公共文化服务平台

搜索到1074篇“ 学习绩效“的相关文章

人工智能赋能医学生学习绩效的实证研究: 2025年; 目的:探究人工智能(AI)辅助学习对医学生学习绩效的影响。方法:采用一般人口社会学资料调查表、AI使用问卷、学习投入量表和学习继续量表对安徽省4所医学院校的3010名医学生进行横断面调查。结果:3010名医学生中,使用过AI工具辅助学习的学生2257人(74.98%),与未使用过AI工具辅助学习的学生相比,使用过AI工具辅助学习的学生的学习投入和学习绩效水平更高(P<0.01);多元线性回归分析表明,相对于未使用过AI工具辅助学习的医学生,使用过和坚持使用AI工具辅助学习对医学生的学习投入和学习绩效有正向影响(P<0.01);坚持使用AI工具辅助学习的医学生中,使用AI工具探究低认知—封闭型(LC)和高认知—封闭型(HC)问题对其学习投入和学习绩效均有正向影响(P<0.01);倾向值匹配法检验AI工具使用对学习投入和学习绩效的作用具有稳健性:相较于未使用过AI工具辅助学习的医学生,使用过的医学生的学习投入[(average treatment effect on the treated,ATT)=0.209,P<0.01]和学习绩效(ATT=0.213,P<0.01)更高;相较于没有坚持使用AI工具辅助学习的医学生,坚持使用的医学生的学习投入(ATT=0.103,P<0.01)和学习绩效(ATT=0.081,P<0.01)更高;对学习投入和学习绩效差距来源的OB分解法效应分解结果表明:相比于未使用过AI工具辅助学习的医学生,使用过AI工具辅助学习的医学生的学习投入平均高0.219分,可解释2组学生学习投入差异的92.24%;学习绩效平均高0.205分,可解释2组学生学习绩效差异的90.73%%。结论:医学生使用AI工具辅助学习,可以有效提升学习投入和学习绩效,有助于学习目标的达成。; 申正付杨秀木陈卫东熊韵波陈永侠姚扬张艳芳赵龙; 关键词：高等医学教育人工智能学习绩效

交叉课程的学习绩效及影响因素分析——以卫生经济学课程为例: 2025年; 交叉课程学习对学生的综合能力要求较高。不同专业背景的学生学习交叉课程的绩效可能受社会发展水平、教师、学生和高校教学环境等多个方面因素影响。该研究以卫生经济学课程为例,基于全国26所高校的问卷调查数据,通过方差分析、倾向得分匹配和多元线性回归等方法,探讨不同专业学生交叉课程学习绩效差异及其影响因素。结果显示,专业间交叉课程的学习绩效可能被高估,不同专业只在统计上显著影响学习满意度,但对知识掌握度的影响不显著;学习动机是影响绩效的主要因素,教学方式和考核激励影响满意度,实践教学和课程设置影响知识掌握度;地区和学校对交叉课程学习绩效的影响可能被夸大,性别影响较弱。为推进交叉课程建设,应关注专业特点,鼓励跨专业交流,优化实践教学和课程设置,以激发学生兴趣,提升学习绩效。; 余璐徐升王莉陈运山洪亦卿向国春; 关键词：学习绩效问卷调查

汉语学习者自主学习能力、学习投入对学习绩效影响研究 ——以马来西亚彭亨孔院为例: 随着教育由“教师主导”转变为“学生主导”,学生的学习情况越发得到重视,在二语教学过程中,课堂时间有限,学习内容陌生且困难,想要实现良好的学习绩效,更加需要关注学生的学习情况。自主学习能力和学习投入作为重要因素,会在一定程...; 齐季; 关键词：汉语学习者自主学习能力学习绩效

终身学习理念下高校成人教育自主学习绩效提升路径研究被引量：1: 2024年; 在积极倡导终身学习和构建学习型社会的时代背景下,成人需要终身自主学习已经成为共识,但高校成人教育低参与度、低持续性、高辍学率等自主学习绩效偏低的现象突出。观照成人自主学习具有动机功利、关联经验和实用导向的特点和规律,采取引导专业入门、科学细化目标、设计有效策略、多元学生评价、创设外部环境等措施,优化高校成人教育自主学习绩效提升路径,加快推进成人高等教育高质量转型发展。; 孙磊; 关键词：终身学习成人学习者

供应链管理课程混合式学习绩效提升策略研究: 2024年; 混合式教学成为高校课程教学改革的主要方向,混合式教学的目标在于提升学生的学习绩效。这一目标的实现关键在于混合式学习设计,为了进一步探索混合式学习设计影响学习绩效的机理,以供应链管理课程为例进行研究。通过对学习供应链管理课程的学生进行问卷调查。; 刘宇黄玉桂张思宇; 关键词：混合式教学供应链管理课程学习绩效问卷调查

大学生智慧学习体验、学习参与度和学习绩效的关系研究: 随着教育数字化转型的持续推进,中国教育现代化进入了全新的阶段。智慧学习是教育数字化转型背景下的重要学习范式之一,学习体验和学习参与度是智慧学习研究重要的核心议题。智慧学习体验可以反映学习者的内部心理感受、评价智慧学习结果...; 胡飞; 关键词：学习参与度学习绩效

大学生在线学习动机、学习策略对在线学习绩效影响机制——自我效能感的中介作用: 2024年; 以高校大学生为研究对象,基于887份有效问卷,运用结构方程模型和Bootstrap中介检验法系统探究了大学生在线学习动机、学习策略对在线学习绩效的影响机制。研究表明:在线学习动机直接正向影响在线学习绩效,但没有通过自我效能感间接影响在线学习绩效;学习策略直接正向影响在线学习绩效,同时通过自我效能感间接影响在线学习绩效,自我效能感在学习策略对在线学习绩效正向影响中起完全中介作用;自我效能感是正向影响在线学习绩效的最重要因素,其次是在线学习动机和学习策略。基于此,提出了增强大学生在线学习的自我效能感,适度提升大学生在线学习动机,优化大学生在线学习策略,进而提高在线学习绩效的建议。; 李连英李文斌余洪波刘宁; 关键词：自我效能感结构方程模型

商务英语学习者学习行为与学习绩效关系探析——基于商务英语写作线上教学的研究: 2024年; 《商务英语写作》是高校商务英语教学的一门重要课程,本研究调查了线上教学背景下149名非英语专业大一学生的满意度、学习动机和学习策略,以及这些因素对商务英语写作水平的预测及影响。研究发现,线上教学环境下商务英语写作课程受到学习者的普遍认可,尽管学习者学习动机较强、学习策略上整体运用较好,但在写作兴趣、元认知策略下的具体指标存在较大差异。线上教学的学习满意度与商务英语写作水平之间存在正相关性,学习动机与学习策略相关系数不高且呈负相关的趋势。学习满意度、学习动机和学习策略能解释10.3%的商务英语写作水平。; 李媛揭薇; 关键词：商务英语写作线上教学学习满意度学习动机

虚拟社群用户学习绩效及其影响机制研究——基于自我决定动机理论被引量：2: 2024年; 在线教育催生虚拟学习社群,用户连接使在线群体化学习成为现实。为探究当前虚拟社群学习用户的学习绩效情况,研究基于自我决定动机理论,搭建了虚拟社群学习者学习动机、学习投入与学习绩效间的关系模型,采用结构方程模型法分析其影响关系与作用机制,并从学习者和教学者两方面提出改善社群学习绩效的建议。研究发现:虚拟社群学习者的内部动机水平高而外部动机水平低,学习投入水平总体偏低;外部动机对学习投入有显著影响,内部动机对学习投入无显著影响。虚拟社群环境下,学习者应当明确学习需求与动机,加强自我管理与学习监督;教学者应当加强社群规范化管理,营造良好社群学习氛围,帮助学习者实现更高水平的学习投入与学习绩效。; 陈其晖陈其晖杨劲松; 关键词：学习动机学习绩效

大学生在线学习中自我效能感、学习投入与学习绩效的关系研究: 随着互联网技术的迅猛发展和全球教育信息化,在线教育得到了快速发展,同时也对提升在线学习绩效提出了更高的要求。本研究旨在通过探讨在线学习自我效能感、在线学习投入与在线学习绩效之间的关系,揭示在线学习环境中大学生的学习绩效现...; 韩新怡; 关键词：自我效能感学习绩效

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈