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基于政策分析的“计划”制度变迁探究
2025年
本研究基于历史制度主义分析理论、教育政策经验研究方法、教育政策价值研究理论,建立政策分析的理论基础与基本框架,通过论述“计划”政策变迁、阐释顶层设计与基层探索关系、分析价值实质与形式关系,得出我计划”研制过程发展变化的基本结论:系统谋划与强势推动的顶层设计体现了的实质价值;优化拓展与调试创新的基层探索体现了的形式价值,引发政策调整与变革的关键事件来自相关方的利益博弈;“计划”制度体系的合法性受制于实质价值,“计划”实施过程的有效性取决于其形式价值,二者的高度契合推动“计划”不断健康发展,实现其终极价值。
李玉明
计划”农村骨干教师训保障体系的构建
2025年
在我教育事业蓬勃发展的进程中,农村教育是关乎教育公平与均衡发展的重要基石。然而,受地域、经济等多种因素限制,农村教育在师资力量、教学资源等方面与城市存在一定差距。为提升农村教师队伍整体素质,推动农村教育质量稳步提升,“计划”应运而生。深入探讨构建“计划”农村骨干教师训质量保障体系,分析农村骨干教师训项目的特点与目标,提出“计划”效能评价的路径与方法,以期在一定程度上缓解农村教师专业发展的困境。
丁金妤
关键词:骨干教师培训国培计划农村教师队伍农村教师专业发展质量保障体系农村骨干教师
计划农村骨干教师能力提升项目初中化学训实施成效分析
2025年
分析农村地区初中化学教育存在的问题,分析“计划”农村骨干教师能力提升项目初中化学训的实施工作,展示项目实施成效,同时指出项目的局限性。为了推动农村初中化学教学质量的进一步提升,未来仍需注重长期规划和持续投入,加强教师训,深化课程改革和教学方法创新,加强家校合作,积极应用新技术。
唐晓红陈昭宇李晨曦
关键词:国培计划农村骨干教师初中化学
以校地协作促进项目实施提质增效——基于吴忠市利通区2022年度“计划”项目的实践与探索被引量:1
2024年
高素质教师是高质量教育发展的中坚力量。近年来,各地对教师队伍训高度重视,特别是“计划”对中西部县域教师队伍的专业能力提升起到了关键性作用。当前,教师训工作在机制保障、过程实施、结果评价等方面存在一些问题。为有效解决问题,吴忠市利通区立足县域实际,依托“计划”项目深入推进校地协作,积极进行创新实践,有效提升了训项目实施效益,赋能教师队伍专业发展。
周丽华
关键词:教师队伍
系统观视域下的“计划”项目县建设策略探究
2024年
计划”项目县建设,是构建区域教师专业发展支持服务体系,优化区域教师教育生态的重要途径。促进“计划”项目县建设提质增效,需要以系统观的方法论为指引,落实县域主体责任,优化系统结构,探索“系统规划,做好顶层设计;建设团队,强化组织协同;建立平台,强化支持服务;优化管理,提高研修质量”等实施策略。
杨保健
关键词:系统观国培计划
计划”项目中期视导相关问题阐释
2024年
《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师家级计划(2021—2025年)的通知》(教师函[2021]4号)第四点指出:完善过程管理,健全全方位的监管评价机制——精准记录教师训信息,对教师学习过程和效果进行综合评价,适时提供反馈和跟踪指导。中期视导坚持目标导向、问题导向和成果导向,以训项目组织实施、训成果转化、资金使用效益等为重点,落实省教育厅关于中小学教师训管理的相关规定;了解教师训项目实施的实际情况,发现项目实施中的问题与不足;加强训项目实施过程管理。
郭佳
关键词:中小学教师培训
理解“计划”的困境、诱因及对策
2024年
计划”是家层面设计、组织、管理及评估的幼儿园、中小学教师及教师教育者、训者所参与的教师在职发展项目,是当下家为提升学前及基础教育师资质量而制定的战略和具体实践途径。从运作角度动态地分析了“计划”运作中所面临的困境;依据封闭层级控制系统理论分析了“计划”面临困境的根源性诱因;从发展的角度提出了优化“计划”的对策。
黄军利柏璇
关键词:诱因
计划”视角下缓解教师工作压力的策略
2024年
自2010年“计划”启动,这一家级的训项目已经成为提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的关键举措和助推教师专业成长的重要力量。近年来中小学教师面临着工作负担过重的问题,特别是“双减”政策的全面实施,在减轻学生学业负担的同时,给教师带来了新的工作挑战和心理压力。在这一背景下,如何通过“计划”项目有效减轻中小学教师的工作负担,从而提高教师的职业认同感和工作满意度,成为当前需要探讨的问题。
宋思晟
关键词:国培计划农村教师队伍教师专业成长职业认同感教师工作压力
新时代“计划”项目实施质量提升策略——以A学院为例
2024年
计划”项目实施质量直接关系到教师专业素养,对推动我教育事业的优质均衡发展具有至关重要的意义。A学院作为一所地方性高校,在“计划”实施方面取得了一定的成功经验。但在新时代下,也面临着不少新的困难,表现在地位、特色学科、数智化、服务与竞争意识、持续反馈机制等多个方面。对此,A学院可从确保的示范和领航地位、打造富有特色的优势学科方向、推动训和管理工作的数智化、强化项目竞争和服务意识、提高项目申报的竞争力、完善持续跟踪评价机制等六个方面入手施以改革。
洪啸丁燕飞
关键词:国培计划项目实施教师培训机构
精心打造课程模块,助力学校党建发展——“计划”农村小学党组织书记训项目案例
2024年
中小学党组织领导的校长负责制背景下,党组织书记的领导力水平极大影响学校的发展走向。提升学校党组织书记专业素质,推动党组织书记专业发展,以高质量党建引领学校高质量发展的时代需求极为紧迫。现结合吉林省教育学院承办的“计划”——农村小学党组织书记训项目,阐述课程设计思路与实施过程,为党组织书记训工作提供新的实践参考。
韩杰桐
关键词:国培计划校长负责制课程设计思路课程模块党组织书记

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朱伶俐
作品数:17被引量:44H指数:4
供职机构:北京大学继续教育学院
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