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临床医学学术型博士研究生培养的思考: 2025年; 临床医学学术型博士研究生教育是为培养具有扎实的医学理论基础和系统深入的专业知识,能够独立从事创新性科学研究工作,并在医学科学研究领域取得创造性成果的高层次学术人才。提高其培养质量是提高我国医学研究及临床诊疗水平,建设“健康中国”的必然要求。文章通过深入剖析当前临床医学学术型博士研究生培养现状,结合培养目的及该团队培养博士研究生的经验,提出改进建议,为研究生教学改革提供参考。; 万超杨坤禹; 关键词：研究生教育学术型研究生博士研究生

博士研究生学术韧性:意蕴解读、发展要素与提升方向: 2025年; 博士生学术韧性是指博士生在面临各种学术挑战、挫折等逆境事件时表现出的坚韧性和积极适应性能力,彰显的是个体对学术生活的持续热情与学术发展的强劲动力。学术韧性对于博士生学术发展具有重要意义。对博士生个体而言,学术韧性有着稳定的基本特征和作用过程,其发展水平受学术情感态度、学术能力、自我认知评价以及学术压力水平等要素的影响。为此,应从学术情感培育、关键能力提升、自我认知调节以及压力端调适等方面提升博士生的韧性,助推其学术发展。; 李荣华毛金德; 关键词：博士研究生教育学术研究

博士研究生延期毕业:原因、对策与实践: 2025年; 随着博士研究生招生规模的持续扩大,延期毕业人数不断增加,其所带来的负面效应十分明显。针对这一现象,本文从研究生培养学制、论文要求、导师和学生等不同角度分析了造成博士研究生延期毕业的原因,从研究生招生、培养、毕业、学制、资助、导师、沟通机制等环节出发,提出破解博士研究生延期毕业困局的对策:提高博士研究生招生选拔标准,多措并举提高生源质量;强化博士研究生课程教学,夯实博士研究生培养环节,并在多节点设置分流退出渠道;以破“五唯”为契机,建立博士研究生科研成果的多元化评价体系,同时提高师生对学位论文的重视;调整博士研究生学制,同时为延期毕业的博士研究生筹措资金,缓解其经济压力;规范博士生导师资格评聘机制,同时建立师生矛盾化解渠道。华中科技大学生命科学与技术学院的实践证明:以上对策的实施,有助于解决博士研究生延期毕业难题,减少博士研究生延期毕业对培养单位、导师和博士研究生个人造成的不利影响,在保证培养质量的前提下,帮助博士研究生成长成才、顺利毕业。; 赵元弟陆婕; 关键词：博士研究生延期毕业研究生培养教育改革

国际中文教育专业学位博士研究生培养体系构建: 2025年; 国际中文教育专业博士学位和传统的学术博士学位是两种“等而不同”的学位类型。如何在师资队伍、教学方法、课程设置、实习训练、评价方式等关键环节上,体现专业学位博士生教育与学术学位博士生教育的差异化要求,是国际中文教育专业学位博士生培养的核心课题。基于前人研究构建了一个优化的国际中文教育专业学位博士生培养体系,具体表现为:师资队伍专业化,落实双导师制;教学方法实践化,重视案例教学;课程设置模块化,突出交叉融合;实习训练国际化,注重协同培养;评价方式多元化,加强质量管理。; 吴晓方朱勇; 关键词：研究生教育

博士研究生学术志趣消退的表征及其成因: 2025年; 学术志趣是博士生潜心学术、琢磨学问的动力之源,是博士生持续深耕学术研究、维持学术信仰与学科情怀的关键所在。通过扎根理论分析方法,对访谈资料和网络资料进行分析发现,博士生学术志趣消退是一个心理和行为相互叠加的动态过程,历经学术动力消退、心理压力、价值冲突等心理后,逐渐成为“学术空壳”。这些心理感知逐渐转化为外部行为倾向,表现为消极定势和现实逃离,最终生成“学术过客”形象。这一症候背后既与博士生的认知行为偏向直接关联,也是功绩主义社会结构下学术异化的结果。鉴于此,“他助”与“自渡”协力是纾解博士生学术志趣消退之困的关键,需要多方力量共同努力。; 周奕; 关键词：博士生

临床医学专业博士研究生学位论文质量分析与开题和中期管理的实证研究: 2025年; 目的分析临床医学专业博士研究生学位论文质量,针对学位论文过程管理中开题、中期汇报关键节点实证研究,探讨提高学位论文质量的有效途径。方法针对某大学附属医院2023至2024届56名临床医学专博生168份评阅书,采用Spearman相关分析各分项与总评分数相关性,有序logistic分析影响分项因素,多元线性逐步回归分析影响总评因素。并对调查对象发放自制问卷。结果论文评阅各分项优秀率“论文创新”最低(15.48%);分项与总评分数相关性“基础理论和专门知识”排序第一。在控制个人特征后,开题分数越高,论文总评分数越高(β=0.50,P<0.001);开题每增加1分,分项“论文创新”增加1.25分(OR=1.25,P=0.020);“论文内容”增加1.26分(OR=1.25,P=0.004)。针对开题和中期的评价(开展必要性、导师重视度、对论文影响),部分专博生和导师的重视不够。结论要重视专博生学位论文的开题环节,加强创新能力培养,夯实专业理论,促进学生与导师建立积极关系,有助于提升学位论文质量。; 陈晓雯平馨闫婕; 关键词：学位论文

同济大学临床医学"5+3+X"博士研究生的培养现状与问题分析: 2025年; 目的探讨同济大学临床医学"5+3+X"博士研究生的培养现状及其存在的问题,并提出改进建议。方法于2022年3月,以同济大学2016~2022级临床医学"5+3+X"博士研究生为对象开展问卷调查;以学生发展理论中"输入—过程—输出—发展"为理论框架,通过文献回顾、结合《上海市专科医师规范化培训总则》编制在读生和毕业生2套问卷,采用描述性分析对相关数据进行分析。结果①输入情况:男生27人、女生70人;在读生74人、毕业生23人;本科毕业于"双一流"建设高校41人、硕士毕业于"双一流"建设高校81人。②过程情况:博士研究生对专培阶段的教育具有较高的接受度,对于专培制度政策和目标等较为熟悉;专培阶段学习情况和专培阶段的满意度较好。③输出情况:92.78%(90/97)的博士研究生的学术成果是发表学术论文。④发展情况:博士毕业生对于职业发展评价的满意度处于一般水平。结论临床医学"5+3+X"博士研究生对于专培阶段的培训内容具有较高的认同感和接受度,对学习过程和结果的满意度总体较为良好。但在临床实践能力、科研能力、职业发展能力等方面仍然存在改进空间。; 俞徐菊余佳宋建人; 关键词：博士研究生

定向就业博士研究生的多重角色冲突与学术进阶: 2025年; 随着博士研究生教育改革,培养具有学术潜质的创新型人才的要求凸显,这对定向就业博士研究生形成强大的求学压力。文章以12位高校在读定向就业博士研究生为研究对象,采用自传社会学与深度访谈相结合的质性研究方法,探究其平衡多重角色冲突与学术进阶的路径。定向就业博士研究生在学业-家庭-工作三重角色冲突与协调中普遍存在情境障碍、制度障碍和性格障碍。但在自我实现需求的强大内驱力以及家庭、导师、工作单位等外部支持下,他们能够不断突破学术障碍,实现学术道路的更高追求。; 张欣麦强盛吕秀芬; 关键词：定向就业博士研究生角色冲突

新时代博士研究生培养质量评价——基于问卷调查的实证与分析: 2025年; 基于博士研究生培养质量的输入、过程、输出及发展四个维度设计调查问卷,从学生视角针对性地开展博士研究生培养质量评价。分析当前博士研究生培养质量的现状和不足,并针对博士研究生培养质量的提升提出相应举措及建议。研究结果表明,博士研究生对于博士阶段在培养科研兴趣、提升科技创新能力及促进职业发展认知方面,普遍表示认可,但其认可度仍存在较大的提升空间;读博动机对于博士研究生在学习投入和科研成果产出方面的影响较为显著,在现阶段博士研究生选拔机制的基础上,应当进行适当的改进与创新,加强对博士研究生读博动机的考察,从招生入口关提高博士研究生的培养质量。该文研究成果能够为博士研究生培养质量的提升与保障提供参考依据。; 陈志伟黄亚楠张薇薛锋; 关键词：博士研究生指标体系问卷调查

加快建设世界重要博士研究生教育中心:挑战与路径被引量：2: 2024年; 博士研究生教育是我国建设教育强国、科技强国、人才强国,进而全面建成社会主义现代化强国的重要一环。40多年间,中国的博士研究生教育疾行了西方一个多世纪走过的历程,我国成为博士学位产出的世界大国,形成了具有中国特色的博士研究生教育体系。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》(以下简称《意见》),规划了迈向博士研究生教育强国的目标与路径,是一面昂扬的使命旗帜、一份深刻的现状分析、一个务实的行动纲领。; 杨卫; 关键词：博士研究生教育教育强国科技强国人才强国

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