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合作学习法在口腔门诊护士专业英语口语培训中的应用研究: 2025年; 目的:通过合作学习法提高口腔医院门诊护士专业英语的口语水平,探索合作学习法在口腔门诊护士专业英语口语培训的应用前景。方法:运用合作学习法对18名口腔门诊在岗护士进行为期6个月的专业英语口语培训,通过小组学习、情景模拟学习和真实性学习3种具体形式展开教学工作。通过评估英语流利水平、专业英语掌握程度和英语听力能力来检测合作学习法在口腔门诊护士专业英语口语培训中的应用效果。结果:通过对比分析发现培训前后护士英语流利水平、专业英语掌握程度和英语听力能力3个方面均有明显提升,表明合作学习法可显著提高口腔门诊护士专业英语的口语应用能力。结论:合作学习法有助于提高口腔门诊护士专业英语口语的应用能力,提升护士评判性思维、激发护士领导力、并促进团队合作能力。; 肖娟范伟李少兰孙青; 关键词：合作学习法口腔门诊护士教学方法

广东省口腔门诊护士健康教育实施现状的调查研究: 2024年; 目的调查广东省口腔门诊护士实施健康教育的现状,分析影响口腔健康教育实施的因素,为未来口腔门诊患者健康教育的实施提供参考依据。方法采用便利抽样的方法,自行设计口腔门诊护士健康教育实施情况的调查问卷,于2022年5—7月对广东省382名口腔门诊护士进行调查。结果本次调查获得有效问卷344份,有效回收率为90.05%。在调查的344名护理人员中,87.79%(302/344)的护理人员在进行健康宣教前会进行健康教育评估,56.10%(193/344)的护士制定过口腔健康宣教计划,63.95%(220/344)的护士进行过口腔健康教育效果评价。85.47%(294/344)的口腔门诊护士在实践过程中选择椅旁宣教,97.97%(337/344)的护士表示“口头即时宣教”为主要宣教媒介。为患者提供的信息主要集中在疾病的预防、治疗、口腔卫生保健知识等。86.92%(299/344)的护理人员认为人力不足,缺乏专职健康教育人员是影响护理人员实施口腔健康宣教的主要因素。结论目前口腔门诊护理人员健康宣教方式和媒介选择单一,健康教育理论、口腔专业知识亟待加强培训,口腔健康教育的程序及体系有待规范,口腔专职健康宣教岗位设置迫在眉睫。; 沈芳叶子文冯晓文苏婉莹肖炜; 关键词：口腔门诊护士健康教育

基于平衡计分卡的口腔门诊护士绩效考核指标体系研究: 2024年; 目的:探讨基于平衡计分卡的口腔门诊护士绩效考核指标体系。方法:选取15名门诊护士为访谈对象,并对18名专家进行函询,基于平衡计分卡理论通过文献检索、半结构式访谈等方法初步拟定口腔门诊护士绩效管理指标体系,随后通过2轮专业函询,对各级指标筛查、修改、调整,采用问卷有效回收率、肯德尔协调系数(Kendall′s W)、专家权威系数(Cr)评估专家积极程度、意见协调程度、权威程度,完善后确立口腔门诊护士绩效考核指标体系。结果:2轮发放专家函询问卷有效回收率均为100%,第1轮共15名(83.33%)专家提出建议,第2轮4名(22.22%)专家提出建议,Cr为0.869、0.867,Kendall′s W值分别为0.332、0.336(P<0.01);构建的口腔门诊护士绩效考核体系涉及4项一级指标、13项二级指标、37项三级指标。结论:基于平衡计分卡研究口腔门诊护士绩效考核体系,具有良好的科学性及全面性,且整体可靠性较高,可为口腔门诊护士绩效考核提供参考。; 帅燕珍吴丽英谢仁君刘晓帧; 关键词：口腔门诊护士绩效考核平衡计分卡

基于工作要求-资源模型的口腔门诊护士离职意愿现状及影响因素研究被引量：1: 2024年; 目的了解口腔门诊护士离职意愿现状,并探究其影响因素。方法采用多阶段抽样法,于2021年8—9月选取我国华北、华东、华南、华中、西南、东北、西北七大地理分区的20所口腔专科医院的护士为研究对象,采用一般资料调查表、离职意愿量表、护理工作环境量表、护士心理资本问卷和工作投入量表进行调查。结果共回收问卷1513份,其中有效问卷1135份,问卷有效率为75.02%(1135/1513)。1135名口腔门诊护士离职意愿总分为(2.22±0.56)分。Pearson相关分析结果显示,护理工作环境、心理资本、工作投入与离职意愿均呈负相关(r值分别为-0.421、-0.340、-0.446,P均<0.01)。结构方程模型结果显示,护理工作环境对口腔门诊护士离职意愿具有直接负向作用(β=-0.401,P<0.01),还可以通过工作投入的中介作用对其产生间接负向作用(β=-0.106,P<0.01),中介效应占比为20.91%;心理资本可以通过工作投入的中介作用对口腔门诊护士离职意愿产生间接负向作用(β=-0.271,P<0.01),中介效应占比为52.83%。结论口腔门诊护士离职意愿处于较高水平,管理者可通过改善护理工作环境、开发心理资本、提升工作投入水平等措施降低口腔门诊护士的离职意愿。; 王倩尚少梅李秀娥陈泓伯施月仙甘露; 关键词：护士口腔门诊离职意愿

TBL联合Mini-CEX教学模式在口腔门诊护士岗前培训中的应用: 2024年; 探讨TBL联合Mini-CEX教学模式在口腔门诊护士岗前培训中的应用。方法本研究以2020年1月-2023年1月期间我院口腔科门诊新进护士和进修护士40人为数据分析基础,随机进行对照组、观察组划分,各20例,对照组给予常规模式教学培训,观察组给予TBL联合Mini-CEX教学模式培训,比较两组培训效果。结果观察组教学满意度、评判性思维、护理能力、带教老师职业获益感等评分更高,相比对照组,差异显著(P<0.05);观察组培训后理论与实操考核成绩更高,相比对照组,差异显著(P<0.05)。结论口腔门诊护士岗前培训中应用TBL联合Mini-CEX教学模式,效果更好,应用价值更高。; 白燕娜刘宇; 关键词：口腔门诊护士岗前培训

一种口腔门诊护士用手部消毒装置: 一种口腔门诊护士用手部消毒装置，有效的解决了口腔门诊护士对手部进行清洁消毒时，需要频繁到洗手池处进行清洁消毒，同时在洗手时往往需要医护人员自行搓洗手掌，影响医疗工作的效率，且无法避免在冲洗时手部污染物随水流四溅，污染周围...; 田莉萍王丽君王禹陈露

口腔门诊护士椅旁急救能力现状及影响因素: 目的调查口腔门诊护士对椅旁急救知识的掌握程度及其影响因素,为提高口腔门诊护士的椅旁急救能力提供建议及参考。自行设计急救知识调查问卷,采用便利抽样法,对广东省5家医院317名口腔门诊护士进行问卷调查,内容主要包括口腔门诊护...; 严小艳

口腔门诊护士分层级管理方法的应用效果分析: 2023年; 目的分析在口腔门诊护士中应用层级管理方法的应用效果。方法选取2021年1月—2022年7月期间长沙市口腔医院门诊护士30名作为研究样本,通过双盲法分为观察组与参照组,各15名,参照组护士接受常规护理管理,观察组护士接受分层级管理,比较两组护士管理前后的护理质量评分、护士对绩效考核标准满意度、护士职业认同感评分。结果管理前,两组护士的护理质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);管理后,观察组护士的护理质量评分、护士对绩效考核标准满意度以及护士职业认同感评分均比参照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在口腔门诊护士管理中应用分层级管理的效果显著,可提升护士的护理质量,提升护士职业认同感,值得推广。; 周海风余涛张婷; 关键词：口腔门诊护士层级管理护理管理

我国口腔门诊护士医护合作行为现状及影响因素分析被引量：3: 2023年; 目的了解我国口腔门诊护士医护合作行为现状,并分析其影响因素。方法采用便利抽样法,于2020年6—7月从我国7个地区抽取18个省、市、自治区的18所三甲口腔专科医院的1374名门诊护士为研究对象,采用一般资料调查问卷、医护合作量表对其进行调查。采用多重线性回归分析探讨口腔门诊护士医护合作行为的影响因素。本研究共发放问卷1374份,回收有效问卷1321份,有效回收率为96.1%(1321/1374)。结果1321名口腔门诊护士医护合作量表总分为(84.20±13.27)分,患者信息的交流维度得分为(33.20±4.77)分,共同参与治疗或护理的决策过程维度得分为(38.88±7.80)分。多重线性回归分析结果显示,学历、职称、是否参与四手配合是口腔门诊护士医护合作行为的影响因素(P<0.05)。结论口腔门诊护士医护合作行为整体状况较好,但在医护共同参与口腔治疗或护理决策方面仍有待改善。医院管理者应积极开展继续教育,加强四手操作培训和专业内涵培养,提高口腔门诊护士的职业认同感和医护合作行为水平,为患者提供更全面的护理服务。; 李辉李秀娥甘露; 关键词：护士口腔门诊医护合作

口腔门诊护士职业暴露防护管理的实施效果被引量：1: 2023年; 目的分析在口腔门诊护士中实施职业暴露防护管理的效果。方法选取2021年6月—2022年6月衡阳市中心医院口腔门诊护士42名为研究对象,将2021年6—12月纳入基础组;2022年1—6月纳入防护组,每组21名,分别开展基础方式管理、职业暴露防护管理,对比分析两组管理效果。结果防护组护士工作态度、责任意识、防护理念、防范行为评分均较基础组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。防护组管理服务满意率高于基础组,差异有统计学意义(P<0.05)。防护组风险事件发生率低于基础组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在为口腔门诊护士执行管理服务时,开展职业暴露防护管理可维持护士积极工作态度,增强护士责任意识和防护理念,减少风险事件发生。; 蒋果芝张颖琦何玲玲; 关键词：口腔门诊护理管理

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