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- 反思性教学的新力作——《如何成为反思型教师》简评及导读
- 2025年
- 《如何成为反思型教师》是以课程改革为背景,旨在指导教师开展教学反思、助力反思型教师成长的一部新作。该书注重建构反思的概念框架,阐明了反思型教师的内涵特征、发展阶段与必要条件,以及反思的模式与过程。书中回应了教师在课程改革实践中的困惑,指导教师开展始于发现问题并终于解决问题的反思行动。此外,该书详细介绍了反思工具与方法,并提供了运用这些工具和方法实现教师专业成长的实际案例。建议读者在理解理论时,抓住独立性、批判性和问题导向等反思的本质,形成反思成长的自我意识和内驱力;在学习反思性教学实用工具时,将自己置于真实情境中,通过动手尝试运用工具解决实际问题,切实提升反思能力。
- 刘学惠
- 关键词：反思型教师
- 新高考背景下经验型教师转变到反思型教师的路径研究
- 2024年
- 在新高考背景下,教师的角色正经历着深刻的转变,从传统的知识传授者转变为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者。这一转变要求教师必须不断学习、思考,并通过反思实现专业化成长。反思被视为教师专业化成长的关键路径,正如普朗克所说:“思考可以架起一座桥梁,将我们引向新的知识。”只有通过思考,我们才能反思自己的错误和不足。然而,现实中许多教师由于缺乏反思能力,往往只能停留在“教书匠”的层面,未能成为真正的教育工作者。为了克服这一局限,需要培养教师的反思习惯,通过反思来优化教学策略,提升教学质量,从而促进学生的思维素质和学习能力的提升。通过反思,教师不仅能够更好地理解学生的学习需求,还能够不断更新自己的教育观念,适应课程改革的要求。
- 罗雨
- 关键词：经验型教师反思型教师高中历史
- 批判性、实践性和生成性:反思型教师的成长逻辑被引量：4
- 2023年
- 在多元化时代,面对多样化学生的需求,教师必须成为反思型思考者。对于反思型教师成长内涵和特性的认识经历了一个逐步深入的演进过程,主要分为三个逻辑发展阶段:其一以杜威为代表,强调批判性是反思型教师的起点和内在动力,教师要学会进行批判性思考,养成批判性检查和探究的习惯;其二以舍恩为代表,主张实践性是反思型教师的基础,教师实践的本质不仅仅是技术,更是艺术,教师实践的独特性要求反思型教师应成为实践智慧者;其三以波尔为代表,认为生成是反思型教师的最终目的,教师通过生成性教育实践最终获得变革性学习能力和创造性品质。
- 陈华仔刘铁芳
- 关键词：反思型教师批判性生成性
- 做一名反思型教师被引量：1
- 2022年
- 叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。”这句话深刻体现了教学反思对于教师成长的重要性。平常我们听到“每天事情太多”“每天表很多”“三天两头活动多”等,对于写教学反思这件事则草草几行字就应付了。其实,静下心来好好反思今天上的课,我们就会有不同的见解,或许昨天的错误今天可以挽救,或许今天的失误在明天就不会再次上演,这样一天天、一月月、一年年重复做好这一件事,我们就能逐渐提升自己的教学技能.
- 罗文静
- 关键词：教师成长反思型教师教学反思教学技能名师
- 反思型教师的研究进展被引量：3
- 2022年
- 作为一种优秀的思维品质,反思对于教师的专业发展具有重要指导意义。成为反思型教师已经成为当前广大教师群体的普遍诉求。为了梳理反思型教师的研究情况,本文使用文献分析法对近十年中国知网中的相关文献进行统计分析,从中总结了成为反思型教师的重要性、反思型教师的内涵、教师提高教学反思能力的方法以及反思型教师的培养策略等主要研究内容。并为未来反思型教师研究提出建议:拓宽研究渠道,丰富研究角度,扩充研究内容。
- 栗瑶欧阳玲秦福莹
- 关键词：反思型教师教学反思能力
- 三方“聚力”,培养反思型教师
- 2022年
- 教师的反思是指把自己或他人的教学过程作为思考对象,审视、分析、总结教学行为及决策所产生的结果的过程,也是教师不断改进自己的教学、提升自己的专业素养、提高教学质量的过程。教师应加强自身建设,为反思添“动力”;教研组应创新教研方式,为反思增“活力”;学校应健全管理方式,为反思加“推力”。
- 倪仁英
- 关键词：反思型教师教学反思教师教研组
- 关于反思型教师的几点思考
- 反思是教师进步的阶梯,可增加自身涵养及教学品质,是成为优秀教师的不二选择。鉴于此,笔者选该方向作为研讨的落脚点,围绕教师反思、反思内容、反思形式等维度展开系统性论述分析,证实教师反思对语文教学品质及学生学习效率大有助益。
- 潘菊萍
- 关键词：反思型教师教学信念教学行为
- 解放旨趣下反思型教师教育课程文化建构
- 2021年
- 提高师范生反思能力,培养反思型教师是我国教师教育改革的一项重要任务。师范生的反思指向教育理论和教育实践,解放旨趣下,师范院校可通过培养反思的实践者、增加实践性课程、营造反思性课堂文化、采用多元评价方式来建构反思型教师教育课程文化,滋润反思型教师的成长。
- 张育菡赵永勤
- 关键词：教师教育课程文化
- 反思型教师成长的行动分析
- 2021年
- 据不完全统计,全国各大学校专职教育人员是以往的几倍甚至几十倍。如此浩大的教育队伍让人想象到教育事业的繁荣,这预示着教育事业正以势不可挡的锐势向前迈进。一直以来我们都希望教育能够有所发展,希望能够从现实生活中获得启示,达成目标。在探寻的路上,我们得到实现教育发展首先要推动教师发展这一结论。确实是如此,教师作为学生学习的引导者和能力的促进者,通过最科学的方法进行教学,能够让教育呈现出新的局面。现已提出反思型教师培养计划,现实中教师应当加快自我成长速度,使自己符合反思型教师标准。
- 刘凤芸
- 关键词：反思型教师自我成长
- 论高职英语教学中反思型教师的角色
- 2021年
- 反思型教师是在自身的专业知识基础上,结合教育理论,在教学活动中不断进行反思,并发现教学过程的不足,积极寻求解决对策,促进自身专业不断发展的教师。文章概述了反思型教师的内涵及发展的必要性,指出反思型英语教师需要具备的能力,分析了反思型教师在开展英语教学实践前、教学实践中、教学实践后的角色定位,以供参考。
- 倪筱燕
- 关键词：高职英语教学反思型教师角色
相关作者
- 贺丽娟
- 作品数：15被引量：17H指数：3
- 供职机构：湖南科技学院信息技术与教育系
- 研究主题：反思型教师 职前培养 教师 可行性 乐教
- 王春光
- 作品数：16被引量：444H指数：7
- 供职机构：东北师范大学
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- 作品数：6被引量：183H指数：1
- 供职机构：东北师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所
- 研究主题：反思型教师 教育思潮 教师教育 中国教师 反思型
- 周明真
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- 供职机构：烟台南山学院
- 研究主题：反思型教师 反思性教学 二维动画 艺术魅力 艺术
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- 作品数：57被引量：265H指数：9
- 供职机构：西北师范大学外国语学院
- 研究主题：反思性教学 英语教学 初中英语 反思型英语教师 反思型教师
