到来,信息科技在小学课程体系中的重要性也越来越高,全面提高学生的综合素养变得至关重要。然而,从当前小学信息科技教学的实际情况来看,其中依然存在很多问题,也导致学生的学习成绩不够理想。基于此,本文将集中探讨小学信息科技教学对学生学习成绩的影响,并提出相应的教学策略,希望能够对提高小学信息科技教学质量有所帮助。; 黄少宇

小学体育活动对学生学习成绩及注意力的影响研究: 本研究旨在探讨小学体育活动对学生学习成绩和注意力的潜在影响.本文分析了体育活动如何通过增强学生的身体健康、社交技能、自信心以及减少压力和焦虑来提升学习效果.研究还考察了体育活动与认知功能之间的关系,包括注意力、记忆力和执...; 巩月玲; 关键词：小学体育注意力教学策略

小学数学教学中单元整体设计对学生学习成绩的影响研究: 2024年; 本研究通过对小学数学单元整体设计教学模式的实践和分析,探索其对学生学习成绩的影响。研究采用了实验-对照组研究方法,一组采用单元整体设计教学模式,另一组采用传统教学模式。结果显示,采用单元整体设计教学模式的学生在数学成绩上的表现明显优于使用传统教学模式的学生。而且,这种模式不仅提高了学生的学习成绩,也提升了他们的学习兴趣和动力。因此,单元整体设计值得在小学数学教学中推广应用。; 严松江宏军; 关键词：单元整体设计小学数学教学

相关作者