搜索到259篇“ 分层递进式“的相关文章
新工科背景下分层递进项目教学在固定义齿修复工艺学实训中的应用
2025年
目的 探讨分层递进项目教学在固定义齿修复工艺学实训教学中的应用效果。方法 选取某校口腔医学技术专业学生为研究对象,试验组采用分层递进项目教学模,对照组采用常规教学模。比较两组实训作品及竞赛成绩。结果 试验组案例2作品优秀率及竞赛成绩均高于对照组(P<0.05)。结论 分层递进项目教学能有效提升学生实践技能水平、问题解决能力及团队合作能力。
石鹏霏王珺陈梦雨张紫阳
关键词:实训教学
分层递进教学法在住院医师腹腔镜技能训练中的应用探索被引量:1
2025年
目的探讨分层递进教学法在住院医师规范化培训腹腔镜技能训练中的应用效果。方法将2022年9月至2024年2月期间进入肝胆外科学习的60名住院医师规范化培训医师(住培医师)随机分配为研究组和对照组,每组各30名,研究组采用分层递进教学法开展腹腔镜技能培训,对照组采用传统的教学方开展腹腔镜技能培训。培训结束后考核腹腔镜相关理论和技能水平,比较两组的考核成绩,并对培训满意度进行问卷调查。结果两组理论考核成绩相比差异无统计学意义(t=0.296,P>0.05),但研究组腹腔镜技能水平考核成绩优于对照组,差异具有统计学意义(t=3.039,P<0.05)。培训满意度研究组也高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.812,P<0.05)。结论分层递进教学法有利于住院医师在规范化培训中腹腔镜操作技能的提升,并可提高住院医师对规范化培训的满意度。
陈先志冯其柱丁升孙杰王琦
关键词:住院医师规范化培训分层递进式
分层递进情景模拟教学在血管外科住院医师规范化培训中的探讨与实践
2025年
观察并研究规范化培训中血管外科住院医师行以分层递进情景模拟教学的实践效果。方法 本次研究始于2022年9月,终于2024年9月,从本院选定50例接受规范化培训的血管外科住院医师为观察对象,行以数字编号法,选编号为1~25号的医师为对照组,予以常规教学;另选编号为25~50号的医师为观察组,予以分层递进情景模拟教学;最终整合数据,组间比较分析考核成绩、教学满意度。结果 观察组考核成绩、教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论 规范化培训中为血管外科住院医师实施分层递进情景模拟教学,能够活跃教学氛围,提高住院医师学习积极性,加深对基础理论知识的理解,增强临床实践能力,利于其更快且更好地适应岗位工作;教学效果确切,值得推广。
王凯陈俊良张艳艳
关键词:血管外科住院医师
基于智慧技术的分层递进教学模在医学检验技术专业实习带教中的应用
2025年
在智慧教学的时代背景下,文章探讨在医学检验技术专业实习带教中实施基于智慧技术的以学生为中心分层递进教学模的教学效果。在智慧技术的基础上,通过基础阶段、强化阶段和探究创新阶段三层递进,丰富教学资源模与获取途径,调动实习生的学习积极性,使实习生在实习过程中逐步提升实践技能、科研意识及创新能力,紧跟专业发展的前沿。该教学模为医学检验技术专业临床实习带教提供积极经验,也可为其他课程的教学模改革提供参考,应用于更广泛的教育领域,助力培养符合社会发展的高素质医学检验专业人才。
何宇婷黄彬
关键词:实习带教教学模式以学生为中心
高校旅游管理专业实习模的比较与转型研究--以订单、包办分层递进三种模为中心
2024年
旅游管理专业实习对于高校培养应用型旅游人才至关重要。当前,我国许多地方在高校旅游管理专业实习活动中,盲目照搬比较流行的“订单”实习模,存在为实习而实习、不关心学生职业意向选择的“包办”实习模的倾向。高校旅游管理专业应转变教育理念,围绕培养应用型旅游人才为中心,充分尊重学生职业意向选择,在多元化选择实习企业与适当轮岗实习的基础上,积极探索符合专业特点、适合自身实情的“分层递进”实习模,进而推动我国高校旅游管理专业教育转型升级。
周晓雷汪丽珍
关键词:高校旅游管理专业
分层递进教学模在儿科专科护士培训中的应用
2024年
目的探讨分层递进教学模在儿科专科护士培训中的效果,以提升儿科专科护士培训质量。方法将2023年2月-2023年5月在泸州市某三甲医院参加儿科专科护士培训的学员作为培训对象,根据学员培训前理论和实践平均成绩分为A、B、C三层级。在理论培训和实践培训中均采用分层递进教学法培训,然后对理论培训、实践培训、综合能力进行统计分析。结果经过分层递进教学培训后,两组学员理论和操作的平均成绩培训后均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05);三个层级组间理论和操作平均成绩培训后均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。学员对培训的形、内容、效果均比较满意。结论在儿科专科护士培训中,采用分层递进教学不仅可以提高儿科专科护士培训质量,还可以提高培训学员的满意度。
雷小琴文萍孙存琼周凤蕾李玉婷白永旗
关键词:教学模式儿科专科护士满意度
一种基于BP神经网络的分层递进气象要素数据重构方法
本发明公开了一种基于BP神经网络的分层递进气象要素数据重构方法,包括:S1、收集研究区域内及其周边气象站的气象要素数据;包括逐日观测的平均气温、平均气压、平均相对湿度和日照时数;S2、基于研究区域内及其周边气象站的地理...
赵珂珂严登华秦天玲 李晨昊宋一凡刘姗姗
分层递进教学法在风湿免疫科住院医师规范化培训中的探析
2024年
为研究分层递进教学法在风湿免疫科住院医师规范化培训中的效果,选取福建医科大学附属三明第一医院风湿免疫科160名住院医师为研究对象,并对其学习过程进行研究.其中,对照组采用传统教学方法进行规范化培训;观察组采用分层递进教学法进行规范化培训.研究显示:观察组的理论知识测试成绩和临床技能操作评分均高于对照组(P<0.05);观察组的临床带教满意率(100%)高于对照组的临床带教满意率(76.25%),该差异具有统计学意义(P<0.05).由此表明,在风湿免疫科住院医师规范化培训中,采用分层递进教学法能够有效地提升住院医师的理论知识水平、临床思维能力、实际操作技能,以及提高其对培训的满意度.研究结果可为规范化培训住院医师提供参考.
邓琼刘有添
关键词:风湿免疫科住院医师
分层递进带教模在检验医学科住院医师规范化培训中的应用
2024年
目的探讨分层递进带教模在检验医学科住院医师规范化培训(简称住培)中的实践情况。方法选取2021年1月—2023年12月潍坊医学院附属医院检验医学科的46名住培学生作为研究对象,按照随机数字表法分为两组,每组23名。对照组接受传统教学方法,观察组接受分层递进带教模,比较两组的理论考核成绩、带教满意度。结果观察组的中期考核成绩及出科考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组的带教满意度为100.00%(23/23),高于对照组的73.91%(17/23),差异有统计学意义(χ^(2)=4.729,P<0.05)。结论在检验医学科住院医师规范化培训中采用分层递进带教模的效果较好,可以提高带教效果,提升学生考核成绩和满意度。
郑雯菁张玉芝高立峰
关键词:住院医师规范化培训
分层递进教学法在脓毒症教学中的探索被引量:1
2024年
脓毒症是一项全球性公共卫生问题,其高发病率及死亡率严重威胁着人类生命健康[1]。临床各科室都会面临脓毒症的问题,是诊疗过程中的重点和难点,因其病情复杂、进展迅速,对临床医师的理论基础和逻辑思维均有较高的要求。笔者尝试将分层递进教学法应用到脓毒症的教学中,以有效提高学员的积极性,帮助学员更好地理解脓毒症,形成清晰的诊疗逻辑。
贾韵平李洋秦伟栋韩辉李毅辉肖洁刘寒王昊
关键词:脓毒症教学方法

相关作者

陈卫增
作品数:72被引量:93H指数:5
供职机构:浙江师范大学
研究主题:磁流变液 工科高等教育 工科 素质教育 教学实践方法
孙凤芝
作品数:61被引量:193H指数:6
供职机构:山东师范大学
研究主题:传递性 高等数学 传递闭包 双语教学 关系矩阵
胡永举
作品数:121被引量:179H指数:8
供职机构:浙江师范大学工学院
研究主题:消音器 磁流变 腔体 筒体 通行
徐洪
作品数:28被引量:108H指数:6
供职机构:浙江师范大学行知学院
研究主题:素质教育 分层递进式 工学结合 实践教学体系 实践教学
龚炜
作品数:4被引量:1H指数:1
供职机构:武汉市建设学校
研究主题:分层递进式 教学法 中专教学 教师素质 教育理念